語文s版小學(xué)二年級上冊第五單元教案

1、我真希望教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：【教材分析】我真希望這首詩是語文s版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是而是”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望?！緦W(xué)情分析】受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差異，關(guān)注

2、他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動，具體指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。2.朗讀感悟課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動?！窘虒W(xué)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計理念有以下幾點：1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運(yùn)用多種方式識記生字，結(jié)合多媒

3、體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力?！緫?yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！菊n前準(zhǔn)備】1.字卡、詞卡。2.多媒體課件。3.環(huán)境污染的資料?！窘虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問題】學(xué)生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達(dá)不準(zhǔn)確，這時教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實踐的過程中，由于

4、學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍?！窘虒W(xué)時間】三課時。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課我真希望。2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）二、初讀課文，認(rèn)知生字1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字

5、音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。集體讀（有注音）。開火車讀（無注音）。搶讀（無注音，打亂順序）。游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。（點評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)

6、現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。3.全班匯報，朗讀感悟。整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈

7、潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）4.感情朗讀學(xué)生自由讀全詩。男女生分讀全詩。教師引讀：我真希望不是而是

8、看屏幕，學(xué)生配樂齊背。（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際

9、情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）第二課時一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入1.讀生詞卡片；2.背誦課文。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？（點評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸1.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；2.談自己的感受。師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點什么呢？3.語言實踐，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以

10、寫一段，也可以寫二至三段。4.小組交流。5.全班交流，適當(dāng)點評。（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）2.指導(dǎo)“我會寫的字”出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。學(xué)生試寫感悟，交流體會。根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。學(xué)生再練。3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。（點評：通過這個板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。

11、）四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！第三課時作業(yè)設(shè)計一 看拼音寫詞語。r sh ji bi fn fng( ) ( ) ( )二 按課文內(nèi)容填空并寫一寫。1 我真希望， 煙囪里飄出來的， 不是（ ），而是（ ）。我真希望，煙囪里噴出得來的，不是（ ），而是（ ）。我這希望，煙囪里（ ）。不是難聞的（ ），而是（ ）我真希望啊，我真希望，我們居住的地球上，（ ），（ ）更（ ）。 2 你能試著寫一寫嗎？我真希望， ( ) ,( ) . 。 教學(xué)反思： 清清的溪水教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤

12、”。2正確流利地朗讀課文。3讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。三、學(xué)生分析：在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，

13、對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。四、設(shè)計思路1創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。2并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;3重視學(xué)生自主識字。教具準(zhǔn)備課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。教學(xué)過程 第一課時一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)二、初讀課文，整體感如

14、，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。(1)小組檢查(抽讀)(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請小老師帶讀。(3)開火車讀。(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?3、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)

15、書寫互、象、被、掉四個字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)學(xué)生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實踐活動(一字開花)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。 第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。4、小

16、組討論:讀了課文，你知道了什么?5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看(出示動畫課件)。(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑)栽()培()澆()四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)1

17、、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。2、有感情地朗讀課文。第三課時作業(yè)設(shè)計一 比一比再組詞。像（ ） 唱（ ） 芬（ ）象（ ） 品（ ） 芳（ ）二 照樣子在括號里填上合適的詞語。挖（坑） 栽（ ） 陪（ ） 澆（ ）又（涼）又（甜） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）三 請你為保護(hù)樹木設(shè)計一句標(biāo)語。教學(xué)反思：一封奇怪的信教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、認(rèn)識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達(dá)的意思。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。課前準(zhǔn)備:1.字卡、詞卡。2.多媒體課件

18、。教學(xué)過程： 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文，識記生字讀音2、小組討論交流生字的識記方法3、班上交流匯報識記生字的成果4、鞏固識字。通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。三、讀文討論，評價人物朗讀課文，討論問題。1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。四、說話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。3、讓學(xué)生上臺演讀課文。 第二

19、課時一、鞏固認(rèn)字。1、游戲認(rèn)字“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。2、讀句子小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。二、書寫生字1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”“舉”這幾個字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。3、描紅、臨寫4、評價。第三課時作業(yè)設(shè)計一 看拼音寫詞語。j q g ning sh m xi xn（ ） （ ） （ ） （ ）二 組詞。信（ ） 娘（ ） 怪（ ） 樹（ ）做（ ） 糧（ ） 懷（ ） 林（ ）三 仿照例子寫一寫。例：工工整整( )( )( )例：沉甸甸( ) ( ) ( )教學(xué)反思：不

20、用嗓子的歌手教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱 愛大自然的情感。 3、掌握本課的14個學(xué)會字，認(rèn)識8個會認(rèn)字。教學(xué)重點：掌握生字新詞。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、頭飾、插圖 生字卡教學(xué)時間： 三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。教學(xué)要求：認(rèn)識14個生字，了解課文大意。教學(xué)重難點：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 你們知道動物都是靠什么發(fā)聲的嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?二、初讀課文。 1、自由朗讀

21、課文，說課文的大意。 2、邊讀邊劃出生字詞。 3、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。 三、認(rèn)讀生字。 1、學(xué)生自由拼讀生字卡上的生字。 2、指名讀，師正音。 3、用多種形式認(rèn)讀生字。 4、摘抄詞語。 四、鞏固練習(xí)。 1、開火車的形式認(rèn)讀生字。 2、齊讀課文。 五、作業(yè)：熟讀生字、課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書寫。教學(xué)要求：會寫8個字，了解小動物奇妙的發(fā)聲方式。教學(xué)重難點：分角色朗讀課文，了解小動物的發(fā)聲方式。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀生字卡。 2、齊讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題。 2、自由讀課文，小組討論。

