春日教案設(shè)計(jì)

1、春日教案設(shè)計(jì)【篇一：古詩春日教學(xué)設(shè)計(jì)】古詩春日教學(xué)設(shè)計(jì)新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳景明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 2 個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。2.能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。3.感受這首詩所描繪的春光美，體會(huì)詩人熱愛春天的感情。重點(diǎn)：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。難點(diǎn)：讀出詩的節(jié)奏感，讀出感情。學(xué)法指導(dǎo)： 以自學(xué)為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會(huì)作者的所感所想。知識(shí)鏈接：朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、 教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課件上的

2、也圖片，感受春日的魅力）今天我們就來學(xué)習(xí)最有名的一首古詩 賀知章的詠柳二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 2 個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。2.能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。3.感受這首詩所描繪的春光美，體會(huì)詩人熱愛春天的感情。三、了解作者朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。四.初讀課文，自主學(xué)習(xí)：1.學(xué)生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩。2、誰知道 題目 的意思？（春天的日子）3.請(qǐng)大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春日。4.

3、檢查學(xué)生讀書情況，糾正讀錯(cuò)的字音。五、合作探究，理解詩意： 1、讀了這首詩以后，你能猜測(cè)一下 詩人朱熹在春天里的心情嗎？2、通過注釋和工具書理解古詩中的詞語（自學(xué)古詩）。3.、全班交流：（說出一處，將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）（1）勝日 （2）尋芳 （3）泗水濱 （4）無邊 （5）光景 （6）一時(shí)新 （7）等閑識(shí)得 （8）萬紫千紅 4.根據(jù)提示，理解古詩讀古詩 思考問題1.作者什么時(shí)間，到什么地方去觀賞風(fēng)景？2.那里的風(fēng)景如何？3.作者有什么感受？4.假如你是一個(gè)游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當(dāng)時(shí)的景致是怎樣的嗎？（重點(diǎn)理解 “萬紫千紅 ”的意思）5、小組交流，說說古詩的意思6、

4、背誦古詩。六、拓展描寫春天的古詩和名言警句很多，請(qǐng)同學(xué)們來交流一下：1. 讀古詩早春早春韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都2. 讀課件上描寫春天的名句。3. 寫一寫今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學(xué)們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上 ? 是否也來到我們的校園？同學(xué)們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。七、課堂檢測(cè)：1、熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。2、詞語解釋：勝日：光景：等閑：尋芳：3.這首詩表達(dá)了詩人 - 的感情?！酒汗旁姶喝战虒W(xué)設(shè)計(jì) (30 分鐘)】2春日這是宋代理學(xué)家

5、朱熹所做的一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也寫出了 “東風(fēng) ”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字，指導(dǎo)書寫 “紫”。通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、引領(lǐng)學(xué)生大體了解詩句的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。3、大膽想象詩句所描繪的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。感悟大自然的美好。 重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詩中描繪的美麗景色。課前交流：一年之計(jì)在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機(jī)，是希望，你還記得哪些描寫春天的詩句？草、春曉、村居詠柳一、導(dǎo)入1、揭題：是??！春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲

6、，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課就讓我們走近春日這首詩。（板書課題） “春 ”。（仔細(xì)觀察這個(gè)春的字形，你想到了什么？（三個(gè)人在陽光明媚的日子里結(jié)伴去春游）。補(bǔ)充 “日”春日正是詩人游山玩水時(shí)寫下的一首詩。來，齊讀課題！2、詩人在哪里去游玩，又看見了怎樣的美景呢？二、初讀、感知1、請(qǐng)大家打開書，自由地朗讀這首詩。注意，仔仔細(xì)細(xì)讀上兩遍，讀第一遍，注意詩當(dāng)中的生字，爭(zhēng)取一字不差；讀第二遍，注意詩句內(nèi)部的停頓，爭(zhēng)取把它讀通順。聽明白了嗎？開始。2、誰來讀一讀這首詩？其他同學(xué)注意聽，聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。師：讀得很不錯(cuò)字正腔圓。第

