九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（1）教案 新人教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精化學(xué)式與化合價(jià)（1）課題第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)（1）課型新授編 寫電話教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道化學(xué)式的概念及其表示的意義，以及一種純凈物只有一個(gè)化學(xué)式。2初步掌握書寫單質(zhì)化學(xué)式的技能，初步了解化合物化學(xué)式的寫、讀規(guī)則。過程與方法通過“符號(hào)”建立起物質(zhì)、元素、分子、原子的關(guān)系。搭建起宏觀和微觀的橋梁.情感態(tài)度價(jià)值觀通過化學(xué)式的書寫，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.重點(diǎn)化學(xué)式表示的意義（或通過化學(xué)式獲得的信息）難點(diǎn)單質(zhì)和化合物化學(xué)式的寫法。教學(xué)用品儀器藥品其它卡片、學(xué)案、多媒體等教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)環(huán)節(jié)教 學(xué) 問 題活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課情景導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】同學(xué)們，我們已

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了哪一種國(guó)際通用的化學(xué)用語？ 投影：展示下列兩道題目1書寫下列元素符號(hào)鈉鎂鋁鉀鈣銅鋅銀汞氫氮硫磷碳氯氦氖氬2書寫下列符號(hào)三個(gè)鐵原子兩個(gè)氧原子追問：元素符號(hào)表示的意義有哪些？由此可見，元素可以用元素符號(hào)來表示；那么，物質(zhì)用什么表示呢？能不能也借助于元素符號(hào)呢？今天咱們就來一同探究一下這方面的相關(guān)問題，好不好？【激趣生疑】創(chuàng)設(shè)問題情境,進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生思考、搶答之。找兩名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后由同位互相批閱、矯正:na、mg、al、k、ca、cu、zn、ag、hg、h、n、s、p、c、cl、he、ne、ar3fe 2o讓學(xué)生搶答之，營(yíng)造熱烈、競(jìng)學(xué)的教學(xué)氛圍。然后，引導(dǎo)學(xué)生逆向分析出元素可用元素

3、符號(hào)來表示；追問物質(zhì)用什么表示呢?能不能也借助于元素符號(hào)呢？這樣溫故知新地層層深入,過渡到新課題上來。自主學(xué)習(xí)【明確任務(wù)】根據(jù)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù).【自主學(xué)習(xí)】按照學(xué)案上的導(dǎo)學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)；并形成初步感知。探究與交流探究與交流探究與交流【合作探究】知識(shí)點(diǎn) 1、化學(xué)式的概念【思路誘導(dǎo)】1。前面學(xué)過的一個(gè)符號(hào)“h2o”，它表示的是哪種物質(zhì)？2.水是有什么組成的？一個(gè)水分子是由什么構(gòu)成的? 3。該符號(hào)能不能直觀地表示水的組成和水分子的構(gòu)成呢？4。觀察下列符號(hào)由幾部分組成？(或有何規(guī)律?） o2、h2、co2、hcl、fe2o3、hgo 引出化學(xué)式的概念：1 概念：用元素符號(hào)和數(shù)

4、字的組合表示物質(zhì)組成的式子.【過渡】我們知道,物質(zhì)有混合物和純凈物之分,是否它們都能用化學(xué)式表示其組成呢？2唯一性:每一種純凈物的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個(gè)。也就是，只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示。而混合物沒有固定的組成，故不能用化學(xué)式來表示，也就沒有化學(xué)式。知識(shí)點(diǎn)2 化學(xué)式的表示意義：從化學(xué)式的概念上，可以看出它能表示物質(zhì)的組成；除此之外，化學(xué)式還能表示很多意義。【問題】以化學(xué)式h2o為例，請(qǐng)你描述一下它具體表示的意義有哪些？投影:展示教材圖427。【小結(jié)】化學(xué)式表示的意義:（1)宏觀上：表示一種物質(zhì);表示一種物質(zhì)由哪幾種元素組成

