2021年小班主題快樂(lè)輪胎教案

1、fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.勤學(xué)樂(lè)觀天天向上（頁(yè)眉可刪）小班主題快樂(lè)輪胎教案 在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是幫大家整理的小班主題快樂(lè)輪胎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。目標(biāo)1、傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。準(zhǔn)備1、觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。2、掛圖，故事磁帶。過(guò)程1、產(chǎn)生興趣。山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎

2、滾呀滾，多好玩呀！輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?2、欣賞故事。教師結(jié)合掛圖，完整講述一遍故事。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?快樂(lè)輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘什么?教師再完整講述一遍故事。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?3、想像活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。如：輪胎穿過(guò)了隧道它與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼它滾到了高速公路上它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了，等等。請(qǐng)幼兒大膽想像，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。建議1、這一活動(dòng)的重點(diǎn)不是培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，猜測(cè)圓圓的東西有可能是什

3、么，而是讓幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有理的事等，體驗(yàn)想像的樂(lè)趣。2、日常活動(dòng)中，可讓幼兒去玩輪胎或其他滾動(dòng)物體。附：快樂(lè)輪胎小松鼠跳呀跳，哇山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!前面有條河，圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊，小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎拖也拖不動(dòng)。小動(dòng)物們一起幫忙。哈哈輪胎拖上岸，又滾起來(lái)了!哇哈哈輪胎一會(huì)兒滾到山谷下面。哈哈哈輪胎一會(huì)兒彈到天上了，真好玩!啊哇啊哇小動(dòng)物們乘著輪胎滾過(guò)山坡，滾過(guò)山谷，像乘過(guò)山車(chē)似的!大家尖叫著，大笑

4、著，從山坡上滾過(guò)輪胎真是個(gè)快樂(lè)的輪胎!(根據(jù)王曉明同名故事改編)反思區(qū)域游戲中幼兒觀察并操作過(guò)滾動(dòng)的物體，對(duì)物體的滾動(dòng)感興趣。班里的孩子喜歡聽(tīng)故事，富有想象力，在故事情境中嘗試創(chuàng)編應(yīng)該很有趣。結(jié)合本班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了這節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)輪胎?；顒?dòng)后與樓老師進(jìn)行了交流反饋，對(duì)本次活動(dòng)作如下反思：總體環(huán)節(jié)和教學(xué)策略較好?；顒?dòng)環(huán)節(jié)比較清晰，在活動(dòng)的組織形式及采用的教學(xué)策略方面能敢于嘗試，實(shí)踐下來(lái)，讓孩子先猜后欣賞的方式很好地啟發(fā)了他們大膽講述，整個(gè)故事中孩子在講述、樂(lè)于表達(dá)這一塊積極性很高，思維也能跟著老師走。教師的提問(wèn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性較大。欣賞故事環(huán)節(jié)教師的提問(wèn)比較著急，追問(wèn)比較多。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，帶著問(wèn)題聽(tīng)故事是習(xí)慣的培養(yǎng)，這里教師的提問(wèn)只需關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題即可。太多太復(fù)雜的問(wèn)題孩子們來(lái)不及反應(yīng)，所以，這里的提問(wèn)是需要教師好好斟酌的。活動(dòng)的情感方面可加強(qiáng)滲透。快樂(lè)輪胎這整個(gè)故事體現(xiàn)出了“快樂(lè)”的情感，在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)教師的表情、動(dòng)作等如果能再豐富一點(diǎn)，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，便于孩子更好地體會(huì)到輪胎旅行的“快樂(lè)”、“有趣”。教師在日常教學(xué)時(shí)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。指南語(yǔ)言領(lǐng)域提出要“為幼兒