河南省十所名校2020屆高三生物階段性測試試題

1、河南省十所名校2020屆高三生物階段性測試試題河南省十所名校2020屆高三生物階段性測試試題年級：姓名：- 15 -河南省十所名校2020屆高三生物階段性測試試題（四）（含解析）一、選擇題1.下列關(guān)于人體中氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（ ）a. 氨基酸之間通過脫水縮合的方式形成肽鏈b. 細胞膜上和細胞質(zhì)中運輸氨基酸的物質(zhì)均為蛋白質(zhì)c. 某些蛋白質(zhì)可作為信號分子調(diào)節(jié)機體的生命活動d. 血糖濃度過高時，葡萄糖可轉(zhuǎn)化為脂肪或某些氨基酸【答案】b【解析】【分析】氨基酸由c、h、o、n等元素組成，組成生物體的氨基酸約有20種，由r基決定，氨基酸彼此之間可以通過脫水縮合的方式形成多肽。蛋白質(zhì)的功能：構(gòu)成

2、細胞和生物體的重要物質(zhì)；催化作用；傳遞信息；免疫作用；運輸作用?！驹斀狻縜、氨基酸之間通過脫水縮合的方式形成肽鏈，a正確；b、翻譯過程發(fā)生在細胞質(zhì)中，運輸氨基酸的物質(zhì)是trna，b錯誤；c、激素類蛋白質(zhì)例如胰島素，可以作為信號分子調(diào)節(jié)機體的生命活動，c正確；d、血糖濃度過高時，葡萄糖可轉(zhuǎn)化為脂肪或某些非必需氨基酸，d正確。故選b。【點睛】本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的知識，考生識記蛋白質(zhì)的構(gòu)成和功能是解題的關(guān)鍵。2.鈉鉀泵又稱鈉鉀atp酶，廣泛存在于人體各種細胞的細胞膜上。鈉鉀泵水解一個atp釋放的能量可將3個na泵到細胞外，同時將2個k泵入細胞內(nèi)，造成跨膜梯度和電位差。下列有關(guān)敘述錯誤的是（

3、）a. 鈉鉀泵在發(fā)揮作用的過程中，其空間結(jié)構(gòu)不會發(fā)生改變b. 鈉鉀泵可防止細胞內(nèi)na過多，從而避免胞內(nèi)高滲引起的細胞膨脹c. 鈉鉀泵既能參與na、k的運輸，又能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能d. 鈉鉀泵維持細胞內(nèi)較高的k濃度，有利于維持神經(jīng)細胞的靜息電位【答案】a【解析】【分析】根據(jù)題干信息“這鈉鉀泵水解一個atp釋放的能量可將3個na泵到細胞外，同時將2個k泵入細胞內(nèi)”，說明鈉離子和鉀離子都是逆濃度運輸，所以是屬于主動運輸?！驹斀狻縜、鈉鉀泵在發(fā)揮作用的過程中，其空間結(jié)構(gòu)會發(fā)生改變，a錯誤；b、鈉鉀泵將細胞內(nèi)的na+運出細胞，可以防止細胞內(nèi)na過多，導(dǎo)致胞內(nèi)高滲引起的細胞膨脹，b正確；c、鈉鉀泵既

4、能參與na、k的運輸，同時可以催化atp水解，所以可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，c正確；d、神經(jīng)細胞的靜息電位是k+外流引起的，所以鈉鉀泵將k+運入細胞，可以維持細胞內(nèi)較高的k濃度，有利于維持神經(jīng)細胞的靜息電位，d正確。故選a。【點睛】本題需要根據(jù)題干信息，分析出利用納鉀泵的運輸是主動運輸，同時結(jié)合興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程，分析離子的作用。3.在有絲分裂過程中，姐妹染色單體均須附著于紡錘絲上，這稱為雙定向作用。一種稱為紡錘體裝配檢查點（sac）的監(jiān)控機制能監(jiān)視紡錘絲附著過程，一旦發(fā)現(xiàn)如圖所示的異?，F(xiàn)象，便暫停姐妹染色單體的分離和有絲分裂的繼續(xù)進行，直到雙定向作用完成才能繼續(xù)進行分裂。下列有關(guān)分析

