新課標(biāo)人教版中考復(fù)習(xí)學(xué)案（八年級上冊）　精品三

1、新課標(biāo)人教版中考復(fù)習(xí)學(xué)案（八年級上冊）精品三八上一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)積累重點字音、字形及文常；2、 復(fù)習(xí)并掌握桃花源記相關(guān)文言知識；3、 繼續(xù)記敘文訓(xùn)練，掌握相關(guān)閱讀技巧。自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識積累1、字詞（請整理出每一課你認為較為重要的字詞）銳不可當(dāng) 綏靖 聿 瘧子 寒噤 仄歪 上躥下跳 張hung（ ）失措 蓮png（ ）船篙 顫巍巍 拂曉 箱篋 晨x（ ） 荒謬2、文常及課文內(nèi)容理解：1）新聞：2）雨果，_（國別）作家。代表作有小說_、_、_。3）本文選自（ ），作者是（ ）朝的（ ），名（ ），字（ ），自號（ ），后人稱為靖節(jié)先生。是我國（ ）詩派的創(chuàng)始人。4)積累23句有關(guān)戰(zhàn)爭

2、的詩句：二、文言文復(fù)習(xí)桃花源記。1、背誦并默寫全文。1）能夠表現(xiàn)桃花林景色優(yōu)美的句子：2）能表現(xiàn)桃花源環(huán)境優(yōu)美的句子：3)能夠表現(xiàn)桃花源人安居樂業(yè)的句子：4)表現(xiàn)桃花源社會環(huán)境安靜的句子：5)能表現(xiàn)桃花源人生活幸福恬適的句子：6)寫桃花源人熱情好客的句子：7)本中側(cè)面描寫桃花源不易為外人所發(fā)現(xiàn)的句子：8)本文中與陸游的詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：9)蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時有）中有“不知天上宮闕，今昔是何年？”之句，本文中與其意思相似的句子：10)文中寫老人及孩子肖像、神態(tài)的句子：2、文言積累。1）通假字：2）一詞多義：3）古今異義：4）詞類活用：三、背誦望岳、春望。檢

3、查反饋一、古詩文誦讀1、齊背。2、重點詩句理解。望岳圍繞一個“_”字來寫。但角度卻不斷發(fā)生變化，結(jié)合全詩說說詩人是從哪些角度來望岳的？春望一詩中“草木深”表面上是寫_,實際上是寫_。將眼前景、胸中情融為一體。請談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？二、基礎(chǔ)知識：1、組長檢查并明確重點字詞、文常。2、師抽查。三、文言積累：1、組內(nèi)互查重點詞句解釋和翻譯。2、師抽查。練習(xí)鞏固閱讀桃花源記，回答問題：桃花源記練習(xí)題1第一自然段描寫桃花林之美有何作用？2“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！蹦阏J為桃源中的人為什么“嘆惋”？3與當(dāng)今社會相比，你是喜歡桃花源，還是喜歡當(dāng)今社會，為什么？4請歸納本文中的成語。5為什么桃

4、源人囑咐漁人“不足為外人道也”？6漁人離開桃花源后“處處志之“，而后來“尋向所志”時，卻“不復(fù)得路”，作者這樣安排的目的是什么？7作者虛構(gòu)了一個美好的桃花源，反映了他怎樣的理想？8請就你喜歡的段落寫一段評注性文字。9本文中作者虛構(gòu)的美好境界就是作者的理想，你認為作者追求的是怎樣的生活？10如何評價陶淵明的“桃花源式”的理想？11“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？12請你分析一下太守和劉子驥求訪桃花源各自的目的分別是什么？他們后來都沒有找到桃花源的原因又是什么？13作者在文中寄托了自己的一種美好理想，這種美好理想是從哪些具體描寫中體現(xiàn)出來的？14作者為什么要在結(jié)尾寫無論官

