2021年精選我想教案4篇

1、what you want, you must either strive to catch up or give up altogether.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）精選我想教案4篇 我想教案 篇1本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文我想的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達(dá)形式。在課堂教學(xué)中學(xué)生對有趣的圖像詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)檫@是孩子在平時(shí)課本中見不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動性呢？經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩的魅力_于何處。在課文的引入“字”的變化到_的變化中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像

2、讓孩子大膽去猜測，去求證。把語文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩歌的變化。并由此觸動自己被束縛的想象力，在課堂上完成消防隊(duì)長夢中的金字塔。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的?？墒窃诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚，可是在語言表達(dá)上仍然存在問題，他們由于沒有見過這樣的_，不知道用何種方式來表達(dá)會更好。這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動的屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來表達(dá)的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達(dá)自己的體會，就好比圖像詩的變化一樣不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中

3、發(fā)生變化。就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達(dá)，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。我想教案 篇2中班語言課我想活動教案目標(biāo)：1觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2感受詩歌中的語句美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。準(zhǔn)備：動物圖片若干。過程：一、觀察動物圖片師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：假如你有長鼻子你想干什么?幼：噴水澆花。幼：搬木頭。幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想干什么?幼：

4、可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫我想?？匆娦∠螅蚁胗袀€(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。2教師示范朗誦一遍。3師幼一起朗誦23遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動物的動作好嗎？2我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。四、創(chuàng)編詩歌師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到

5、什么呢?幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么?幼：坐進(jìn)去。幼：和袋鼠捉迷藏。師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。我想教案 篇3設(shè)計(jì)意圖：中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力

6、的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動我想，它延續(xù)了故事小烏龜開店，觀察小動物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升?；顒幽繕?biāo)：1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句?；顒訙?zhǔn)備：動物圖片若干活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。（一） 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象長長的鼻子為什

7、么好玩？3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍┒W(xué)習(xí)朗誦詩歌。1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫我想。2、教師示范朗誦詩歌一遍。3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2-3遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌。1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。四、創(chuàng)編詩歌。1、出示袋鼠圖片，提問：“看到

8、袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。我想教案 篇4目標(biāo)：1觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。準(zhǔn)備：動物圖片若干。過程：一、觀察動物圖片師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：假如你有長鼻子你想干什么？幼：噴水澆花。幼：搬木頭。幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：（出示小鹿圖

9、片）看，小鹿的頭上長著什么？幼：角。師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫我想。2教師示范朗誦一遍。3師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？2我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。四、創(chuàng)編詩歌師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么？幼：坐進(jìn)去。幼：和袋鼠捉迷藏。師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我