7、一句里有兩個(gè)生字 “泗 ”和 “濱”你都讀準(zhǔn)確了。請(qǐng)你把第一句教大家讀一遍 知道詩人在哪里游玩了嗎？（泗水縣）你怎么知道的？借助注釋是學(xué)習(xí)古詩文最簡(jiǎn)單易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾今就在泗水縣呆過。朱熹是南宋思想家、教育家、文學(xué)家。他博覽群書，廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。朱熹的著作很多，有四書章句集注周易本義詩集傳楚辭集注等等。看來詩人不僅僅只是去泗水縣游山玩水呀！他可能是想尋找孔子的足跡吧！3、孩子們喜歡春游嗎？看見花紅柳綠的春天你會(huì)是怎樣的心情？請(qǐng)帶著欣賞美麗風(fēng)景的心情再來讀詩？4、同學(xué)們，如果說，詠柳烙在你心中的是一個(gè) “綠”字,那么，讀了春日這

8、首詩帶給你的是，用詩中的一個(gè)成語說 萬紫千紅“紫 ”是我們本課要求寫會(huì)的生字，誰來說一說怎樣寫好這個(gè)字？指導(dǎo)寫 “紫 ”生練習(xí)（師補(bǔ)充板書：萬紫千紅）5、“萬紫千紅 ”是怎樣的一番景象？孩子們，靜靜地聽老師讀，看看在你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？6、你仿佛看見了什么？你呢？你呢？三、再讀、讀出心情1、詩人朱熹看見了嗎？你能猜測(cè)出詩人游覽風(fēng)景時(shí)的心情嗎？（生交流）2、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩句中找出 “證據(jù) ”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，我是有理由的。自己再讀一讀。生 1：“無邊光景一時(shí)新 ”表現(xiàn)詩人欣喜的心情。（隨機(jī)板書：一時(shí)新）“一時(shí)新 ”是怎樣的景象？如

9、果說 “萬紫千紅 ”給我們描繪出多姿多彩的春天！那么 “一時(shí)新 ”又給我們描繪出怎樣的春天呢？（生機(jī)勃勃）此時(shí)你就是站在泗水河旁的詩人，你看見了什么？你呢？你呢？把這種心情送回詩句中再來讀一讀！“無邊光景 ”是一株花嗎？是一處景？那是什么？好一個(gè)生機(jī)盎然的春天呀!此刻，你的腦海里想到了哪些詞？（花紅柳綠、鶯歌燕舞、萬物復(fù)蘇 ? ）一個(gè)嶄新的春天，一個(gè)生機(jī)勃勃的春天，用我們的朗讀來表達(dá)吧！你還從哪些詞句中找到詩人的心情了？生： “勝日尋芳 ”“勝日 ”是打仗勝利的日子嗎？那是？（陽光明媚的好日子） “尋芳 ”是指尋找 春天。你體會(huì)到詩人是怎樣的心情？說說你的理由。讀出陽光明媚的大好晴天來！出示：

10、前兩句詩：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。（反復(fù)讀）我只看到了一株花的色彩，還沒看見整個(gè)生機(jī)勃勃的春天。再來讀！還有誰想讀！ ?3、春光無處不在！難怪詩人發(fā)出感嘆 出示：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的，一齊讀 原來這萬物的源頭是東風(fēng)呀讀 4、這么美的詩句，能背下來了嗎？請(qǐng)你，不過老師對(duì)你有個(gè)小小的要求，你要用你的誦讀，讓老師和其他的孩子們腦海里能浮現(xiàn)出這萬紫千紅的春天，你能做到嗎？其他孩子們，讓我們靜靜地聆聽，感受感受！生背誦。你的腦海里有畫面嗎？怎樣的畫面？你呢？你呢？誰認(rèn)為你能超過他，來試試，老師送你句話：只有入情入境，才是朗誦的上上之