5、錯誤的是（ ）a. 若圖示為動物細胞，則紡錘絲（星射線）由兩組中心粒參與形成b. 圖中細胞處于有絲分裂前期，細胞中含有8條染色單體c. 紡錘絲牽拉染色體的移動需要消耗能量d. 據(jù)題及圖示可判斷mcc對apc具有促進作用【答案】d【解析】【分析】據(jù)圖分析，核仁、核膜消失；染色體形態(tài)出現(xiàn)且每條染色體包括兩條染色單體；紡錘絲出現(xiàn)，表示有絲分裂的前期。紡錘體裝配檢查點（sac）的監(jiān)控機制能監(jiān)視紡錘絲附著過程，一旦發(fā)現(xiàn)圖中所示的異?，F(xiàn)象，則3m2b附著在對側(cè)著絲粒上，并激活mcc，后者抑制apc的活性，便暫停姐妹染色單體的分離和有絲分裂的繼續(xù)進行，直到雙定向作用完成才能繼續(xù)進行分裂?！驹斀狻縜、動物細胞

6、有絲分裂過程中，在間期復(fù)制中心體，前期兩組中心粒發(fā)出星射線組成紡錘體，a正確；b、根據(jù)分析圖中細胞處于有絲分裂前期，圖中有4條染色體，每條染色體上有2個姐妹染色單體，所以共有染色單體8條，b正確；c、紡錘絲牽拉染色體的移動需要消耗能量，c正確；d、根據(jù)分析mcc對apc具有抑制作用，d錯誤。故選d?！军c睛】本題結(jié)合細胞模式圖和細胞分裂圖，考查細胞細胞結(jié)構(gòu)和有絲分裂的過程，要求考生識記有絲分裂的過程，并結(jié)合圖中信息判斷sac監(jiān)控機制如何發(fā)揮作用。4.玉米頂端是雄花序，葉腋處是雌花序。研究發(fā)現(xiàn)，位于兩對同源染色體上的基因b、b和t、t與玉米的性別分化有關(guān)。當(dāng)基因b、t同時存在時，雌、雄花序都存在；

7、基因b純合可使玉米只有雄花序，葉腋處沒有雌花序；基因t純合可使雄花序發(fā)育為可育的雌花序。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）a. 玉米有雌雄同株、雄株和雌株三種類型b. 基因型為bbtt的玉米植株在進行雜交時只能作父本c. 基因型為bbtt與bbtt的植株雜交，后代中有12的雄株d. 若后代中只含雌株和雄株，則親本的基因型只能為bbtt、bbtt【答案】c【解析】【分析】根據(jù)題意分析可知：玉米的性別受位于兩對同源染色體上的兩對等位基因控制，遵循基因的自由組合定律，b_t_表現(xiàn)為雌雄同株，bbt_表現(xiàn)為雄性，b_tt表現(xiàn)為雌性，根據(jù)“基因b純合可使玉米只有雄花序，葉腋處沒有雌花序；基因t純合可使雄花序發(fā)育

8、為可育的雌花序”所以bbtt表現(xiàn)為雌性?！驹斀狻縜、根據(jù)分析，玉米有雌雄同株、雄株和雌株三種類型，a正確；b、基因型為bbtt的玉米植株只有雄花序，葉腋處沒有雌花序，所以進行雜交時只能作父本，b正確；c、基因型為bbtt與bbtt的植株雜交，后代雄株（bbt_）的比例為1/23/4=3/8，c錯誤；d、后代沒有雌雄同株的植株，說明親代不能同時含有b和t基因，即親代沒有雌雄同株的個體，親代雄株的基因型是bbt_，雌株不含b基因，只能是bbtt，由于后代中出現(xiàn)了雌株和雄株，所以雄株的基因型是bbtt，d正確。故選c?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)題干信息判斷出各種性別植株的基因型，在分析d選項時，可

