《天來(lái)了（民樂(lè)三重奏）教案》初中音樂(lè)蘇少課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)教案31343.doc

1、春天來(lái)了（民樂(lè)三重奏）教案教材分析春天來(lái)了是七年級(jí)下第五單元弦管和鳴中的一首三重奏民樂(lè)曲，由箏、高胡、揚(yáng)琴演奏。樂(lè)曲取材于福建龍巖民歌采茶燈，并充分發(fā)揚(yáng)了原曲歡快喜悅的情趣，生動(dòng)的表現(xiàn)了山泉淙淙、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、人歡歌揚(yáng)的明媚春光。樂(lè)曲的引子，由高胡在揚(yáng)琴、箏強(qiáng)有力的琶音伴奏下，想起了激昂的旋律，猶如一江春水直流而下。主題則是由高胡、揚(yáng)琴、箏分別演奏一遍，接著出現(xiàn)副題，然后快板出現(xiàn)主題，在主題得到充分陳述后，以漸慢的過(guò)渡段引出抒情的慢板。下一段落則是高胡演奏的華彩部分，最后以再現(xiàn)快板主題段落結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)感受不同樂(lè)器的音響魅力，體會(huì)樂(lè)曲所描繪的山泉淙淙、鳥(niǎo)語(yǔ)花香及人歡歌

2、揚(yáng)的明媚春光。2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)了解福建民歌采茶燈，并學(xué)唱其旋律，通過(guò)邊聽(tīng)邊提問(wèn)的形式，使學(xué)生進(jìn)一步理解春天來(lái)了的音樂(lè)表現(xiàn)。3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)知道春天來(lái)了是首取材于采茶燈的三重奏民樂(lè)曲，能聽(tīng)辨高胡、箏和揚(yáng)琴音色，能和其他人一起視唱采茶燈及春天來(lái)了的部分旋律，與大家分享對(duì)樂(lè)曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)1、了解福建民歌采茶燈，感受被列為福建省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，龍巖鄉(xiāng)土文化的杰出代表采茶燈的音樂(lè)魅力。2、欣賞春天來(lái)了能夠聽(tīng)辨并了解樂(lè)曲中多次使用的音樂(lè)元素如：速度、節(jié)奏、情緒的變化對(duì)比、漸快等。3、能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、使用樂(lè)器等做最基本的了解。4、識(shí)作曲家并了解其創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)難

3、點(diǎn)1. 欣賞春天來(lái)了，培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生逐步建立欣賞音樂(lè)的方法及能力，并根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 聆聽(tīng)樂(lè)曲，能夠聽(tīng)辨并了解樂(lè)曲中多次使用的音樂(lè)元素如：速度、節(jié)奏、情緒的變化對(duì)比、漸快等。教學(xué)方法聆聽(tīng)感悟啟發(fā)教學(xué)過(guò)程6.1 教學(xué)活動(dòng)【講授】春天來(lái)了一、導(dǎo)入1、聽(tīng)賞歌曲、器樂(lè)、舞蹈三段音樂(lè)視頻，問(wèn)：三個(gè)作品旋律上有什么特點(diǎn)？情緒都是怎樣的呢？a、歌曲采茶燈b、器樂(lè)采茶撲蝶c、舞蹈采茶舞曲2、介紹采茶燈二、新授樂(lè)曲春天來(lái)了1、師彈奏古箏，思考出現(xiàn)了哪些音？2、生唱歌曲主旋律，填歌詞唱一唱，感受表現(xiàn)人們上山采茶過(guò)程中歡樂(lè)的心情及與茶園、花蝶等大自然和諧相處的情景。3、師生合作，師古箏伴

4、奏生唱歌4、欣賞春天來(lái)了引子部分，問(wèn)：除了剛才老師演奏的古箏樂(lè)器還有哪些樂(lè)器？答：高胡古箏揚(yáng)琴(1)介紹高胡古箏揚(yáng)琴出示圖片，認(rèn)識(shí)并知道其音色，（2）介紹民族樂(lè)器的分類(lèi)（3）三重奏樂(lè)曲簡(jiǎn)介（4）作者介紹5、欣賞春天來(lái)了a部分，（1）思考這一部分的結(jié)構(gòu)？表現(xiàn)了茶農(nóng)們?cè)鯓拥男那椋縜ba表現(xiàn)茶農(nóng)勞動(dòng)的樂(lè)趣和熱愛(ài)生活的愉快心情（2）再次聆聽(tīng)，問(wèn)：a段將由不同樂(lè)器分別主奏三次，請(qǐng)你用樂(lè)器的演奏姿勢(shì)表示出來(lái)。主題第一次由高胡奏出，下襯揚(yáng)琴、箏輕快的伴奏音符。第二次由揚(yáng)琴演奏，第三次由箏演奏。問(wèn)：a段、b段與a段對(duì)比速度、節(jié)奏、情緒比較？答：a段輕快、活潑的旋律，配以節(jié)拍分明的伴奏，令人心曠神怡，仿佛置身于

