小說閱讀核心突破一

1、全面全面閱讀閱讀 答答好情節(jié)分析題好情節(jié)分析題 首先首先是，找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈。是，找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈。 其次是，由事見人，看情節(jié)發(fā)展如何為人其次是，由事見人，看情節(jié)發(fā)展如何為人 物形象塑造服務(wù)。物形象塑造服務(wù)。 再者是，見微知著，應(yīng)從細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì)再者是，見微知著，應(yīng)從細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì) 表現(xiàn)主題的意義。表現(xiàn)主題的意義。 著眼于著眼于“情節(jié)情節(jié)”要素要素閱讀閱讀小說小說，應(yīng)注意什么？，應(yīng)注意什么？ （1 1）概括小說情節(jié)）概括小說情節(jié) 常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式： 用一句話或簡(jiǎn)明的語言概括故事情節(jié)。用一句話或簡(jiǎn)明的語言概括故事情節(jié)。 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。文中共寫

2、了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。 概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和 結(jié)局這四部分中的某一方面）。結(jié)局這四部分中的某一方面）。 （2 2）分析情節(jié)作用）分析情節(jié)作用 這一類題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。這一類題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。 常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式： 文中寫的文中寫的情景在小說中起到什么作用情景在小說中起到什么作用？ 某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？ 小說情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)做簡(jiǎn)要分析小說情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)做簡(jiǎn)要分析。 （3 3）分析情

3、節(jié)手法）分析情節(jié)手法 u按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開 端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四部分。端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四部分。 u按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線 索發(fā)生發(fā)展的不同階段、順序。索發(fā)生發(fā)展的不同階段、順序。 u抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面梳理為一個(gè)抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面梳理為一個(gè) 情節(jié)，小說中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所情節(jié)，小說中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。 讀小說的情節(jié)最基礎(chǔ)的開端工作是梳理、概括情節(jié)思路讀小說的情節(jié)最基礎(chǔ)的開端工作是梳理、概括情節(jié)思路。 它它有三種方法：有三種方法： u從主人公的角度敘述。故事復(fù)

4、雜、關(guān)涉的人物較多時(shí)，一從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時(shí)，一 般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。 u敘述要完整。按照敘述要完整。按照“何時(shí)何地何人做何事何時(shí)何地何人做何事”的格式加以敘的格式加以敘 述、概括。尤其是述、概括。尤其是“何人何人”“”“何事何事”這兩個(gè)要素堅(jiān)決不能省這兩個(gè)要素堅(jiān)決不能省 略。略?！昂问潞问隆币画h(huán)有時(shí)要包括一環(huán)有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果原因、經(jīng)過、結(jié)果”。 u敘述、概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。敘述、概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。 梳理、概括情節(jié)要準(zhǔn)確：梳理、概括情節(jié)要準(zhǔn)確： u沒有沒有

5、沿著沿著“線索線索”來進(jìn)行梳理概括；來進(jìn)行梳理概括； u有的地方說得比較含糊；有的地方說得比較含糊； u表述上也不夠簡(jiǎn)練；表述上也不夠簡(jiǎn)練； u缺乏必要的解釋，沒有聯(lián)系文體的內(nèi)容缺乏必要的解釋，沒有聯(lián)系文體的內(nèi)容。 做題做題常見常見失失誤誤： 小說小說的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻 嬸母女的還款過程嬸母女的還款過程。 u第一第一層層( (開端開端) )：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院 的消息后的的消息后的不安不安；暗線暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的 第三天突

6、然發(fā)病住院。第三天突然發(fā)病住院。 u第二層第二層( (發(fā)展一發(fā)展一) )：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸， 卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。 u第三層第三層( (發(fā)展二發(fā)展二) )：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦 倆數(shù)起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。倆數(shù)起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 u第四層第四層( (高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局) )：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng) 流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫

7、信還錢。流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。 請(qǐng)請(qǐng)按照明線、暗線分別梳理、概括小說的情節(jié)思路。按照明線、暗線分別梳理、概括小說的情節(jié)思路。 開端：奶奶上山挖野菜摔殘了腿。開端：奶奶上山挖野菜摔殘了腿。 發(fā)展發(fā)展1 1：奶奶要住北屋，要吃玉米餑餑。：奶奶要住北屋，要吃玉米餑餑。 （發(fā)展（發(fā)展2 2：奶奶精神越來越差。：奶奶精神越來越差。） 高潮、結(jié)局：奶奶省下糧食，餓死家中。高潮、結(jié)局：奶奶省下糧食，餓死家中。 請(qǐng)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。 開小差開小差（學(xué)案（學(xué)案p5-6p5-6，t1t1） 鳳凰眼鳳凰眼（學(xué)案（學(xué)案p8-9p8-9，t2t2） u第一第一步：

8、閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開端、發(fā)展、步：閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開端、發(fā)展、 高潮、結(jié)局的全過程來梳理情節(jié)脈絡(luò)，每一階級(jí)可采用這樣高潮、結(jié)局的全過程來梳理情節(jié)脈絡(luò)，每一階級(jí)可采用這樣 的語言表述形式；什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。的語言表述形式；什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。 u第二第二步：細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。這一步：細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。這一 步工作是基礎(chǔ)、前提，決不可粗略讀之。步工作是基礎(chǔ)、前提，決不可粗略讀之。 u第三第三步：分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián)，步：分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂

9、關(guān)聯(lián)， 就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。 u第四第四步：作答，注意使用術(shù)語。步：作答，注意使用術(shù)語。 分析情節(jié)的作用，有單從情節(jié)本身進(jìn)行的，也有把情節(jié)考慮分析情節(jié)的作用，有單從情節(jié)本身進(jìn)行的，也有把情節(jié)考慮 進(jìn)去的綜合分析。無論哪一種角度，都離不開對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān)進(jìn)去的綜合分析。無論哪一種角度，都離不開對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān) 聯(lián)性（因果鏈）的把握。它是整個(gè)情節(jié)題的核心。對(duì)著一類聯(lián)性（因果鏈）的把握。它是整個(gè)情節(jié)題的核心。對(duì)著一類 題目，應(yīng)做好以下步驟：題目，應(yīng)做好以下步驟： （1 1）對(duì)上下文情節(jié)作用對(duì)上下文情節(jié)作用 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心

10、弦，增強(qiáng)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng) 故事的戲劇性、可讀性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作故事的戲劇性、可讀性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作 用。用。 就開頭結(jié)尾來說有就開頭結(jié)尾來說有首首尾呼應(yīng)式尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 就開頭來說就開頭來說：倒敘式：倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念 作用，如祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，作用，如祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起， 再回到祥林嫂初來到魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸

11、念再回到祥林嫂初來到魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念；引；引 起下文式起下文式，往往起到鋪墊作用。，往往起到鋪墊作用。 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。 就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說式推動(dòng)了故事情節(jié)的就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說式推動(dòng)了故事情節(jié)的 發(fā)展。發(fā)展。 （2 2）對(duì)刻畫人物的作用對(duì)刻畫人物的作用 也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。如祝福一文中。如祝福一文中 祥林嫂祥林嫂“捐門檻捐門檻”這一情節(jié)，就刻畫了祥林嫂既迷信愚昧而又對(duì)前景充滿希這一情節(jié)，就刻畫了祥林嫂既迷信愚昧而又對(duì)前景充

12、滿希 望的形象。望的形象。 （3 3）對(duì)表現(xiàn)主題的作用對(duì)表現(xiàn)主題的作用 一般來說是點(diǎn)題或突出主題一般來說是點(diǎn)題或突出主題。 （4 4）給讀者的感受給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用 如如“余味無窮余味無窮”“”“給讀者留下充分的想象空間給讀者留下充分的想象空間”等。等。 u指向情節(jié)指向情節(jié)使情節(jié)波瀾再起；引起另一情節(jié)使情節(jié)波瀾再起；引起另一情節(jié)；（推動(dòng)（推動(dòng) 情節(jié)向前發(fā)展）情節(jié)向前發(fā)展）制造制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為 下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。 為為情節(jié)發(fā)展做鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念情節(jié)發(fā)