5、；（2）微觀上：表示該物質(zhì)的一個(gè)分子;表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)。【試一試】請(qǐng)說出二氧化碳（co2）”的化學(xué)式表示的各種意義?！咎岢鰡栴}】怎樣表示分子個(gè)數(shù)？ 教師畫圖分析 ：前面數(shù)字+后面化學(xué)式（注意：1不寫） 【引申】 （1）請(qǐng)寫出鐵的化學(xué)式？ (2)這個(gè)化學(xué)式有哪些意義呢？【學(xué)法指導(dǎo)】(1）元素符號(hào)之前加數(shù)字不再表示某元素,也就是不再具有宏觀意義了，只表示幾個(gè)某原子。例如，2n不再表示氮元素，而只表示2個(gè)氮原子。(2）化學(xué)式前加數(shù)字,也同樣不再表示該物質(zhì)及其組成了，從而失去了其宏觀的意義，只能表示幾個(gè)某分子（對(duì)原子構(gòu)成的物質(zhì)來說，就是表示幾個(gè)某原子）。例如,2h2

6、o不再表示水及其組成，而只表示2個(gè)水分子;3fe不再表示鐵或鐵元素，而只表示3個(gè)鐵原子。(3)化學(xué)式右下角的數(shù)字表示1個(gè)某分子中含有幾個(gè)某原子(這點(diǎn)可從化學(xué)式的意義中提煉出來）。如n2中的2表示1個(gè)氮?dú)夥肿又泻?個(gè)氮原子?！居懻摗糠?hào)h、2h、h2、2h2各具有什么意義?解釋：h表示氫元素或1個(gè)氫原子。2h表示2個(gè)氫原子。h2表示氫氣這種物質(zhì)或氫氣由氫元素組成或1個(gè)氫分子或每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子構(gòu)成。2h2表示2個(gè)氫氣分子?！纠}1】如圖中能表示2n2的是(）【過渡】通過上面的學(xué)習(xí)可以看出：化學(xué)式是非常重要的；那么，如何書寫物質(zhì)的化學(xué)式呢？知識(shí)點(diǎn)3 化學(xué)式的書寫:我們知道物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)

7、測(cè)定的,因此物質(zhì)化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不可憑空臆造。具體的書寫規(guī)則見下表:投影：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式的寫讀規(guī)則單質(zhì)種類書寫方法稀有氣體金屬與固體非金屬非金屬氣體化合物化學(xué)式的寫讀規(guī)則化合物種類書寫方式氧化物金屬、非金屬元素組成的化合物【小結(jié)】（1）從單質(zhì)的構(gòu)成上來說,單質(zhì)化學(xué)式的書寫技巧是:原子構(gòu)成的只寫元素符號(hào);分子構(gòu)成的一寫（元素符號(hào)）二標(biāo)（原子個(gè)數(shù)）。（2）化合物化學(xué)式的書寫技巧是寫元素符號(hào)(順序?yàn)椋鹤蟆敖鹩摇胺恰薄把酢痹诤螅?biāo)粒子個(gè)數(shù)（位置是：相應(yīng)符號(hào)的右下角）.（其它技巧下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)）知識(shí)點(diǎn)4 化學(xué)式的讀法【問題1】單質(zhì)的化學(xué)式怎樣讀？【方法指導(dǎo)】金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)，一般讀組成

8、單質(zhì)的元素的名稱。如：fe讀作鐵;c讀作碳。氣體非金屬單質(zhì)的化學(xué)式,一般在組成單質(zhì)的元素后加”氣”字.如h2讀作氫氣。【問題2】由兩種金屬組成的化學(xué)式怎樣讀？【方法指導(dǎo)】一般從右到左，讀作“某化某”或“幾某化幾某”（原子個(gè)數(shù)超過1一般要讀出來）【歸納總結(jié)】目前，教材出現(xiàn)的必須會(huì)寫的物質(zhì)的化學(xué)式有哪些？ 單質(zhì)：氣體非金屬單質(zhì)：h2、o2、n2、cl2稀有氣體單質(zhì)：he、ne、ar固態(tài)非金屬單質(zhì):c、s、p金屬單質(zhì)：fe、cu、mg化合物：h2o、co、co2、so2、no2、mno2、h2o2、fe3o4、p2o5、kcl、kclo3、kmno4、k2mno4【展示交流】引導(dǎo)學(xué)生通過分析水的化學(xué)