9、以從沒有雌雄同株的植物入手，得出不可能同時含有b和t基因的結(jié)論。5.下列有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯誤的是（ ）a. 神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用的同時伴隨著化學(xué)信號轉(zhuǎn)變成電信號b. 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式釋放，加快了興奮在突觸間傳遞的速率c. 神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放及其在突觸間隙中移動都需要atp直接供能d. 神經(jīng)細胞、肌肉細胞和某些腺體細胞上可能分布著神經(jīng)遞質(zhì)的受體【答案】c【解析】【分析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞通過突觸完成，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，突觸后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體，當(dāng)興奮傳至軸突末端時，軸突末端的突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜上的受體，使突觸后膜所在神經(jīng)元興奮或抑制，突觸后神經(jīng)元的

10、興奮或抑制取決于神經(jīng)遞質(zhì)的種類；興奮在突觸處傳遞的信號轉(zhuǎn)化是電信號化學(xué)信號電信號?！驹斀狻縜、神經(jīng)遞質(zhì)是化學(xué)物質(zhì)，和突觸后膜結(jié)合后，引起突觸后膜上電位的改變，所以神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用的同時伴隨著化學(xué)信號轉(zhuǎn)變成電信號，a正確；b、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式釋放，可以在短時間內(nèi)釋放大量的神經(jīng)遞質(zhì)，所以加快了興奮在突觸間傳遞的速率，b正確；c、神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙之間的移動是通過擴散的方式，不需要消耗atp，c錯誤；d、神經(jīng)可以控制肌肉細胞和腺體細胞的活動，所以在神經(jīng)細胞、肌肉細胞和某些腺體細胞上可能分布著神經(jīng)遞質(zhì)的受體，d正確。故選c?！军c睛】本題考查神經(jīng)遞質(zhì)的作用，考生需要結(jié)合興奮在突觸之間的傳遞過程進行解

11、答。6.種群的數(shù)量變化常借助值和k值來反映，其中值反映該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)；k值（又稱環(huán)境容納量）反映的是種群在有限環(huán)境中的有限增長。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）a. 在理想條件下，種群的增長率1b. 在“j”型增長曲線中，值通常是一個恒定值且1c. k值是處于平衡狀態(tài)的自然生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的最大值d. 種群的k值與環(huán)境資源量有關(guān)，而與種群的初始數(shù)量無關(guān)【答案】d【解析】【分析】理想條件下，種群數(shù)量呈“j”型增長，而在自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于環(huán)境阻力存在，種群增長曲線最終呈“s”型?！皊”型曲線增長速率：開始時，種群的增長速率為0；種群數(shù)量在ak/2之間時，種群的增長速率不斷增大；種群

12、數(shù)量為k/2時，種群增長速率最大；種群數(shù)量在k/2k之間時，受到環(huán)境阻力的影響，種群的增長速率在減??；種群數(shù)量為k時，種群的增長速率為0，種群數(shù)量到達最大值（k值）。詳解】a、種群增長率=-1，a錯誤；b、在“j”型增長曲線中，值通常是一個恒定值且1，b錯誤；c、k值是環(huán)境容納量，種群數(shù)量達到k值后，還可能發(fā)生波動，因此種群數(shù)量可能會超過k值，c錯誤；d、環(huán)境容納量是指在環(huán)境條件不受到破壞的情況下，一定空間所能維持的種群最大數(shù)量，與種群的初始數(shù)量無關(guān)，d正確。故選d。【點睛】本題考查種群數(shù)量的變化曲線，重點考查種群數(shù)量增長的“s”型曲線，要求考生識記“s”型曲線形成的原因，理解和掌握種群“s”

13、型增長曲線中增長速率的變化情況，并能對選項作出準確的判斷。二、非選擇題7.研究表明，蘭科菌根真菌（記為om）對鐵皮石斛幼苗生長有明顯的促進作用。某小組利用鐵皮石斛幼苗和om真菌進行了相關(guān)研究，結(jié)果如圖所示（“m”表示接種om真菌，“m”表示不接種om真菌）。請回答下列相關(guān)問題：（1）測定葉綠體中光合色素的吸收光譜需要先將光合色素分離，分離光合色素用到的試劑是_。不同的色素吸收不同波長的光，葉綠素a和葉綠素b主要吸收_。（2）圖示說明接種om真菌_（填影響或不影響）鐵皮石斛幼苗的呼吸速率，你的推斷依據(jù)是_。（3）在有光條件下，鐵皮石斛吸收的co2在_（具體場所）中被固定為c3，進而轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷?。?jù)

