人教版五年級上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)

1、人教版五年級上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)人教版五年級上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（人教版五年級上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為人教版五年級上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)的全部內(nèi)容。第 5 頁 班級： 姓名： （

2、一）美麗的晚霞 紅紅的太陽落山了，它收起余暉,只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云,令人想到仙境，想到夢幻的世界.我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍.它上游下竄，吞云吐霧,噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動,飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了.森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖,這不是動畫片哪吒鬧海里的哪吒的師傅太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里?哦，看到了！這不，一個堅實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師

3、傅飄去。我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時，晚霞已經(jīng)消失。、比一比，組成詞:輝（ ）透（ ）堅（ ）幻（ ）暉（ )繡（ ）豎（ )幼（ )、寫出下列詞的近義詞：柔和（ )朦朧（ ）仿佛( ）堅實(shí)( ）、“我在夢幻里看到了哪些東西？ _ _、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“”。文中的“出神”，表示“看呆了的意思。（ ）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像名意不變.（ ）神奇就是“神秘”的意思。（ ）、美麗的晚霞，生動的描寫。你認(rèn)為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。詞語：_。句子：_。 (二）_小河

4、對岸的桃子熟了。鮮綠嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向?qū)Π兜莫?dú)木橋,爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨(dú)木橋，全都急得吱吱亂叫。這時，猴王跳出來主持公道:“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進(jìn)行考試，優(yōu)勝者先過橋。”眾猴靜了下來，焦急而專注地應(yīng)（）對,猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因?yàn)檫M(jìn)化論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨(dú)木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得（）繼續(xù)考下去。終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了.另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮（）過河去了

5、。當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨(dú)木橋前聚精會神地考試呢。、在短文中的括號里給加點(diǎn)的字注音。、短文最后兩個自然段里共有個錯別字，請你用圓圈圈出來,并在下面改正。_ _ _ _、用“-”畫出文中的個成語，并解釋其中的一個。 _、照樣子,寫詞語.例:爭先恐后_例:聚精會神地（考試) 聚精會神地（ ）聚精會神地（ ）、寫近義詞。 專注（ ）焦急（ ）、用“”畫出文中的一個反問句，然后把它改寫成陳述句。_、從下面選擇一個最恰當(dāng)?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。 誰該吃桃？考試過河、用“”標(biāo)出第自然段中的動詞，然后再用上這些詞語寫一段話._ （三）登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。他風(fēng)餐露宿,歷

6、盡艱險，塌遍了祖國的山山水水。 一次，他和朋友一起攀登黃山的天都峰。天都峰是黃山的第一高峰，上山的道路很陡，幾乎是直上直下，使人望而生畏。 走了一段路，他的朋友就抱怨起來：“這路真難走,我的衣服都被汗?jié)裢噶?” 徐霞客笑著說：“我還好,咱們慢慢走吧！” 又走了一段，到了半山腰，他的朋友氣喘吁吁地說:“我的包袱太重，我背不動了.” 徐霞客接過他的包袱說：“我的包袱不太重，我?guī)湍惚嘲?！?好容易爬到了離山頂不遠(yuǎn)的地方，他的朋友喘著粗氣，筋疲力盡地說:“我的鞋磨破了，腳掌也磨出了血,我實(shí)在走不動了.”說著，坐在地上,簡直不想起來了。 “我的包袱里還有一雙鞋，你換上吧！”徐霞客把鞋遞給朋友，熱情地鼓勵

7、說，“我們慢慢走，一定可以走上去！ 他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn)，徐霞客的衣服比自己還濕得厲害,兩個包袱把他的腰都壓彎了，兩只腳都磨開了口子，腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說：“原來你并不比我輕松，可你為什么一點(diǎn)不叫苦呢?” 徐霞客回答說：“上山怎么會沒有困難呢?如果我們都叫苦，互相抱怨，恐怕我們就上不來了。 、根據(jù)意思寫出成語:形容旅途生活十分艱苦,在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。（ ） 累得大口大口地喘氣。( ) 累得沒有一點(diǎn)力氣和精神.( ) 、在登山途中，徐霞客幫助他朋友克服了哪三個困難？概括一下寫下來：_ _ _ 、選擇正確的答案,在括號里打“”:本文記敘的方法： 先總述后詳述。