13、展做鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念 等），推動(dòng)等），推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折）情節(jié)發(fā)展（進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折）。 u指向指向人物人物豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物 心理心理。 表現(xiàn)表現(xiàn)了了的思想品質(zhì)（心理），有助于塑造的思想品質(zhì)（心理），有助于塑造的的 形象形象。 u指向指向主題主題點(diǎn)明或深化主題點(diǎn)明或深化主題。 揭示揭示（表現(xiàn)、突出）了（表現(xiàn)、突出）了，有利于表現(xiàn)，有利于表現(xiàn)的主題。的主題。 分析分析小說開頭情節(jié)段落的作用，要做好兩點(diǎn)：小說開頭情節(jié)段落的作用，要做好兩點(diǎn)： (1)(1)精細(xì)閱讀開頭文字，把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開篇方式。精細(xì)閱讀開頭文字，把握其內(nèi)

14、容要點(diǎn)、開篇方式。 (2)(2)結(jié)合開頭段落的常見作用答好這篇文本的開頭作用。結(jié)合開頭段落的常見作用答好這篇文本的開頭作用。 開頭常見作用：開頭常見作用： l環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情， 奠定感情基調(diào)。奠定感情基調(diào)。 l情節(jié)作用：為情節(jié)展開做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)作用：為情節(jié)展開做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 l人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 l主題作用：開篇點(diǎn)題。主題作用：開篇點(diǎn)題。 l讀者作用：提出疑問，引發(fā)讀者思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者讀者作用：提出疑問，引發(fā)讀者思考

15、；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者 的閱讀興趣。的閱讀興趣。 小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什 么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什 么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。 交代麻嬸借錢一事交代麻嬸借錢一事。 引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引 發(fā)沖突等一系列情節(jié)發(fā)沖突等一系列情節(jié)。 小說第二段在文中的作用是什

16、么？請(qǐng)具體說明。小說第二段在文中的作用是什么？請(qǐng)具體說明。 （1 1）小說情節(jié)發(fā)展的開端，交代了普洱茶的來歷。）小說情節(jié)發(fā)展的開端，交代了普洱茶的來歷。 （2 2）為下文寫）為下文寫“艱難艱難”“”“發(fā)了財(cái)發(fā)了財(cái)”等情節(jié)做鋪墊。等情節(jié)做鋪墊。 （3 3）從一個(gè)側(cè)面寫出老陸仗義的為人為商品性。）從一個(gè)側(cè)面寫出老陸仗義的為人為商品性。 （4 4）開頭設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。）開頭設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 情節(jié)本身情節(jié)本身 對(duì)情節(jié)對(duì)情節(jié) 對(duì)人物對(duì)人物 效果效果 （1 1）情節(jié)本身的交代作用情節(jié)本身的交代作用 （2 2）對(duì)上下文情節(jié)作用對(duì)上下文情節(jié)作用 （3 3）對(duì)刻畫人物的作用對(duì)刻畫人物

17、的作用 （4 4）對(duì)表現(xiàn)主題的作用對(duì)表現(xiàn)主題的作用 （5 5）給讀者的感受給讀者的感受 回顧 u指向情節(jié)指向情節(jié)交代相關(guān)內(nèi)容；交代相關(guān)內(nèi)容；使使情節(jié)波瀾再起；引起另情節(jié)波瀾再起；引起另 一情節(jié)一情節(jié)；（推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展）（推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展）制造制造懸念，埋下伏筆；懸念，埋下伏筆； 照應(yīng)前文；為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)照應(yīng)前文；為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。 交代了交代了，為為情節(jié)發(fā)展做鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)情節(jié)發(fā)展做鋪墊（提供依據(jù)，設(shè) 置伏筆懸念等），推動(dòng)置伏筆懸念等），推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)情節(jié)發(fā)展（進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn) 折）折）。 u指向指向人物人物豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物豐富人物形象，