11、道，聽明白了嗎？開始！四、內(nèi)外結(jié)合，回歸整體。1、萬紫千紅的春天，一首詩怎能表達(dá)我們此刻的心情呢？那么讓我們回憶一下以前學(xué)過的或課外看到的描繪春天的優(yōu)美詩文，通過朗誦來表達(dá)我們的對(duì)春天的贊美之情，好不好？你想到哪一段，想到哪一首詩，就站起來！誰先來？2、同學(xué)們一首詩就是一幅畫，你們剛才描繪的畫面就是 “萬紫千紅 ”，就是 “一時(shí)新 ”。你們看，這兩個(gè)詞用得多么的凝練、傳神?。?、相信大家以后在春游旅游或在上學(xué)放學(xué)的途中，當(dāng)你看到生機(jī)勃勃的春天一定會(huì)想起一個(gè)人這就是 。當(dāng)你記起朱熹時(shí)，一定會(huì)吟誦起他寫的一首詩，這就是 。板書： 2、春日一時(shí)新萬紫千紅【篇三：春日教學(xué)設(shè)計(jì)】春日教學(xué)設(shè)計(jì)資興市三完小

12、劉華麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握 1 個(gè)生字 “濱”，要求四會(huì)；2 有感情、有節(jié)奏誦讀古詩并背誦，理解古詩的意思；過程與方法：通過歸納總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本首古詩，采用各種形式的朗誦體會(huì)古詩的情感； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。2、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩并能背誦教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 聊春 同學(xué)們喜歡春天嗎 ?那我們一起來說一些關(guān)于春天的成語，來表達(dá)對(duì)春天的喜愛吧 !（指明說一說），老師這里也有一些帶春字的成語， 一起來讀一讀吧！（課件出示）誰還能說出有關(guān)春天的古詩名句呢？（指名說一兩句）二、

13、讀春1、 同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然的想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情、那樣狂放、那樣欣賞！古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的春日。課件出示課題，并板書課題齊讀。2、 理解題意。春日，即春天的日子。3、 了解作者學(xué)習(xí)古詩，我們一定要了解作者。這首詩的作者是誰？師相機(jī)板書。詩人的名字和朝代千萬不能忘記。課件出示朱熹簡(jiǎn)介，并讀一讀觀書有感。4、 課件出示古詩，播放錄音范讀課文，生自由讀。5、 相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “濱 ”。6、 多種形式讀古詩（指名讀、有節(jié)奏讀、男女生讀、師生配樂讀）同學(xué)們讀了這么多遍，讀得好極了！讓我們?cè)俸妥髡邔?duì)一次話，試試你能不

14、能從詩文中尋找到新發(fā)現(xiàn)。三、 尋春1、 指名說一說學(xué)古詩的基本方法，課件相機(jī)出示。2、 學(xué)生按以上方法學(xué)習(xí)古詩3、 學(xué)習(xí) “勝日尋芳泗水濱 ”指名說說 “勝日、尋芳、泗水 ”的意思，結(jié)合詞語意思說說詩句的意思，指導(dǎo)讀出喜悅之情。4、 學(xué)習(xí) “無邊光景一時(shí)新 ”朱熹尋到了什么？理解詩句意思。泗水河濱風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。想象一下，請(qǐng)根據(jù)下面的提示把你想象到的 “一時(shí)新 ”和你旁邊的同學(xué)說一說。春天到了，我仿佛看到了什么？聽到了什么？ 感受到了什么？（指名說一說）看到這樣的美景，心里會(huì)是一種怎樣的感受？（高興、愉快、興奮等），指導(dǎo)學(xué)生讀出這種情感。5、 學(xué)習(xí) “等閑識(shí)得東風(fēng)

15、面，萬紫千紅總是春 ”指名說一說詩句的意思。知道 “萬紫千紅 ”這個(gè)詞語就出自本詩。讓學(xué)生理解這萬紫千紅的春天全是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的，有了春風(fēng)才有這萬紫千紅的春天！指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語氣。四、 品春1、 引導(dǎo)學(xué)生說說古詩的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。2、 這首詩寫得這么美，那怎樣才能把詩中的美讀出來？引導(dǎo)學(xué)生說出有感情、注意停頓、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫 ? 生自由練讀3、 指名讀。配樂朗誦4、 這么美的詩就應(yīng)該把它藏在腦子里，給大家兩分鐘，看誰先背下來。