14、圖可知，在種植鐵皮石斛過程中可通過_等措施提高鐵皮石斛的凈光合速率。（4）研究表明，鐵皮石斛能與某些真菌形成菌根，真菌能為鐵皮石斛提供無機鹽和某些有機養(yǎng)分（如某些種類氨基酸等），兩種生物生活在一起，彼此有利，說明鐵皮石斛與該真菌之間存在_關(guān)系。【答案】 (1). 層析液 (2). 藍紫光和紅光 (3). 不影響 (4). 光照強度為0時，接種om真菌和不接種om真菌的呼吸速率相等 (5). 葉綠體基質(zhì) (6). 接種om真菌，適當(dāng)提高光照強度 (7). 互利共生【解析】【分析】從圖中看出在一定范圍內(nèi)，光合作用隨著光照強度的增強，光合作用速率先增加后降低，添加了om的植株比沒有添加的凈光合作用速

15、率更高。在光照強度為0時，植物只能進行呼吸作用。【詳解】（1）光合色素的分離需要使用層析液；葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光。（2）從圖中看出，在光照強度為0時，添加了om真菌的植株與沒有添加om真菌的植物呼吸速率相等，所以om真菌不影響鐵皮石斛幼苗的呼吸速率。（3）光合作用過程中co2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)；從圖中看出隨著光照強度的增加，鐵皮石斛的光合作用速率先增加后降低，同時添加了om真菌的植株光合作用速率更高，所以接種om真菌，適當(dāng)提高光照強度可以提高鐵皮石斛的凈光合速率。（4）根據(jù)題干信息“鐵皮石斛能與某些真菌形成菌根，真菌能為鐵皮石斛提供無機鹽和某些有機養(yǎng)分（如某些種類的氨基酸

16、等），兩種生物生活在一起，彼此有利”說明二者是互利共生的關(guān)系?！军c睛】本題結(jié)合曲線圖，綜合考查光合作用和細胞呼吸的相關(guān)知識，首先要求考生識記光合作用和細胞呼吸的基礎(chǔ)知識，掌握影響光合速率的環(huán)境因素；其次要求考生能運用所學(xué)的知識，分析曲線圖，提取有效信息。8.秋冬季節(jié)是流感的高發(fā)期。流感是由流感病毒（一種非逆轉(zhuǎn)錄rna病毒）引起的急性發(fā)熱性呼吸道傳染病，經(jīng)飛沫傳播，臨床典型表現(xiàn)為頭痛、發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難、鼻塞、流涕等癥狀，常用金剛烷胺等藥物進行治療。請回答下列相關(guān)問題：（1）感染流感病毒后人體發(fā)熱是由于機體的產(chǎn)熱量大于散熱量，人體產(chǎn)生的熱量主要來源于細胞中的_；醫(yī)生建議流感病人多喝水，其原因是

17、_（答出兩點）。（2）病毒侵入人體后，該病毒激發(fā)的體液免疫過程產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有_和抗體等，其中抗體可以與病毒結(jié)合，從而抑制_。（3）金剛烷胺可能是通過抑制流感病毒的復(fù)制，從而達到抗病毒作用的。流感病毒的復(fù)制需要呼吸道上皮細胞提供_（至少答出2點）等條件。（4）某男子感染流感病毒痊愈后，他將來可能還會再次患流感，原因是_?！敬鸢浮?(1). 有機物氧化分解 (2). 多喝水可以調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分，補充患者所流失的水分；此外還可以加速清除體內(nèi)廢物、促進新陳代謝等，有利于疾病的治療 (3). 淋巴因子 (4). 病毒的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附 (5). 酶（rna復(fù)制酶）、核糖核苷酸、能量、核糖體

