13坐井觀天—黃宇

1、課題： 坐井觀天 教學(xué)設(shè)計修改意見教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“沿、際、信”三個生字，會用“得很哪！”這樣的句式。2. 分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3. 發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)知識點(diǎn)：分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。通過品讀重點(diǎn)語句，懂得“坐井觀天”的寓意。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)過程：一、 謎語導(dǎo)入，揭示課題。1、 師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語。指名讀：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。生：青蛙師：瞧它來了，我們和它打個招呼吧。2、師：同學(xué)們，青蛙是我們熟悉的朋友，無論是在生活中，還是在童話故事里，常常見到它的蹤影。今天青蛙又給我們帶來一篇有趣的寓言故事，想學(xué)嗎

2、？（生：想）讓我們一起把語文書翻到60頁，學(xué)習(xí)第13課坐井觀天。3、 指名學(xué)生理解課題，知道題目中的“觀”是什么意思？生：看。二、 初讀課文，了解大意。1. 師：自由地朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。把長句子多讀幾遍，把課文讀通順。2. 師：是誰坐在井里看天空？生：小青蛙。師：它認(rèn)為天是怎么樣的呢？生：天不過井口那么大。師;還有一只小動物是誰呀？生：小鳥。師：它認(rèn)為天是怎么樣的呢？生：天無邊無際。3.請7位同學(xué)讀全文，其它同學(xué)檢查他們是否讀正確。4.課件出示：青蛙坐在（ ）， 小鳥落在（ ）， 它們在爭論（ ）。圖片解釋井沿的位置5.板書粘貼圖片小青蛙和小鳥的位置。三、識記生字，掌握方法。過渡：剛

3、剛大家已經(jīng)把課文讀正確、讀流利了，下面老師檢查一下，看看大家是不是也認(rèn)識了文中的生字。1、PPT出示：相信 抬頭 井沿 青蛙 回答 弄錯 還有 無邊無際(1) 指名讀.(2) 小老師領(lǐng)讀。(3) 開火車讀。三、 朗讀感悟，走進(jìn)課文。過渡：用自己喜歡的方式邊讀邊想，課文里寫了青蛙和小鳥幾次對話? 請你用“_”畫出小青蛙的話，用“ ”畫出小鳥的話。 .反饋：指名學(xué)生，劃出了哪些句子。然后再出示PPT校對。1、 研讀第一次對話。師：小青蛙和小鳥是新朋友，新朋友認(rèn)識的時候，要用什么樣的語氣打招呼呢？ 生：有禮貌，落落大方。那么請你也學(xué)一學(xué)有禮貌的小青蛙。（1） 指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。（2） 小鳥可

4、棒了，飛了一百多里，飛了很多的地方。瞧，她都去過哪兒？通過圖片體會小鳥飛了一百多里的路程遠(yuǎn)。（說話練習(xí)）小鳥飛啊飛，哇，前面是（ ）的（ ）。（指名回答）2、 研讀第二次對話。（1） 師：聽了小鳥的話，小青蛙是怎么說的呢？（2） 指名讀。（3） 理解大話的意思。生：夸大的話，吹牛的話。（4） 師：從小青蛙的話中，你聽出了什么？生（ 不相信 ）師：你能用不相信的語氣再讀一讀小青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。（5） 師：我們看看小鳥是怎么說的？指名讀，理解無邊無際的意思。師：無邊無際除了用天空，還可以表示哪些方面？生（大海、草原）重點(diǎn)理解小鳥的話，會用“得很哪！”這樣的句式。完成課堂作業(yè)本第五課。 （6

5、） 師：為什么小青蛙和小鳥的意見不一樣呢？你能用因?yàn)?所以的句式說一說嗎？ 活動：讓學(xué)生把紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。 讓學(xué)生探頭看天空，了解小鳥的感受。 （7）我們再一次讀一讀兩位小動物的話吧。男生讀小青蛙的話，女生讀小鳥的話。 3、 感悟第三次對話。（1） 下面齊讀兩只小動物的第三次對話。（2） 師：同學(xué)們,青蛙笑了，小鳥也笑了，它們的笑是一樣的嗎？（3） 出示PPT，笑的詞語：嘲笑、微笑、搞笑、傻笑、喜笑顏開、哄堂大笑。指名讀，你覺得青蛙和小鳥分別是怎樣的笑？生：小青蛙是嘲笑，小鳥是微笑。（4） 同桌相互讀一讀，學(xué)一學(xué)它們的語氣。（青蛙的話，自信、傲慢；小鳥的話勸告、誠懇的語氣讀。）（5）分男女生角色朗讀。指名表演。五、 通讀全文，略知寓意。（1） 你認(rèn)為誰的話是正確的呢？ 生：小鳥的話，因?yàn)樘煺娴拇?。?） 小青蛙是怎樣的一個人？小鳥是怎樣的一個人？像小青蛙這的人都是井底之蛙。（3） 同學(xué)們，我們對待問題，應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：我們對待問題不能像小青蛙自以為是，要學(xué)習(xí)小鳥，飛的高才能看的遠(yuǎn)。板書：站得高才能看的遠(yuǎn)。六、拓展練習(xí)，發(fā)散思維。師：故事到了這