5、司府還是“高尚”的人士，都無法找到進入桃花源的路？15“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？16你認為這種世外桃源能否實現(xiàn)？八年級上冊二單元一自主學(xué)習(xí)1根據(jù)拼音寫出漢字或給加點的字注音憎惡（ ）懼憚（ ）粗拙（ ）哀悼（ ）震悚（ ）chung( )疤孤shung（ ） ji（ ）問交卸（ ）妥帖（ ）躊躇（ ） 舉箸（ ）狼j( ) tu唐（ ）瑣xi( ) pn shn( ) .滯笨（ ）.愧怍 （ ）.行頭（ ）.尷尬 （ ）.凹 dng（ ）.伎倆 （ ）.渴m（ ）chung（ ）疤 .慌 p（ ） .取 d（ ）.煩zo（ ） （ 噩 ）耗（ ）.

6、焦 zhu（ ）.顛pi（ ）文縐縐（ ） 2.選出字形不正確的一項（ ）a. 保姆 大抵 面如土色 b. 福橘 煩瑣 莫明其妙c. 渴慕 投擲 毫不相干 d. 哀悼 和藹 深不可3.選擇下面加點字注意不完全正確的一項。（ ）a凹凼（dng）門檻（kn）涎水（yn）摔跤（jiob.泥漿（jing）著落（zhu）淌汗（tng）煙癮（yn）c旺盛（shng）粘性（nin）尷尬（gn）胯骨（kud.醒悟（xng）晌午（shng） 嘎嘰（g） 扁擔(dān)（dan）4.下列加點字注音字形不正確的一項是（ ）a.滯笨（zh）荒僻（pb.取諦（d）締愧怍（zhc.攥著錢（zun） 惶恐（hungd.骷髏（k lu

7、）傴（y）5.下列加點字的注音完全正確的一組是（ ） a.詰（j）問 吊唁（yn）猝（c）然 b.伎（zh）倆 噩（）耗 號（ho）啕c.焦灼（zhu） 接濟（j） 戚（q）容 d.稀罕（hn） 末梢（xio） 昏厥（ju）6解釋下列句子中加點字或詞。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，7.說說下列句子屬于那種描寫方法，并分析其作用。 （1）父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。 描寫方法： 作用： （2）父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上，我連忙去搶父子的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧我連一擔(dān)水都挑不動嗎！ 描寫方法： 作用8.魯迅的常識

8、：9.朱自清字（ ）稱號（ ）（ ）（ ）背影背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上：（4分）開篇點題“背影”，是一種 _的感情氣氛籠罩全文。在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的_ 感情。父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達 _的感情。在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達 _的感情。因此可以說背影是全文的 _，在結(jié)構(gòu)上起了 _的作用。（2分）10.請寫兩句體現(xiàn)博愛，關(guān)心人們疾苦的古詩句：二、文言文1 默寫22短文兩篇2.積累文言常識1）一詞多義 2）詞類活用 3）古今異義陋室銘習(xí)題1、解釋下列詞語。（2分） 名 斯 白丁 案牘 2、用

9、“/ ”標(biāo)出下列句子朗讀的節(jié)奏。 無 絲 竹 之 亂 耳 水 不 在 深 3、下面的句子不是駢句的一項是（ ） a、談笑有鴻儒，往來無白丁。 b、調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 c、孔子云：何陋之有？ d、苔痕上階綠，草色入簾青。 4、把下列一句譯成現(xiàn)代漢語。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 5、用原文語句回答。 “陋室”所以不陋的原因是_。與“陋室”主人交往的人都是_。 描寫“陋室”環(huán)境的句子是_ 6、能體現(xiàn)本文主旨的句子是 。 7、文中的“諸葛”是指 。“子云”是指西漢文學(xué)家 。 8、本文表達了作者_ _節(jié)操和_ _的情趣。 9、請寫出你的居室（無論是你自己獨居的小天地，還是和家人、親戚或同學(xué)合住的一室）

