2021年幼兒園大班《堆雪人》教案

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.勤學樂觀天天向上（頁眉可刪）幼兒園大班堆雪人教案 幼兒園大班堆雪人教案1活動目標1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美?；顒訙蕚?、圖片堆雪人，雪人，打雪仗。2、各種顏色、大小不同的繪畫紙；3、水彩筆、油畫棒、勾線筆；活動過程一、教師

2、與幼兒愉快地玩音樂游戲堆雪人1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。2、音樂游戲堆雪人啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。教師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來做一個開心的表情。教師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫

3、自己心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。1、教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？幼兒相互交流并回答。2、引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。五、幼兒相互介紹自己的作品。六、音樂游戲用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。幼兒園大班堆雪人教案2活動目標：1、能自由設計畫面

4、，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象?；顒訙蕚洌海?）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。（2）物質(zhì)準備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；活動過程：一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲堆雪人1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。2、音樂游戲堆雪人啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、教師示范畫

5、，引導幼兒相互討論。1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來做一個開心的表情。師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”幼兒相互交流并回答。引導幼兒繪畫出

6、自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。五、幼兒相互介紹自己的作品。六、音樂游戲用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。活動反思：整個教學活動打破了常規(guī)美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結(jié)合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體

7、現(xiàn)。在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。幼兒園大班堆雪人教案3設計思路：通過聆聽和表演，感受音樂，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。教學目標：1.聆聽堆雪人，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂！2.學唱堆雪人，感受三拍子韻律的美感。3.律動：三拍子舞步教學重點難點：1.感受三拍

8、子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創(chuàng)造性的表演。2通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。教學準備：多媒體課件泡沫地墊雪人圖片教學過程：一、組織教學師生問好！二、情景定向?qū)雽W習1師：同學們，你們喜歡下雪嗎？生：喜歡2師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗3.師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首堆雪人的歌曲，你們喜歡嗎？生：喜歡。三、歌曲教學：1初聽堆雪人，感受音樂所帶來的情景。師：歌曲好聽嗎？幼兒園大班堆雪人教案（好聽，那咱們再聽一遍）2.復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。幼兒園大班堆雪人教案（在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律）3.那咱們再聽一遍，請小朋友們豎

9、起我們的小耳朵仔細聽。幼兒園大班堆雪人教案（師播放）小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！2師帶同學們讀歌詞。幼兒園大班堆雪人教案（師讀歌詞就體現(xiàn)出強弱弱）3學唱歌曲，師帶唱幼兒園大班堆雪人教案（注意提醒同學們?nèi)淖庸?jié)奏的特點）數(shù)遍。4同學們跟原唱學唱歌曲。5.感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。四、律動：1基本熟練歌曲后，請同學們和老師一起做律動幼兒園大班堆雪人教案（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。2請一組女生上臺表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。3.小朋友們也可以自由創(chuàng)編動作，來表達活潑，歡

10、快的情緒。幼兒園大班堆雪人教案（小朋友們表演的真棒，老師也很激動，咱們一起堆個雪人好不好？生：好）五、活動延伸師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。六、小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學們一起感受了堆雪人的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課吧。幼兒園大班堆雪人教案（學生邊唱歌曲邊離開教室）教學反思：抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環(huán)節(jié)。充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，

11、將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養(yǎng)了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。幼兒園大班堆雪人教案4活動設計背景1、 幼兒對玩雪的渴望活動目標1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；4、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。教學重點、難點重點：堆雪人的技巧難點：幼兒自我保護意識活動準備卡紙，白紙，繪畫用品活動過程（活動

12、過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲堆雪人1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。2、音樂游戲堆雪人啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來做一個開心的表情。師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”幼兒相互交流并回答。引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子