18、凸顯人物性格，表現(xiàn)人物 心理心理。 表現(xiàn)表現(xiàn)了了的思想品質(zhì)（心理），有助于塑造的思想品質(zhì)（心理），有助于塑造的的 形象形象。 u指向指向主題主題點(diǎn)明或深化主題點(diǎn)明或深化主題。 揭示揭示（表現(xiàn)、突出）了（表現(xiàn)、突出）了，有利于表現(xiàn)，有利于表現(xiàn)的主題。的主題。 本身作用：交代本身作用：交代內(nèi)容情節(jié)；使情節(jié)再生波內(nèi)容情節(jié)；使情節(jié)再生波 瀾。瀾。 情節(jié)情節(jié)作用作用：照應(yīng)上文照應(yīng)上文情節(jié)；為下文情節(jié)；為下文做做 鋪墊（埋下伏筆）鋪墊（埋下伏筆）。 人物人物作用作用：充分充分表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格性格( (心理心理) )，強(qiáng)，強(qiáng) 化化人物人物情感情感。 主題作用主題作用：突出：突出( (暗示暗示)主題主題。

19、 分析小說中間句段作用除要認(rèn)真閱讀，把握內(nèi)容外，分析小說中間句段作用除要認(rèn)真閱讀，把握內(nèi)容外， 主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用作用。 進(jìn)一步進(jìn)一步交代交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情 節(jié)的自然發(fā)展節(jié)的自然發(fā)展。 與前文相關(guān)借錢的情節(jié)相照應(yīng)，也為下文故事與前文相關(guān)借錢的情節(jié)相照應(yīng)，也為下文故事 發(fā)展的高潮張本發(fā)展的高潮張本。 為為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn) 之間的鮮明對(duì)比之間的鮮明對(duì)比。 更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。 小說小說第第1717段段

20、提到提到“六百塊錢六百塊錢”，一段中三次提及，一段中三次提及， 反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 本身作用本身作用 指向情節(jié)指向情節(jié) 指向人物指向人物 指向主題指向主題 l請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。（請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。（6 6分）分） （1 1）寫出夕陽之下羊凹嶺的環(huán)境特點(diǎn)：）寫出夕陽之下羊凹嶺的環(huán)境特點(diǎn)： 干黃青白，明亮溫暖。干黃青白，明亮溫暖。 （2 2）與開頭的環(huán)境描寫相呼應(yīng)，使得）與開頭的環(huán)境描寫相呼應(yīng)，使得 小說首尾圓合。小說首尾圓合。 （3 3）通過環(huán)境描寫，贊美了在艱難困）通過環(huán)境描寫，贊美了在艱難困 苦中綻放的人性美的光輝，升華了主題?？嘀芯`放的人性美的光輝

21、，升華了主題。 （4 4）語言含蓄，給讀者帶來強(qiáng)烈而溫）語言含蓄，給讀者帶來強(qiáng)烈而溫 馨的情感體驗(yàn)。馨的情感體驗(yàn)。 本身作用本身作用 指向情節(jié)指向情節(jié) 指向主題指向主題 讀者感受讀者感受 與小說開頭段相比，小說結(jié)尾段特別重要，它不僅是情感與小說開頭段相比，小說結(jié)尾段特別重要，它不僅是情感主主題題 的的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小 說來說，更是在結(jié)尾處引爆說來說，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管審美的雷管”。因此，小說結(jié)尾。因此，小說結(jié)尾 處處往往往往成為成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域。區(qū)域。 (1)(1)

22、見木見林的整體感知。見木見林的整體感知。題來于文，做題之前，須以文知題題來于文，做題之前，須以文知題， 必須必須了解文本寫了什么，結(jié)尾寫了什么，扣小說了解文本寫了什么，結(jié)尾寫了什么，扣小說要素甚至要素甚至就抓就抓 人物、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說寫了什么，結(jié)尾又寫人物、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說寫了什么，結(jié)尾又寫 了什么。了什么。 (2)(2)一個(gè)中心一個(gè)中心( (主主題題) )三個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)輔助點(diǎn)的思考角度與思路三個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)輔助點(diǎn)的思考角度與思路。 (3)(3)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果?？圩〗Y(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有有的是自然結(jié)尾，有 的是奇峰突起，有的是