10、最值得你驕傲的地方，并簡要地點明理由。愛蓮說 1、解釋加點字： （1）濯清漣而不妖 （2）亭亭凈植 （3）宜乎眾矣 （4）可愛者甚蕃 （5）香遠益清 （6）陶后鮮有聞 2、翻譯句子： 蓮之愛，同予者何人 3、下面這段話蘊含了君子的哪些品質(zhì)？ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 4、文中最能體現(xiàn)蓮的高潔的句子是 ，揭示全篇主旨的句子是 5、人們常用選文中的“ ”來論證“近墨者未必黑”這一觀點 6、下面詩句中詠菊的有 ，詠蓮的有 ，詠牡丹的有 。 a、一叢深色花，十戶中人賦。 b、秋從繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 c、沖天香陣透長安，滿城盡帶黃

11、金甲。 d、惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。 7、文中作者以菊和牡丹襯托蓮，其用意是什么 8、寫出你喜歡的一種花，并說明喜歡的原因。九年級語文復(fù)習(xí)學(xué)案八上第三單元+三峽尹連珍基礎(chǔ)知識：1、惟妙惟肖 自出心裁 傖俗 帷幕 駐足 巧妙絕倫 亭臺軒榭 丘壑 鏤空 斟酌 自出心裁 盤曲嶙峋 薔薇 推崇 矯健 因地制宜 重巒疊嶂 勻稱 湛藍 交頭接耳 失之毫厘 就地取材 大煞風(fēng)景 雅俗之分 雙龍戲珠 別具匠心 雄偉壯麗 任其自然2、文學(xué)常識茅以升：我國著名橋梁專家、教育家、社會活動家代表作有中國橋梁史葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、著名教育家、蘇州人?！拔逅摹睍r期開始用白話創(chuàng)作詩歌、散文、劇本、小說等，而以

12、小說成就最高，有長篇小說倪煥之，還有童話集稻草人等，被譽為“優(yōu)秀語言藝術(shù)家”復(fù)習(xí)文言文三峽：鏈接中考：（一）2008年福建省寧德市1、解釋各句中加點詞語的含義（1）略無闕處 （2）雖乘奔御風(fēng) （3）負勢競上 （4）望峰息心 2、寫出加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項（ ）a、清榮峻茂，良多趣味 b、中間力拉崩倒之聲c、阡陌交通，雞犬相聞 d、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝3、翻譯下列句子（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（二）2004年河南1、比較三峽與與朱元思書的異同（1）兩文都寫了山與水，突出了山的連綿、高俊和水的_、_等共同特征。（2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，

13、三峽通過猿鳴烘托環(huán)境的_,與朱元思書則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機勃勃。2、下面句子加點詞意思相同的一組是（ ）a、常有高猿長嘯，屬引凄異 屬予作文以記之b、或王命急宣 予嘗求古仁人之心，或異二者之為c、有時朝發(fā)白帝，暮到江陵 朝暉夕陰，氣象萬千d、哀轉(zhuǎn)久絕 率妻子邑人來此絕境3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思：清榮峻茂，良多趣味4、寫春冬景色時，既寫“_”的靜景，也描寫了“_”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。5、從全文看，文章中引用漁者歌謠的作用是什么？6、用“/”標(biāo)出下面句中的兩處停頓：雖乘奔御風(fēng)不以疾也7、下列加點的詞在辭海中有多個義項，請選出在該句中釋義恰當(dāng)?shù)囊豁梐、沿溯阻絕 絕：a、斷絕 b、

14、極、最 c、缺乏d、穿過b、有時朝發(fā)白帝 發(fā)：a、射出 b、揭露 c、啟發(fā) d、出發(fā)c、水落而石出者 而：a、如果b、表承接c、表轉(zhuǎn) d、通“爾”8、下列對文中語句的翻譯，錯誤的一項是（ ）a、日出而林霏開 太陽出來，樹林里的霧氣散開了b、云歸而巖穴暝 云霧歸去，山洞里就3昏暗了c、良多趣味 實在有很多趣味d、飛漱其間 在那里飛流沖蕩（三）2009年黑龍江齊齊哈爾1、解釋詞語：闕 襄 2、翻譯下列語句（1）雖乘奔御風(fēng)， 不以疾也（2）自非亭午夜分，不見曦月 3、總結(jié)三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補出上聯(lián)，天高地厚華夏情。4、下面是小石潭記中的一段文字，和本文第二段比較，在寫水方面有什么異同？潭中