8、（ ） 先概括敘述后分述。（ ) 按事情發(fā)展順序?qū)懙?。?） 本文贊揚(yáng)了徐霞客: 不畏艱險，勇于攀登的精神。（ ） 關(guān)心別人,樂于助人的精神。( ） 熱愛祖國大好河山的精神。 ( ） （四）螞蟻和蜜蜂人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動,畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩.螞蟻很嫉妒蜜蜂，心里一直擱著一個疑團(tuán)：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窩，我也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎蜜蜂，不稱贊我們,這不是太偏心了嗎?螞蟻想來想去想不通.有一天，螞蟻爬到花枝上去覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡地飛來采蜜,就抬起頭氣呼呼地說:“喂，蜂兒,我問你一個問題。”“啥問題？你說吧！小蜜蜂說.“

9、你們和我們一樣，整天忙個不停，都很勤勞，但人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈?從來不稱贊我們呢？”小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嗎,我覺得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫開，我們的勤勞卻是為了_”螞蟻聽了，心服口服。從此再也不妒忌蜜蜂了。、在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~。、聯(lián)系是上下文了解詞語:妒忌：_ 心服口服:_ 、螞蟻為什么心服口服？ _ _ 、讀了這篇短文，你有何體會？_ _ （五）狐貍和貓一次，貓在森林里遇到了狐貍先生,貓想：“他精明，有經(jīng)驗(yàn),對世界上的事都有見識.”貓就友好地招呼狐貍.“您好,親愛的狐貍先生！你好嗎？身體怎樣？您在艱難的日子里過得怎么樣？”狐貍傲慢地把貓從頭到腳打量了好久,不知道他是

10、否該回答貓.狐貍終于說:“噢，你這可憐的捋胡須的，你這花斑的傻瓜，你這餓鬼，你這捕食老鼠的東西！你腦子里在想什么呢?你怎敢問我過得怎么樣？你學(xué)到了多少東西？你懂得了多少本領(lǐng)?”“我只一種.”貓溫順地答道。“那是一種什么本領(lǐng)呢？狐貍問?！矮C狗追我時,我會跳到樹上逃命?！薄熬瓦@些嗎？”狐貍問?！拔艺莆樟艘话俣喾N本領(lǐng),另外我還有滿滿一袋子計謀。但是我可憐你，和我一起吧，我教你怎樣逃避獵狗。”就在這時候，一個獵人帶著四條獵狗來了.貓敏捷地跳到樹上，悄悄地爬到樹頂上,這樣樹枝和枝葉可以把它完全遮住?！按蜷_袋子，狐貍先生，打開袋子！”貓對狐貍叫道,但是獵狗們已經(jīng)咬住了狐貍，叫它動彈不得.“噢,狐貍先生！”

11、貓叫道,“你有一百種本領(lǐng)，可還是給抓住了，而我只有一種本領(lǐng)，卻逃了命.如果你能像我一樣爬上來,你就不會丟命了。”、從我文中找出下列詞語的近義詞。驕傲（ ）困難（ ）計策（ ）靈敏（ )、按要求改句子。但是獵狗們已經(jīng)咬住了狐貍。（改為“被”字句)_ 另外我還有滿滿一袋子計謀。（縮句） _ 、文中畫橫線的句子照應(yīng)了上文中的哪句話，請寫下來？_ _ 【參考答案一】、比一比,組成詞 光輝透明堅強(qiáng)幻想余暉繡花橫豎幼小、寫出下列詞的近義詞柔和柔美朦朧模糊堅實(shí)結(jié)實(shí)、龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒、美麗的晚霞，生動的描寫。你認(rèn)為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面,讀一讀，背一背。詞語：上游下竄吞云吐霧枝繁葉茂句子:紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。【參考答案二】、應(yīng)（yng）得(de)浮(f）、跟根飄漂得的再在、爭先恐后絞盡腦汁聚精會神、 專注(專心)焦急（著急）、用“”畫出文中的一個反問句，然后把它改寫成陳述句。（分）誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？改寫為陳述句：誰都想吃上那鮮紅的桃。、從下面選擇一個最恰當(dāng)?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。誰該吃桃?【參考答案三】、風(fēng)餐露宿氣喘吁吁筋疲力盡、鼓勵朋友慢慢走.替朋友背包袱。給朋友鞋穿。、本文記敘的方法：本