9、符號(hào)h2o不僅表示了水這種物質(zhì),還表示了水的組成，等等；引出化學(xué)式的概念。并指導(dǎo)學(xué)生詳讀教材p83第一段,勾畫概念，根據(jù)所列舉的例子，對(duì)化學(xué)式形成初步的認(rèn)識(shí)。通過設(shè)問過渡到化學(xué)式的唯一性上來。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)詳讀教材的下一段，勾畫關(guān)鍵詞，加深理解。并告訴學(xué)生：這也是判斷某物質(zhì)是純凈物還是混合物的一種方法，即有化學(xué)式的就是純凈物。點(diǎn)撥交流：誘導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)式的概念，即可推斷出化學(xué)式能表示物質(zhì)的組成。通過具體的例子引領(lǐng)讓學(xué)生進(jìn)行分析、猜想、交流、展示。待學(xué)生交流展示完成后，再通過投影展示教材圖4-27化學(xué)式h2o的意義,引領(lǐng)學(xué)生分析、交流，形成初步感知。一生回答，其他反饋校正，教師點(diǎn)評(píng)。小組討論，

10、并展示交流,教師評(píng)價(jià)反饋總結(jié)交流:師生共同分析、歸納化學(xué)式表示的宏觀意義和微觀意義；即：宏觀上表示物質(zhì)及其組成,微觀上表示分子及其構(gòu)成（非分子構(gòu)成的物質(zhì)除外）.點(diǎn)撥交流:讓學(xué)生比較系統(tǒng)全面的理解化學(xué)式及其前面加上數(shù)字后表示的不同意義，還有化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示的意義等.討論交流：讓學(xué)生借助于教材p83的討論題，進(jìn)行分組討論、交流；提高對(duì)這部分知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。解題指導(dǎo)：該題結(jié)合原子模型和分子模型考查化學(xué)式以及化學(xué)式周圍數(shù)字的意義。 不難看出該符號(hào)只有微觀意義，表示兩個(gè)氮分子。而a表示的是4個(gè)氮原子;c表示的是一個(gè)氮分子和兩個(gè)氮原子；d表示的是1個(gè)n4分子。故答案應(yīng)選b.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，物質(zhì)的組成是通

11、過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此物質(zhì)化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，切不可憑空臆造。通過投影展示有關(guān)表格，導(dǎo)引學(xué)生詳讀教材p84的相關(guān)知識(shí)，嘗試著補(bǔ)全表、中的空格。并初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式的書寫和讀法規(guī)則。合作交流：師生共同分析、探究，總結(jié)出單質(zhì)化學(xué)式的書寫技巧和初步書寫化合物化學(xué)式的技巧。教師提出問題，同學(xué)小組討論,歸納讀法,并展示交流。教師反饋校正.同學(xué)自我總結(jié)，并記錄在卡，分散記憶，減輕今后記憶的難度.梳理整合通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過投影、板書展現(xiàn)這些知識(shí)間的關(guān)系化合物單質(zhì)書寫讀法化學(xué)式微觀宏觀意義概念診斷測(cè)試1.“水是生命的源泉.下面對(duì)水化學(xué)式（h2o）意義的理解,錯(cuò)誤的是（ ) a水是一種氧化物 b水是由氫、氧兩種元素組成的 c水分子中含有氫、氧兩種原子 d水分子中含有兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子2下列化學(xué)用語與含義相符的是（ ）amgcl2氯化鎂 bca+2鈣離子 c2h2個(gè)氫元素 do22個(gè)氧原子3。2so2表示（ ）a.2個(gè)二氧化硫分子 b。2個(gè)硫原子和4個(gè)氧原子c。2個(gè)硫原子和2個(gè)氧分子 d。2個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子4.比較5個(gè)co2分子