23、戛然而止，有的是補(bǔ)出的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補(bǔ)出神來之筆神來之筆不不 同同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)準(zhǔn) 題題答好答好題題。 （1 1）情節(jié)本身的交代作用情節(jié)本身的交代作用 （2 2）對(duì)上下文情節(jié)作用對(duì)上下文情節(jié)作用 （3 3）對(duì)刻畫人物的作用對(duì)刻畫人物的作用 （4 4）對(duì)表現(xiàn)主題的作用對(duì)表現(xiàn)主題的作用 （5 5）給讀者的感受給讀者的感受 再回顧 本身作用：本身作用：（最后）（最后）交代交代內(nèi)容情節(jié)，使讀者內(nèi)容情節(jié)，使讀者 產(chǎn)生整體印象。產(chǎn)生整體印象。 情節(jié)情節(jié)作用作用：與上文（開頭）與上文（開頭）情節(jié)相照應(yīng)

24、，首情節(jié)相照應(yīng)，首 尾圓合尾圓合。 人物人物作用作用：充分充分表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格性格( (心理心理) )，強(qiáng)化，強(qiáng)化 人物人物情感情感。 主題作用主題作用：凸顯凸顯( (深化深化)主題。主題。 讀者讀者感受：感受：意料之外，情理之中（歐亨利式）；意料之外，情理之中（歐亨利式）； 令人感動(dòng)，使人思考（悲?。?；從閱讀者情感體令人感動(dòng)，使人思考（悲?。粡拈喿x者情感體 驗(yàn)出發(fā)，給人欣喜愉悅之感（大團(tuán)圓）；留下空驗(yàn)出發(fā)，給人欣喜愉悅之感（大團(tuán)圓）；留下空 白，給讀者想象思考空間（戛然而止）。白，給讀者想象思考空間（戛然而止）。 (1(1) )實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料

25、出人意料”的的 表達(dá)表達(dá)效果效果，使得故事在高潮中收尾，使得故事在高潮中收尾。 ( (2 2) )進(jìn)一步豐富了人物進(jìn)一步豐富了人物形象形象：馬蘭馬蘭花善良釋然花善良釋然， 男人男人的的知知錯(cuò)能錯(cuò)能改改，麻嬸的樸實(shí)細(xì)致，麻嬸的樸實(shí)細(xì)致，麻嬸女兒麻嬸女兒 的的知知恩恩圖報(bào)圖報(bào)。 ( (3 3) )結(jié)尾的情節(jié)結(jié)尾的情節(jié)讓讓原本冷漠的社會(huì)一下子變得原本冷漠的社會(huì)一下子變得溫溫 情脈脈情脈脈，深化深化了了“人間自有真情在人間自有真情在”的主題。的主題。 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結(jié)尾請(qǐng)?zhí)骄啃≌f以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結(jié)尾 的表達(dá)效果的表達(dá)效果。（6 6分）分） 指向情節(jié)指向情節(jié) 指向人物指向人物 指向主題指向主題 （1 1）寫出父親得知奶奶去世的真正原因）寫出父親得知奶奶去世的真正原因 后，對(duì)奶奶的感激與內(nèi)心痛悔之情。后，對(duì)奶奶的感激與內(nèi)心痛悔之情。 （2 2）父親發(fā)現(xiàn)奶奶去世真相后的表現(xiàn)，）父親發(fā)現(xiàn)奶奶去世真相后的表現(xiàn)， 使本已曲折的情節(jié)再生波瀾。使本已曲折的情節(jié)再生波瀾。 （3 3）父親淚雨滂沱，長(zhǎng)跪不起，使讀者）父親淚雨滂沱，長(zhǎng)跪不起，使讀者 更加深了對(duì)奶奶的認(rèn)識(shí)：為了不連累兒更加深了對(duì)奶奶的認(rèn)識(shí)：為了不連累兒 女，寧肯餓死的大愛與善良的本性。女，寧肯餓死的大愛與善良的本性。 （4 4）