人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。2、技能目標(biāo)，能大膽作畫(huà)、充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。3、情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，畫(huà)一條漂亮的大魚(yú)。著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng)造” 我在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。能用不同的圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的的魚(yú)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件及魚(yú)

2、的模型、彩色筆或蠟筆、范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：（激發(fā)興趣、情趣導(dǎo)入）同學(xué)們，上課之前請(qǐng)先閉上眼睛，老師說(shuō)謎語(yǔ)你來(lái)猜一猜老師今天給大家?guī)?lái)了什么？（教師說(shuō)謎語(yǔ)：五顏六色穿花衣，粼光閃閃真美麗。祖祖輩輩不離水，整天搖頭并擺尾。并悄悄地拿出有金魚(yú)的魚(yú)缸）。今天這條小魚(yú)要帶大家去看一看我們青島的極地海洋世界美妙的世界教師播放ppt導(dǎo)入視頻，師生一起觀看美麗的極地海洋世界魚(yú)類景觀，導(dǎo)入本課課題展示課題看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大設(shè)計(jì)意圖一：通過(guò)猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此為前提引出本課的教學(xué)內(nèi)容-看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)魚(yú)的更多認(rèn)識(shí)，教師側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。導(dǎo)入設(shè)計(jì)構(gòu)思參考二：根據(jù)不同學(xué)情和

3、課堂時(shí)間安排，是否可以換做穿插剪輯動(dòng)畫(huà)或視頻，如小鯉魚(yú)海底世界等學(xué)生熟悉的電影片段來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。二、發(fā)展階段：（由淺入深，循序漸進(jìn)）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚(yú)胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像) 學(xué)生：看到了瑤魚(yú)，清潔魚(yú)等看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩

4、，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。（1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。課件演示教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）設(shè)計(jì)意圖一：由于一年級(jí)學(xué)生的年齡小，繪畫(huà)中畫(huà)面布局、結(jié)構(gòu)比例的安排不易得當(dāng)，將示范融合答案圖形也是學(xué)生可以接受的，難易程度適于學(xué)情，便于學(xué)生更好的掌握，大膽的表現(xiàn)，消除個(gè)別學(xué)生的畏懼心理。出示實(shí)物圖片和繪畫(huà)圖片，感性地區(qū)別實(shí)物與繪畫(huà)的異同，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、形象思維能力，突破本課難點(diǎn)設(shè)計(jì)構(gòu)思參考二：a.由于學(xué)生對(duì)魚(yú)非常熟悉，對(duì)于魚(yú)的講解，教師則不予過(guò)多講解，本環(huán)節(jié)側(cè)重以繪畫(huà)方

5、法肯定學(xué)生答案，體現(xiàn)師生平等關(guān)系，豐富教學(xué)表現(xiàn)形式，吸引學(xué)生注意力同時(shí)也是展示簡(jiǎn)單技法教學(xué)演示，使學(xué)困生更容易接受并能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。b.根據(jù)視頻短片和基本型的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的外形設(shè)計(jì)的變化進(jìn)行思考。如是否可以夸張變形，是否可以想象、創(chuàng)新等等。c.嘗試分層作業(yè)設(shè)計(jì)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的魚(yú)的外形設(shè)計(jì)表現(xiàn)。要求合理安排教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)時(shí)間不超過(guò)3-5分鐘。分層作業(yè)步驟一體現(xiàn)基本型的表現(xiàn)或變形。（三）比較：認(rèn)識(shí)大小1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖茫F(xiàn)在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看

6、？（出示兩條魚(yú)）2、請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫(huà)一條充滿畫(huà)面的大魚(yú)，并研究一下如何將魚(yú)畫(huà)大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。3、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受）學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿畫(huà)面并畫(huà)大。設(shè)計(jì)思路：由淺入深的講解介紹比較大小，提示學(xué)生設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在魚(yú)的造型與內(nèi)容豐富上。（四）欣賞藝術(shù)作品1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。（出示課件）（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫(huà)家是怎樣畫(huà)的？出示藝術(shù)作品戲魚(yú)，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變

7、化。2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)原設(shè)計(jì)意圖一;本課的重點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)魚(yú)的外形和構(gòu)圖。第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生重視魚(yú)的結(jié)構(gòu)和外形上的變化；第二部分的課件圖片展示，注意提示學(xué)生在魚(yú)的大小的設(shè)計(jì)。通過(guò)大小比較，使學(xué)生更好的對(duì)魚(yú)的對(duì)比概念進(jìn)行理解。通過(guò)直觀教學(xué)，讓學(xué)生更深刻的感受設(shè)計(jì)的重要性。在此基礎(chǔ)上，延伸到魚(yú)的畫(huà)中畫(huà)的探索。這過(guò)程循序漸進(jìn)，由淺入深，由易入難，開(kāi)闊學(xué)生眼界的同時(shí)，也是將發(fā)散思維進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，使本課內(nèi)容增加厚度，進(jìn)一步的對(duì)魚(yú)的設(shè)計(jì)有更新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)構(gòu)思參

8、考二：結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。體現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，除以課件圖片展示之外，利用教具實(shí)物（魚(yú)的模型）進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)魚(yú)的更直接的感受，考慮是否選擇教師提供或?qū)W生自帶魚(yú)的模型的方法，來(lái)提高教學(xué)實(shí)效性，落實(shí)有效課堂。（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維設(shè)計(jì)意圖一：展示學(xué)生作品環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生作品范例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在與同齡人的相互學(xué)習(xí)中，使魚(yú)的設(shè)計(jì)專業(yè)化，與學(xué)生拉近實(shí)際距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。待添加的隱藏文字內(nèi)容2設(shè)計(jì)構(gòu)思參考二:本環(huán)節(jié)則側(cè)重學(xué)生作品之間的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)相互的比較，來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)自我學(xué)習(xí)成

9、效的評(píng)價(jià)。同時(shí)用學(xué)生作品-“學(xué)生的語(yǔ)言”來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。分層作業(yè)第三步深入到作業(yè)實(shí)踐實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)，教師提出細(xì)致表現(xiàn)和豐富畫(huà)面的要求，使學(xué)生懂得如何更加深入具體、完善自己的作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。也是將分層作業(yè)的任務(wù)進(jìn)步落實(shí)-深入刻畫(huà)、具體表現(xiàn)（六）作業(yè)要求：教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。（七）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作畫(huà)，教師（播放班德瑞海的背景音樂(lè)）并巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生具有易受暗示的個(gè)性特點(diǎn)。因此，教師運(yùn)用音樂(lè)暗示法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)和潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在注意力高度集中，精神完全放松的情況下進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。（八）課后展評(píng)1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。2、師生互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生自評(píng)為主，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)為輔。使學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己的創(chuàng)意有了更多的參考和反思，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。對(duì)于未完成的作品，教師則以學(xué)生口述內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可認(rèn)為該作業(yè)基本完成。教師在巡輔階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)及時(shí)在課堂上解決，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，對(duì)思維靈活，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)能力較弱的學(xué)生可采用合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)不能照搬書(shū)中的作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。提示設(shè)計(jì)說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了。（九）、拓展延伸教師帶領(lǐng)