15、魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。（四）2006年山西 省1、解釋文中加點的詞語（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也 （2）窺谷忘反2、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自不見非亭午夜分不見曦月（2）自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。4、酈道元陛下那雄奇險峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽到這振奮人心的消息，你想對三峽工程的建設(shè)者們說些什么呢？八上第四單元一、自主預(yù)習(xí)竺( )可楨 翩( )然 銷聲（ ）n)跡 風(fēng)雪載( )途 農(nóng)諺 連翹（ ） （ ）草連天 周而（ ）始

16、 草長（ ）飛 蟾蜍 鄞( ) 囊( ) 繁衍（ ） 胚胎（ ） 鱗片 脊( )椎 ( ) 兩棲 相（） 無事 鳥tn（）目 潮汐( ) 褶( )皺( ) 遺骸( ) 劫難( ) 致密 追溯( ) 天衣無 （ ）歸咎( ) 藩( )籬 xio（ ）聚山林 （ ）難逃 五彩斑（ ） 束手無（ ） 物（ ）天擇 無動于( ) 潛( )意識 頃( )刻 面頰( ) 噴嚏( ) 激蕩 嘈( )雜 嘮嘮( )叨叨( ) 充耳不聞 琦（ ）麗日薄（ ）西山 氣息奄（ ）二、說明文知識及做題技巧： (一)、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說

17、明文。 (二)、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）（三）、說明的方法及作用、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把和加以比較，突出強調(diào)

18、了事物的特征/事理。、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式 a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） c、引用名言、格言、諺語

19、；作用是使說明更有說服力。 d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） （四）、說明文的語言品析1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準(zhǔn)確；b、形象生動或簡明平實。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。a、加點字詞有何作用？b、能否替換為另一個詞語？c、加點詞語能否刪去？、“”詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符

20、合實際情況，具有科學(xué)性）。 、“”詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（五）、說明文寫法分析1、結(jié)合說明方法談模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、結(jié)合表達; 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。格式如下：這篇文章綜合運用多種

21、表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。（六）、說明語段的作用 （1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2）、結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。三、復(fù)習(xí)文言文短文兩篇 (一)字詞積累：交輝： 四時： 將歇： 欲頹： 竟躍： 實是： 能與其奇者： 念無與： 遂至承天寺山： 相與： 空明： 蓋竹

22、柏： 但少閑人： 中庭;鏈接中考題：（一）閱讀答謝中書書和與朱元思書(最后一段)1 解釋加點的詞。（1）猛浪若奔 奔： （2）負勢竟上 上：（3）猿則百叫無絕 絕： （4）沉鱗競躍 鱗： 2、翻譯下面的句子。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。青林翠竹，四時俱備。3甲乙兩文在描寫山和水時都抓了其共同的特點，那就是山的 和水的 。4、下列加點詞語意思相同的一組是( )a、四時俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 b、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳c、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 d、有時見日 胡不見我于王5、翻譯句子。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。6、【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： 7、【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情?（二）閱讀三峽和答謝中書書8結(jié)合文意，解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1)或王命急宣 ： (2)雖乘奔御風(fēng)， 不以疾也：(3)哀轉(zhuǎn)久絕： (4)四時俱備 ：9兩文都表達了作者對山水的贊美之情，請從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。10兩文都寫到了“猿嗚”，請分別說明“猿嗚”各渲染了怎樣的氣氛。(2分)11用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)(1)自非亭午夜分不見曦月。(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。（三）閱讀答謝中書書和記承天寺夜游12.解釋加點詞的詞義。曉霧將歇 ( ) 月色入戶 ( )