2017秋七年級生物下冊 10. 人體的氣體交換教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】設(shè)計對照實驗證明呼出氣體和吸入氣體含量的變化概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程概述組織里的氣體交換過程【技能目標(biāo)】通過小組討論，嘗試與同學(xué)進(jìn)行交流展示，形成交流與合作的能力通過資料閱讀，嘗試對資料進(jìn)行分析與歸納,形成分析與歸納信息的能力通過設(shè)計實驗，形成設(shè)置對照實驗組的能力【情感態(tài)度與價值觀】通過人體內(nèi)兩種氣體交換,感受生命的神奇二、教學(xué)重點：肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換三、教學(xué)難點：設(shè)置對照實驗四、教學(xué)方法和媒體：教學(xué)方法：討論法 講授法 讀書指導(dǎo)法 直觀演示法 實驗法教學(xué)媒體：多媒體課件 五、教學(xué)過程時間過程教師活動學(xué)

2、生活動設(shè)計思路7min復(fù)習(xí)（1）氣管、支氣管、肺、膈（2）呼氣過程、吸氣過程、舒張、收縮3min導(dǎo)入蘇耀燁今天打算證實一下呼出氣體和吸入氣體含量的變化，于是做了一個實驗：1、準(zhǔn)備一個燒杯和一個玻璃管2、將澄清石灰水導(dǎo)入燒杯中3、用玻璃管向澄清石灰水中吹氣結(jié)果澄清石灰水變渾濁，得出結(jié)論:人體呼出的氣體中二氧化碳的含量變高。正確嗎?不正確，因為未設(shè)置對照實驗，實驗思路不嚴(yán)謹(jǐn)。17 min一、對照實驗現(xiàn)在呢我們要以小組為單位設(shè)計一個對照實驗：實驗名稱：呼吸前后氣體含量的變化；實驗器材：澄清石灰水、燒杯、玻璃管兩個、洗耳球、脫脂棉以及酒精。以小組為單位討論實驗方案并小組展示.小組展示后總結(jié)：通過實驗現(xiàn)

3、象我們得到結(jié)論：人體進(jìn)行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)發(fā)生了明顯的變化，這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。什么叫氣體交換呢?以小組為單位討論展示實驗過程:提出問題：呼吸前后氣體含量有變化嗎？作出假設(shè)：呼出氣體中二氧化碳的含量更高。實驗：設(shè)置對照實驗1、準(zhǔn)備兩個裝著等量適量澄清石灰水的燒杯，標(biāo)號為a、b.2、用玻璃管向a燒杯中吹氣3、用洗耳球?qū)?zhǔn)玻璃管向燒杯中擠壓氣體。得出結(jié)論：兩個燒杯均有渾濁現(xiàn)象，且吹氣的實驗組渾濁更明顯。10min二、兩種氣體交換氣體交換有兩種：一種是組織里的氣體交換，指的是組織細(xì)胞和毛細(xì)血管中的氣體交換.一種是肺泡中的氣體交換，指的是肺泡和毛細(xì)血管之間的

4、氣體交換。我說完了,說清楚了嗎？你們接收到了嗎？我再重復(fù)一次。我們問幾個問題。1、人體內(nèi)的氣體交換包括兩種，是哪兩種？2、肺泡內(nèi)的氣體交換指的是哪里和哪里的氣體交換？3、組織里的氣體交換指的是哪里和哪里的氣體交換？接下來大家以小組為單位討論組織里的氣體交換和肺泡內(nèi)的氣體交換的具體情況。了解了組織里和肺泡中的氣體交換，區(qū)分一下這里的兩幅圖片分別是哪一種氣體交換。通過反饋得到左側(cè)是肺泡中的氣體交換，右側(cè)是組織里的氣體交換。根據(jù)氣體的轉(zhuǎn)移途徑.答：肺泡中的氣體交換和組織里的氣體交換。肺泡中的氣體交換指的是肺泡和毛細(xì)血管的氣體交換。組織里的氣體交換指的是組織細(xì)胞和組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管之間的氣體交換。從左到右依次是二氧化碳、氧氣。氧氣、二氧化碳。3min三、總結(jié)最后咱們做一個總結(jié)，氣體從進(jìn)入人體到出去人體都經(jīng)過了哪些地方?給大家兩分鐘時間組內(nèi)總結(jié)。氣體的轉(zhuǎn)移路徑：鼻腔-咽喉-氣管-支氣管-肺肺泡肺靜脈左心房-左心室-主動脈各級動脈-全身毛細(xì)血管網(wǎng)各級靜脈上下腔靜脈-右心房右心室肺動脈-肺部毛細(xì)血管網(wǎng)-肺泡-肺支氣管-氣管-喉-咽鼻腔。5min四、練習(xí)練習(xí)反饋見附錄七、作業(yè)問題解決與導(dǎo)學(xué)方案p7778小結(jié)展示，基礎(chǔ)反思，能力測控(5不做）八、附錄攀上山峰，見識險峰,你