18、 (6). 流感病毒易發(fā)生變異；體內(nèi)流感病毒抗體和記憶細胞存活時間有一定限度【解析】【分析】1、病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)和核酸組成，沒有獨立生活能力，依賴于細胞生存；2、免疫系統(tǒng)的組成（1）免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等；（2）免疫細胞；（3）免疫活性物質(zhì)：各種抗體、淋巴因子和溶菌酶。3、二次免疫：當(dāng)抗原再次進入機體，機體的記憶細胞快速增殖分化形成漿細胞，產(chǎn)生大量的抗體，處理抗原?！驹斀狻浚?）人體熱量來自于細胞中的有機物氧化分解；）感染流感病毒后多喝水可以調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分，補充患者所流失的水分；此外還可以加速清除體內(nèi)廢物、促進新陳代謝等，有利于疾病的治療。（2）體液免疫過程中的

19、免疫活性物質(zhì)有t細胞產(chǎn)生的淋巴因子和漿細胞產(chǎn)生的抗體等；抗體和病毒結(jié)合后可以抑制病毒的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附。（3）病毒的生活離不開細胞，需要細胞提供酶（rna復(fù)制酶）、核糖核苷酸、能量、核糖體、氨基酸等物質(zhì)。（4）感染流感病毒痊愈后，身體會產(chǎn)生抗體和記憶細胞，但如果再次感染流感，有可能的原因是流感病毒易發(fā)生變異；體內(nèi)流感病毒抗體和記憶細胞存活時間有一定限度?！军c睛】本題考查人的體溫、免疫和病毒的知識，考生需要識記病毒的結(jié)構(gòu)，病毒的生活離不開細胞，識記體溫的來源，結(jié)合二次免疫進行解答。9.n、p是構(gòu)成細胞內(nèi)重要化合物的組成元素，也是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的主角。水體中n、p含量過多會引起水質(zhì)污染的現(xiàn)

20、象（又稱水體富營養(yǎng)化）。請回答下列相關(guān)問題：（1）河流、湖泊中的藻類和浮游植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_（成分）；生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要來自植物光合作用固定的太陽能，請列舉兩種與光反應(yīng)有關(guān)，且同時含有n、p元素的有機物：_。（2）同c元素一樣，n、p元素在生物群落和無機環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的，但每年還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥和磷肥的原因是_。（3）藍藻大量出現(xiàn)是水體富營養(yǎng)化的征兆，但單獨的n元素或p元素過多是否也會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化呢?現(xiàn)以完全培養(yǎng)液、藍藻、氮肥、磷肥等實驗材料進行探究，請寫出簡要實驗思路。_?！敬鸢浮?(1). 生產(chǎn)者 (2). atp、nadph、nadp+、磷脂 (3). 農(nóng)田是人工生

21、態(tài)系統(tǒng)，土壤中n、p的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加上n、p元素隨農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地從農(nóng)田中輸出，所以需要不斷地施加氮肥和磷肥 (4). 分別設(shè)置甲（完全培養(yǎng)液+藍藻）、乙（完全培養(yǎng)液+藍藻+氮肥）、丙（完全培養(yǎng)液+藍藻+磷肥）、?。ㄍ耆囵B(yǎng)液+藍藻+氮肥+磷肥）四組，在相同且適宜的光照和溫度等條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察各組培養(yǎng)液的水質(zhì)變化情況【解析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、分解者、消費者和非生物的物質(zhì)能量；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)?！驹斀狻浚?）藻類和浮游植物能夠?qū)o2轉(zhuǎn)變成有機物，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；與光反應(yīng)有關(guān)的，且同時含有

22、n、p元素的有機物有atp，nadph，nadp+、磷脂、adp等。（2）由于農(nóng)田是人工生態(tài)系統(tǒng)，土壤中n、p的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加上n、p元素隨農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地從農(nóng)田中輸出，所以需要不斷地施加氮肥和磷肥。（3）本實驗的目的是探究“單獨的n元素或p元素過多是否也會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化”，自變量是元素的種類，因變量是水體是否發(fā)生富營養(yǎng)化，為了保證植物的正常生長，所以需要將植物置于完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)；以設(shè)計思路：分別設(shè)置甲（完全培養(yǎng)液+藍藻）、乙（完全培養(yǎng)液+藍藻+氮肥）、丙（完全培養(yǎng)液+藍藻+磷肥）、丁（完全培養(yǎng)液+藍藻+氮肥+磷肥）四組，在相同且適宜的光照和溫度等條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察各

