2021年年媽媽的一家大班教案

1、being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself before setbacks.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）年媽媽的一家大班教案 年媽媽的一家大班教案1設(shè)計(jì)意圖班上有部分孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師，幾個(gè)月是多久??？有多少天呢？”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入

2、手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月12月的

3、月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；3、20xx年年歷人手一張；活動(dòng)過程一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。2、t：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。1、教師利用大字

4、卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。孔钚〉脑率菐自?？為什么二月房子是最小的？四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五一、六一）。附故事：年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃

5、呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月十二月。咦？這些房子怎么看起來有的大，有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就

6、人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活年媽媽的一家大班教案2一、設(shè)計(jì)意圖：新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問題：老師，一年是多久呀？幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊？有多少天呢？幼兒對(duì)于年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了年媽媽的一家這個(gè)活動(dòng)，將年、月、日人物化并帶入到故

7、事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示個(gè)月、大月、小月、個(gè)日娃娃，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。二、活動(dòng)目標(biāo)：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有個(gè)月，一個(gè)月有（）天，一年共有天。通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡月月的月歷（大月、小月、月房子大小有區(qū)分）；日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（、）水彩筆、人手一份、年日歷表人手一張四、活動(dòng)過程：（一）、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子，引

8、起興趣。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以年媽媽贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：、，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些

9、房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一、六一）。年媽媽的一家大班教案3一、設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子們即將上小學(xué)了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問題:“老師,一年是多久呀？幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以

10、禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。2、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;3、20xx年日歷表人手一張。

11、四、活動(dòng)過程：（一）、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?（二）、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)（三）、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有