22、3、說說你們解決了哪個問題？ 4、這些動物是怎樣唱歌的？教師相機(jī)板書： 三、精讀課文、表演，加深理解 1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎？你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。 2、指名讀。學(xué)生評議。 3、分角色朗讀課文。 4、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲？ （學(xué)生匯報自己查找到的資料。） 四、總結(jié)： 同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學(xué)知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護(hù)大自然，

23、留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字各一行。2、有感情的朗讀課文。第三課時作業(yè)設(shè)計一看拼音寫詞語。chng g yn ji hu cng yun fng（ ） （ ） （ ） （ ）二 連一連。小黃鶯 吱吱吱 靠聲囊發(fā)音小蜜蜂 嘰嘰喳喳 金嗓子小青蛙 呱呱呱 靠翅膀震動發(fā)音蟬 嗡嗡嗡 靠振動肚子上兩片薄膜發(fā)聲板書設(shè)計： 20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠振動翅膀發(fā)聲 小青蛙 靠振動聲囊發(fā)聲 蟬 靠振動肚子上兩片透明薄膜發(fā)聲教學(xué)反思：動物過冬教案【設(shè)計理念】 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參

24、與，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net自主探究的精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，了解課文中幾種動物是怎樣過冬的，增長一些動物過冬的知識。 3.認(rèn)識11個會認(rèn)字，掌握8個會寫字，學(xué)習(xí)1個新偏旁雨字頭。 【重點難點】 重點：正確、流利地朗讀課文。 難點：課文中的動物是怎樣過冬的。 【教學(xué)時間】 三課時。 【教學(xué)設(shè)計】 第一課時 一、激趣引入 1.同學(xué)們，我們知道動物的世界是很有趣的。有些動物不用嗓子也能唱歌，有些動物沒有眼睛也能看見東西。冬天到了，動物過冬就更有趣了，你們想知道嗎？ 2.板書課題，齊讀。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自由讀課文，要

25、求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想辦法解決。 2.聽課文錄音帶，邊聽邊標(biāo)出生字詞。 3.借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。 4.小組合作讀，要求讀的時候不加字，不漏字，讀后互評。 5.指名分段讀課文，評讀。 6.檢查掌握生字新詞情況。 三、指導(dǎo)書寫 1.識記生字。你是怎樣記住這個字的？ 2.觀察每個生字在田字格的位置。 3.老師范寫。 4.學(xué)生描寫、書寫。 5.選評作業(yè)。 四、整體感知 1.自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。 2.畫出課文寫了哪幾種動物。 3.帶著問題細(xì)讀課文。以小組為單位交流與討論。 五、教師小結(jié) 六、布置作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 1.上節(jié)課，大家已知道課文寫了6種動

26、物是怎樣過冬的，誰還記得它們是什么動物？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下： 燕子、杜鵑、黃鸝 喜鵲 青蛙 螞蟻 二、讀中感悟 1.冬天到了，樹林里變了樣，你看?。c擊課件。）你發(fā)現(xiàn)了什么有變化？ 2.周圍靜極了，小螞蟻覺得很奇怪，朋友們都去哪兒去了呢？你能告訴小螞蟻嗎？ 3.你最喜歡哪種動物過冬的方法，找出來讀讀，想想怎樣讀得更好。 4.小組交流。 5.教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)24自然段，同時結(jié)合回答板書：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習(xí)用“一邊一邊”說話。并重點指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。） 6.分角色有表情朗讀課文。 7.教師小結(jié)。 三、回歸整體，總結(jié)全文 讀了這個故事，你懂得

27、了什么？ 四、延伸課文 你還知道哪些動物是怎樣過冬的？ 五、布置作業(yè) 1.把自己喜歡的詞語采摘到詞語花籃。 2.把故事講給家人聽。第三課時作業(yè)設(shè)計一 看拼音寫詞語yng gi tio yun n jng( ) ( ) ( )xu hu shu ch szhu( ) ( ) ( )二 寫一寫例：青蛙一邊說，一邊用腳刨土。麗麗一邊走，一邊（ ）。我一邊（ ），一邊（ ）。（ ）一邊（ ），一邊（ ）。教學(xué)反思：語文百花園五教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(biāo)1.在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。2.運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所

28、學(xué)的知識。3.在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報。在小組合作中，發(fā)揮秘書自己的才能。二、重點難點、在多種形式的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各個知識點。、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報。三、教學(xué)課時四課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)、嘗試各類詞語練習(xí)，提高辨析能力。、引導(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。教具準(zhǔn)備詞語卡片，一張寫有價格的發(fā)票。教學(xué)過程（一）、學(xué)習(xí)習(xí)題，了解輕聲的讀法。、出示詞語卡片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食、請你自己讀一讀，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？、學(xué)生討論。、老師小結(jié)：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。、出示標(biāo)有音節(jié)的詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。、還有哪些詞語在讀時有這樣的

29、變化？請學(xué)生列舉實例。（二）、學(xué)習(xí)習(xí)題，掌握數(shù)字的大寫形式、老師出示一張寫有價格的發(fā)票。、學(xué)生看發(fā)票請看懂的學(xué)生說出發(fā)票中的金額，說說是怎么知道的。、學(xué)生看書，了解各個數(shù)字的大寫形式。、認(rèn)讀生字。、同桌互相出題，練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。（三）、學(xué)習(xí)習(xí)題，辨析同音字、出示同音字，請學(xué)生認(rèn)讀。、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們怎樣分辨這些同音字？、學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師點評。、練習(xí)分辨同音字紗布泥沙芬芳紛飛做事作業(yè)公園圓圈（四）、學(xué)習(xí)習(xí)題，認(rèn)識成語，積累記憶。、出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。、用自己的話說出成語的大致意思。、看書中的插圖，你看到了什么？、請你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。（五）、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語