23、組培養(yǎng)液的水質(zhì)變化情況?！军c睛】本題難點是實驗的設(shè)計，需要考生分析實驗自變量、因變量，同時注意無關(guān)變量需要適宜且相同。10.當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mrna分子難與模板鏈分離時，會形成三鏈核酸結(jié)構(gòu)，稱為r環(huán)（如圖所示），由于新產(chǎn)生的mrna與dna模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈，導(dǎo)致該片段中dna模板鏈的互補鏈只能以單鏈狀態(tài)存在。請回答下列相關(guān)問題：（1）r環(huán)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)錄過程中，圖中酶a為_。三鏈雜合片段中嘌呤堿基總數(shù)不一定等于嘧啶堿基總數(shù)，原因是_。（2）r環(huán)通常出現(xiàn)在dna非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基g的片段，富含g的片段容易形成r環(huán)的原因是_。（3）r環(huán)的形成會降低dna的穩(wěn)定性，導(dǎo)致mrna分子和模

24、板dna分子出現(xiàn)差錯。若轉(zhuǎn)錄出的mrna不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，則原因可能是_；若dna分子中部分堿基對發(fā)生缺失，則該dna分子中嘌呤堿基所占比例_（填不變、增大或減?。?，其原因是_?！敬鸢浮?(1). rna聚合酶 (2). rna鏈中嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)不一定相等（或雜合鏈部分因嘌呤堿基與嘧啶堿基配對，嘌呤堿基與嘧啶堿基的數(shù)量相等，但dna單鏈部分嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)量不一定相等） (3). 模板鏈與mrna之間形成的氫鍵比例高，mrna不易從模板鏈上脫離 (4). mrna上的起始密碼子消失 (5). 不變 (6). dna分子中堿基對由嘌呤堿基與嘧啶堿基組成，當(dāng)嘌呤堿基增減時，嘧啶

25、堿基也將相應(yīng)的隨之增減【解析】【分析】據(jù)圖題意分析，dna轉(zhuǎn)錄過程中，以dna的一條鏈為模板，合成信使rna，當(dāng)轉(zhuǎn)錄形成的mrna從分子與模板鏈不易分離時，會形成rna-dna雜交鏈，此時非模板鏈、rna-dna雜交體共同構(gòu)成三鏈雜合片段?！驹斀狻浚?）催化轉(zhuǎn)錄過程的酶a是rna聚合酶；三鏈雜合片段是由兩條dna分子鏈和單鏈的rna組成，rna鏈中嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)不一定相等（或雜合鏈部分因嘌呤堿基與嘧啶堿基配對，嘌呤堿基與嘧啶堿基的數(shù)量相等，但dna單鏈部分嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)量不一定相等），所以三鏈雜合片段中嘌呤堿基總數(shù)不一定等于嘧啶堿基總數(shù)。（2）根據(jù)堿基互補配對的原則，gc配對

26、形成3個氫鍵，at配對形成2個氫鍵，氫鍵數(shù)目越多，模板鏈與mrna之間形成的氫鍵比例高，mrna不易從模板鏈上脫離，所以富含g的片段容易形成r環(huán)。（3）核糖體與mrna上的起始密碼子結(jié)合后，開始翻譯過程，指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，如果mrna上的起始密碼子消失，則轉(zhuǎn)錄出的mrna不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成；dna分子中部分堿基對發(fā)生缺失，但dna分子中堿基對由嘌呤堿基與嘧啶堿基組成，并且按照堿基互補配對的原則進行配對，當(dāng)嘌呤堿基增減時，嘧啶堿基也將相應(yīng)的隨之增減，因此嘌呤堿基所占比例不變?！军c睛】本題屬于信息題，考查dna的復(fù)制和遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，要求考生識記dna復(fù)制和遺傳信息轉(zhuǎn)錄過程、場所、條件及產(chǎn)物等基