5、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天景色之中b段為抒情的慢板。優(yōu)美的旋律主題，抒發(fā)了采茶姑娘們的喜悅之情接著，是a段主題再現(xiàn)，高胡以快速加花變奏a主題，但它著重發(fā)展了原有切分節(jié)奏部分，構(gòu)成結(jié)束與間奏，增添了音樂(lè)的歡快氣氛（3）再次欣賞a部分，加入采茶的舞蹈動(dòng)作，a做采茶動(dòng)作，b做高胡的演奏姿勢(shì)，6、欣賞b部分（1）聽(tīng)賞問(wèn)：師：歡快的音樂(lè)中我們邊唱邊舞，體會(huì)了音樂(lè)中的歡快的情緒，下面我們要欣賞的這一段與a相比，這一部分的速度、節(jié)奏發(fā)生什么變化？其中有一段高胡演奏的華彩片段，模仿了什么動(dòng)物的鳴叫給我們營(yíng)造了一副生機(jī)蓬勃的春天景象？答：速度變慢，是慢板，節(jié)奏舒展，b是采用了云南民歌小河淌水的音調(diào)寫(xiě)成的主題，與主部形成強(qiáng)烈

6、對(duì)比，在古箏和揚(yáng)琴如流水般的分解和弦伴奏下，由高胡熱情的演奏，把人們引入一個(gè)嶄新的境界。高胡即以熟練的技巧演奏華彩段出色地模擬了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的一片春意景象。7、聽(tīng)賞a部分，思考a與a是完全相同嗎？縮減再現(xiàn)8、完整聽(tīng)賞全曲，出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，加采茶動(dòng)作，樂(lè)器演奏姿勢(shì)等。三、課堂小結(jié)1、師結(jié)語(yǔ)2、再次演唱采茶燈，跟著音樂(lè)演唱，動(dòng)作加入 春天來(lái)了（民樂(lè)三重奏）課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄春天來(lái)了（民樂(lè)三重奏）第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【講授】春天來(lái)了一、導(dǎo)入1、聽(tīng)賞歌曲、器樂(lè)、舞蹈三段音樂(lè)視頻，問(wèn)：三個(gè)作品旋律上有什么特點(diǎn)？情緒都是怎樣的呢？a、歌曲采茶燈b、器樂(lè)采茶撲蝶c、舞蹈采茶舞曲2、介紹采茶燈二、新授樂(lè)曲春天來(lái)了1、師

7、彈奏古箏，思考出現(xiàn)了哪些音？2、生唱歌曲主旋律，填歌詞唱一唱，感受表現(xiàn)人們上山采茶過(guò)程中歡樂(lè)的心情及與茶園、花蝶等大自然和諧相處的情景。3、師生合作，師古箏伴奏生唱歌4、欣賞春天來(lái)了引子部分，問(wèn)：除了剛才老師演奏的古箏樂(lè)器還有哪些樂(lè)器？答：高胡古箏揚(yáng)琴(1)介紹高胡古箏揚(yáng)琴出示圖片，認(rèn)識(shí)并知道其音色，（2）介紹民族樂(lè)器的分類(lèi)（3）三重奏樂(lè)曲簡(jiǎn)介（4）作者介紹5、欣賞春天來(lái)了a部分，（1）思考這一部分的結(jié)構(gòu)？表現(xiàn)了茶農(nóng)們?cè)鯓拥男那椋縜ba表現(xiàn)茶農(nóng)勞動(dòng)的樂(lè)趣和熱愛(ài)生活的愉快心情（2）再次聆聽(tīng)，問(wèn)：a段將由不同樂(lè)器分別主奏三次，請(qǐng)你用樂(lè)器的演奏姿勢(shì)表示出來(lái)。主題第一次由高胡奏出，下襯揚(yáng)琴、箏輕快的伴

8、奏音符。第二次由揚(yáng)琴演奏，第三次由箏演奏。問(wèn)：a段、b段與a段對(duì)比速度、節(jié)奏、情緒比較？答：a段輕快、活潑的旋律，配以節(jié)拍分明的伴奏，令人心曠神怡，仿佛置身于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天景色之中b段為抒情的慢板。優(yōu)美的旋律主題，抒發(fā)了采茶姑娘們的喜悅之情接著，是a段主題再現(xiàn)，高胡以快速加花變奏a主題，但它著重發(fā)展了原有切分節(jié)奏部分，構(gòu)成結(jié)束與間奏，增添了音樂(lè)的歡快氣氛（3）再次欣賞a部分，加入采茶的舞蹈動(dòng)作，a做采茶動(dòng)作，b做高胡的演奏姿勢(shì)，6、欣賞b部分（1）聽(tīng)賞問(wèn)：師：歡快的音樂(lè)中我們邊唱邊舞，體會(huì)了音樂(lè)中的歡快的情緒，下面我們要欣賞的這一段與a相比，這一部分的速度、節(jié)奏發(fā)生什么變化？其中有一段高胡演奏的華彩片段，模仿了什么動(dòng)物的鳴叫給我們營(yíng)造了一副生機(jī)蓬勃的春天景象？答：速度變慢，是慢板，節(jié)奏舒展，b是采用了云南民歌小河淌水的音調(diào)寫(xiě)成的主題，與主部形成強(qiáng)烈對(duì)比，在古箏和揚(yáng)琴如流水般的分解和弦伴奏下，由高胡熱情的演奏