2021年電功說課稿范文

1、i can make it through the rain. i can stand up once again on my own.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）電功說課稿范文 電功說課稿1本說課稿共包括了教材分析、教學(xué)程序設(shè)計、和教學(xué)體會三個部分。一、教材分析1、_及本節(jié)的地位與作用。電功和電功率這一章是初中物理的重點章之一，在這一章里，講述了兩個重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用。_有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功

2、）；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題。本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，_和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：（1）知道電流可以做功和常見的電流做功形式。（2）掌握電功的公式w=

3、uit（3）知道電功的單位。（4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。3、重點與難點。作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c撥才能完成，所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點。二、教學(xué)程序設(shè)計根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段：在本節(jié)課中，我利用了一

4、個實物（電能表）和一個實驗（電動機提升重物）引出電功這個概念，這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實質(zhì)時，我強調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運動；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實驗、微機模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。在研究電功與哪些因素有關(guān)時，由于書中的實驗可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識，利用投影

5、電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實驗。最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實驗中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計實驗方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在電能表的教學(xué)中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識。為了鞏固電功的概念，我設(shè)計了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓(xùn)練（練習(xí)題另附），目的是提醒學(xué)

6、生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想三個方面總結(jié)，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力?？傊?，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識為主線，運用實驗、微機等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。三、教學(xué)體會通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點體會：1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通

7、過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點：一個是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。3、教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，并通過自己有意識地引導(dǎo)、點撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。電功說課稿2

8、一、說教材分析電功率是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)的深化和具體化，又為_第三節(jié)實驗測量小燈泡的電功率的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。二、說學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法），具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強，同時通過對前面功率的學(xué)習(xí)，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較

9、難。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡單的計算，能初步運用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。2.過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。四、說教學(xué)準(zhǔn)備電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用的電子計時器，空調(diào)機的銘牌圖片、燈泡。五、說教法分析教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景、引入新課合作探究，學(xué)習(xí)新知例題講解，鞏固體驗學(xué)生總結(jié)，體驗心得布置作業(yè)，鞏固提高。教法學(xué)法教法：談話法、講解

10、法學(xué)法：觀察法、合作交流法六、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。（設(shè)計意圖：用演示實驗引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端。）第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）活動一：自主討論，認(rèn)識定義1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：板書：

11、電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）2、提問：如何計算電功率的大?。繉W(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計算公式。（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）活動二：解決問題。板書：消耗功率100w中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j。學(xué)生回答2

12、5w的意義。談話：正是因為100w的燈泡比25w的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）活動三：閱讀資料，理解概念讓學(xué)生看書本上92頁的小資料，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請學(xué)生讀出某個用電器的功率，并回答：各家用電器的電功率相同嗎？誰的電功率最小？誰的電功率最大？引導(dǎo)出單位千瓦（kw）指出1kw=103w（設(shè)計意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千

13、瓦時學(xué)習(xí)做鋪墊。）活動四：單位比較，明確概念:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時，它消耗的電能是多少？（2）如果p用千瓦作單位，t用小時作單位，則w的單位是什么？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識的掌握。并且明確所求的是w電能?。┮龑?dǎo)得出：千瓦時的來歷活動五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測量。教師歸納總結(jié)。第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）在完成第四個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練

14、習(xí)檢查本節(jié)課的收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。之后老師動員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗、電視機、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。附：板書設(shè)計電功率1.電功率：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。2.計算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r，p=i2r。3.功率的單位：國際制單位：瓦（w），常用的還有千瓦（kw），1kw=103w。4.電功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。5.額定電壓與額定功率u實u額時，p實p額，用電器容易被大電流燒毀u實=u額時，p實=p額，用電器發(fā)揮其額定功率燈炮亮度由燈泡消耗的實際電功率決定

15、，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大。6.電功率的測量電功說課稿3大家好!我說課的題目是電功率，是北師大版九年級物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程這四個方面來匯報一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。一、教材分析:教材所處的地位和作用:根據(jù)北師大版的教材編排，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機械功率、歐姆定律以及電能和電功等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。電功率是一個抽象的概念，學(xué)生理解存在一定困難，電功率的計算綜合性較強，對學(xué)生的分析、推理、理解等能力要求較高，因此

16、既是_的一個重點，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點教學(xué)過程中我將努力降低學(xué)生理解的難度。二、教學(xué)任務(wù)分析：1、教學(xué)目標(biāo)的確定:【知識與技能目標(biāo)】（1）知道電功率的物理意義、定義及單位；（2）會用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡單地計算；（3）能理解及區(qū)分額定功率和實際功率?！具^程與方法目標(biāo)】通過機械功率類比電功率的物理意義和概念，體會類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并進(jìn)一步體會比值定義法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)知道用電器在待機和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。2、教學(xué)重點：理解電功率的物理意義及定義，會進(jìn)行簡單計算；教學(xué)難點：理解及區(qū)分額定功率和實際功率。三、教學(xué)策

17、略:1、教法設(shè)計：為落實以生為本、以學(xué)定教的教育理念，結(jié)合教材實際，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)、直觀演示、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與探究學(xué)習(xí)活動，在活動中動腦、動眼、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。2、學(xué)法指導(dǎo)：為落實義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的課程基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、科學(xué)探究、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實驗?zāi)芰Α⑹占瘮?shù)據(jù)提取信息的能力。四、教學(xué)流程：為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我是這樣設(shè)計

18、的：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入:本節(jié)課采取演示實驗導(dǎo)入的方式，通過觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實驗引入課題。設(shè)計意圖是為了更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識。第二環(huán)節(jié)：合作探究：1、課本采用比值定義法定義電功率，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，而且電功率的物理意義、定義、公式與機械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧機械功率類比得出電功率的概念。但這樣設(shè)計不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過引導(dǎo)學(xué)生說出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義。2、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題，練習(xí)題主要針對p=w/t的運用，引導(dǎo)學(xué)生計算時注意單位統(tǒng)