27、礎(chǔ)知識，根據(jù)題干信息分析出三鏈雜合片段形成的原因是解答本題的關(guān)鍵。生物選修1：生物技術(shù)實踐11.19世紀時，法國微生物學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)葡萄汁變成酒是酵母菌的發(fā)酵作用。請回答下列有關(guān)問題：（1）土壤中富含各種微生物，將土壤浸出液接種到含有青霉素的培養(yǎng)基上，可得到所需要的酵母菌，這一過程叫做_；在培養(yǎng)基中加入青霉素的目的是_。（2）在果酒發(fā)酵過程中，絕大多數(shù)其他微生物不能在發(fā)酵液中生存，其原因有：一是_；二是_。每隔一段時間要進行排氣操作，發(fā)酵罐中的氣體來源于酵母菌的_（填具體場所），排氣操作的目的是_。（3）巴斯德發(fā)現(xiàn)活的酵母菌能將糖類轉(zhuǎn)變成酒精，而同時代的德國化學(xué)家李比希認為酵母菌中的某些物質(zhì)應(yīng)

28、能將糖類轉(zhuǎn)變成酒精，請設(shè)計實驗方案，判斷李比希的觀點是否正確（寫出大致實驗思路即可）：_?！敬鸢浮?(1). 酵母菌的分離 (2). 抑制細菌（或其他微生物）的生長 (3). 缺氧、呈酸性的發(fā)酵液不利于其他微生物的生長 (4). 發(fā)酵產(chǎn)生的酒精能抑制其他微生物的生長 (5). 線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì) (6). 避免發(fā)酵罐內(nèi)氣壓過高而使發(fā)酵液外溢 (7). 將酵母菌研磨、過濾獲得提取液，然后在提取液中加入葡萄糖，在無氧、適宜溫度等條件下放置一段時間后檢測有無酒精產(chǎn)生【解析】【分析】參與果酒制作的微生物是酵母菌，其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型，果酒制作的原理：（1）在有氧條件下，反應(yīng)式如下：；（2

29、）在無氧條件下，反應(yīng)式如下：。釀酒就是讓糖類通過發(fā)酵形成酒精的過程；糖類是怎么變成酒精的呢？十九世紀中葉，微生物學(xué)家巴斯德認為，糖類變成酒精是酵母細胞代謝活動的結(jié)果；而化學(xué)家李比希則認為，糖類變成酒精僅僅是一種化學(xué)反應(yīng)，與酵母細胞活動無關(guān)，最多只是需要酵母細胞中某些物質(zhì)的參與。畢希納發(fā)現(xiàn)酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣?！驹斀狻浚?）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌這一過程叫做酵母菌的分離；青霉素可以抑制細菌（或其他微生物）的生長，而對酵母菌的生長沒有影響，所以在培養(yǎng)基中加入青霉素的目的是抑制細菌（或其他微生物）的生

30、長。（2）果酒的發(fā)酵是利用酵母菌的無氧呼吸，在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液不利于其他微生物的生長，同時發(fā)酵產(chǎn)生的酒精能抑制其他微生物的生長，所以絕大多數(shù)其他微生物不能在發(fā)酵液中生存；發(fā)酵罐中的氣體是co2，主要來源于酵母菌的無氧呼吸，具體場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，少量來源酵母菌的有氧呼吸，具體產(chǎn)生在線粒體基質(zhì)；排氣的目的是避免發(fā)酵罐內(nèi)氣壓過高而使發(fā)酵液外溢。（3）“李比希認為酵母菌中的某些物質(zhì)應(yīng)能將糖類轉(zhuǎn)變成酒精”，所以應(yīng)該將酵母菌研磨、過濾獲得提取液，然后在提取液中加入葡萄糖，在無氧、適宜溫度等條件下放置一段時間后檢測有無酒精產(chǎn)生?！军c睛】本題考查了果酒的制作，考生識記果酒制作的原理和過程，同時結(jié)合酶的發(fā)現(xiàn)過程，解答（3）。生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題12.