2021年《按群數(shù)數(shù)》大班數(shù)學教案

1、understand yourself according to your own meaning, and dont underestimate yourself and be led astray by other peoples opinions.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）按群數(shù)數(shù)大班數(shù)學教案 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是精心整理的按群數(shù)數(shù)大班數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。一、活動目標1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，

2、體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。二、活動準備：知識經(jīng)驗準備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；三、活動過程：（一）談話導入，激發(fā)興趣。師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。（二）提出要求，初次探索1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數(shù)。師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？2、引導幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一

3、些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。（1）在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。（2）要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導。師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結。師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。小結：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。（三）再次探索，提升經(jīng)驗師：老板看到剛

4、剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。1、引導幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法，就用筆把兩個兩個的.糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。4、集體

5、分享記錄的方法和結果。師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！教學反思：能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著