小學(xué)校本研修計劃與管理考核辦法

1、小學(xué)校本研修計劃與管理考核辦法校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是對暑期集中遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)成果的鞏固、運(yùn)用、實(shí)踐與拓展。根據(jù)省山東省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程研修規(guī)劃（20132015年）（魯教師字20131號）的通知，按照區(qū)師訓(xùn)室的要求，我校高度重視教師校本研修工作，特制定鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修計劃與考核辦法。一、 組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組，具體組織教師校本研修及考核工作。鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：二、實(shí)施要求（一）校本教研實(shí)施原則本學(xué)期，我校校本研修將遵循我省2013年中小學(xué)校本研修“骨干教師集中培訓(xùn)全員遠(yuǎn)程研修校本研修”的整合設(shè)計，我校校本研修堅持學(xué)用結(jié)合原則，教研

2、統(tǒng)一原則、基于校本原則，不額外增加教師負(fù)擔(dān)?！皩W(xué)用結(jié)合”，就是把暑期集中研修的成果具體運(yùn)用于日常的教育教學(xué)實(shí)踐之中；“教研統(tǒng)一”，就是教師校本研修的內(nèi)容與本人的教育教學(xué)計劃和內(nèi)容相統(tǒng)一，教什么，就研什么；“基于校本”，就是教師校本研修的主題從教師面臨的教育教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問題中來確定，不搞教學(xué)與研究“兩張皮”。（二）校本教研實(shí)施管理校本研修采用“研修組負(fù)責(zé)制”“學(xué)科負(fù)責(zé)制”“學(xué)校負(fù)責(zé)制”三向管理辦法，確保參訓(xùn)教師高質(zhì)量完成校本研修工作?！把行藿M負(fù)責(zé)制”，研修組長是研修組的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定研修組研修計劃并督促研修組教師按時完成研修任務(wù)，組織本研修組的校本研修活動，負(fù)責(zé)研修組教師校本研修過程管

3、理；“學(xué)科負(fù)責(zé)制”，就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科教研員統(tǒng)一協(xié)調(diào)、組織各教研組（研修組）的校本教研活動，推進(jìn)校本教研活動進(jìn)程，做好學(xué)科校本研修的指導(dǎo)工作，保證學(xué)科校本研修質(zhì)量；“學(xué)校負(fù)責(zé)制”，就是誰的人誰管理，對于在網(wǎng)上研修及校本研修期間，進(jìn)度跟不上，行動緩慢的老師與學(xué)校，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接調(diào)度各校負(fù)責(zé)人，各校負(fù)責(zé)人通知各校老師，管理各校老師。三、校本研修考核辦法學(xué)校校本研修的考核辦法將以山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長考核辦法為指導(dǎo)，做好校本研修過程的指導(dǎo)、督促與考核工作。（一） 考核層面我鎮(zhèn)將根據(jù)教師的研修情況，按比例評選優(yōu)秀校本研修組、優(yōu)秀校本研修學(xué)科、優(yōu)秀校本研修學(xué)校。（二） 具體考核要求1、 出勤學(xué)校、教研組組織的校本研修活動，教師要按時出勤。2、 作業(yè)質(zhì)量 教師首先要滿足作業(yè)的數(shù)量。教師提交的優(yōu)秀作業(yè)、隨筆、簡報、反思等獲得指導(dǎo)教師推薦的數(shù)量將是評選的重要依據(jù)。3、 優(yōu)先原則教師的作業(yè)、隨筆被省專家推薦的，在積分相同的情況下，優(yōu)先推薦。4、 否決原則教師不認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，粘貼他人作業(yè)，被上級領(lǐng)導(dǎo)通報批評的，不予推薦評優(yōu)。附：校本研修計劃推進(jìn)計劃10月1、 制定學(xué)校校本研修計劃2、 學(xué)科、研修組制定相應(yīng)的研修計劃 11月1、 各研修組根據(jù)學(xué)科計劃安排，開展學(xué)科、研修組的校本教研工作2、 研修組做好階段性總結(jié)反思12月1、做好優(yōu)秀