三年級上冊18《盤古開天地》教案

1、三年級上冊18盤古開天地教案教學目標：1.認識10個生字，會寫其中的難寫字，引導學生會讀書。2.感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法3.初步學習概括文章的主要內(nèi)容的一個方法中心句。.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。教學重難點：感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學生的想像力，進行讀寫結(jié)合。一、導入新課1.師：看到同學們精力這么飽滿，老師想送給大家一幅畫，一定要仔細看。（老師在黑板上畫一個不規(guī)則的圓）師：我的畫畫的怎么樣？展開想象，它像什么？2.師：當我們展開想象的時候，一些簡單的畫面也變得特別有趣。很久很久以前，當天地混沌一片的時候，形狀就和它一樣。今天，讓我們一起

2、穿越時空的隧道，看看宇宙以前的樣子吧。3.師板書課題。生書空。 齊讀。二檢查預習課前同學們已經(jīng)做了預習，課文讀通順了嗎？詞語會讀了嗎？那老師就來考考你。出示詞語： 肌膚 四肢 滋潤 遼闊 逐漸 緩緩一丈 血液（師有重點的指導，如部首相同的詞進行聯(lián)想、用緩緩造句，理解詞義）三、整體感知，提煉中心。1、把詞語送回課文，分段讀文，讀的同學：讀準字音，讀通句子；聽的同學任務更重：聽對錯，并且邊聽邊想：課文主要講了一件什么事？2、剛才同學們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，你能不能用書上的一句話來概括？對啦，這句話概括了整篇文章的內(nèi)容，我們把它叫做整篇文章的中心句。齊讀。師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到

3、它我們就知道了課文寫了什么，像這樣的句子就叫做中心句。以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有（生）中心句3、指導書寫“創(chuàng)造”a什么是創(chuàng)造？理解不準確，相信隨著我們深入的學習課文，會有更深刻的理解。b深入學習課文的好辦法就是帶問題來讀書，圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？（怎么？前？后？）四、精讀課文1、創(chuàng)造之前什么樣?在文中找一找，“混沌”什么樣?遇到不理解的詞語，還有一個好辦法，那就是查字典，我們來看看字典上怎么解釋的？自讀，哪個意思更符合在這一課使用？理解了嗎？我們會繼續(xù)關注這個詞的。2、那么，我們知道了盤古在創(chuàng)造之前，宇宙是在這混沌之中，盤古一睡就是十萬八千年，有一

4、天，他醒了，他是怎么創(chuàng)造的？默讀，在第幾段。學習第二段3、自由朗讀，這一段寫了盤古干了什么？指生朗讀，你知道掄起是什么意思嗎？做做拿和掄的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？a掄的目的是為了？一個掄字讓我們感受到盤古在開天地的時候很b那就讓我們讀出盤古的力氣，他在掄斧猛劈的時候會想些什么？好自信的盤古，讓我們用自信的語氣來讀讀。4、只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。大家再仔仔細細地觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？A兩個qing意思一樣嗎?怎么個不一樣？B師生分讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？C這幾組反義詞，把天地分開的過程寫清楚了。所以我們在讀

5、的時候就要注意這些詞，男女生分讀可加動作，讓大家知道原來天地就是這樣形成的呀5、在這天地分開之前，這些“輕而清，重而濁”的東西都是用書上一詞：混沌。這次我們真的理解了它今后，我們再遇到不理解的詞語可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。6、盤古一把斧頭就分開了天和地，神奇嗎?這個過程用一個成語來概括就是開天辟地，前所未有的壯舉，（板書，生寫在段旁做批注）學習第3自然段。在課文第三段中也藏著一個成語，誰能根據(jù)課文內(nèi)容，用一個成語給概括出來。引導學生看插圖盤古動作（板書：頂天立地）1、盤古這樣頂天立地，是一天嗎？是一年嗎？是？不知過了多少年。他為什么不休息一下?他擔心什么？所以他就引讀：一百年過去了千年過去

6、了萬年過去了盤古還是盤古為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，終于把天地分開了，于是天和地逐漸成形了，他也累的倒了下去。盤古倒下之后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？他又做了什么？學習第4段請同學們默讀第四自然段，用書上一句話來說一說。真不錯，你們已經(jīng)學會用中心句來理解課文了。2、那盤古的身上倒底發(fā)生了什么變化呢？同桌互讀3、你覺得這些變化神奇嗎？有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙，一個變化就是一幅美妙的畫。4、教師讀一個變化，生仿佛看到了什么樣的畫面？5、讀書就要這樣邊讀邊想象，眼前要出畫，通過你的讀再展現(xiàn)出來。6、你現(xiàn)在知道盤古創(chuàng)造的宇宙什么樣了嗎？什么樣??？現(xiàn)在就讓咱們一起走進這美麗的宇宙，仔細的看美美的讀，再次感受這變化的神奇和宇宙的美麗。（師生配樂讀）7、盤古身上是不是只有這些變化？你從哪里知道的？還會發(fā)生那些變化呢？生仿寫。我們知道了，原來盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化作這美麗的宇宙。（板書，身化萬物）大家看課本插圖，這就是盤古，他開天辟地，他頂天立地，他身化萬物！面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著他說點什么嗎？（板書奉獻偉大）師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后自然段?；厝ヒ院?，把這個神奇的故事講給家人聽，可以用書上的語言，也可以加上自己的想象和自己的