三生教育教案

1、云南晨光出版社小學(xué)五年級三生教育“生存環(huán)境面臨危機(jī)”教學(xué)設(shè)計(jì)大坡鄉(xiāng)法土小學(xué) 陳樹昌教材分析：“生存環(huán)境面臨危機(jī)”主題活動分為生存環(huán)境面臨的危機(jī)與拯救人類自己兩個內(nèi)容。教材通過權(quán)威資料、精確數(shù)據(jù)反映出地球正遭受嚴(yán)重破壞，人類生存環(huán)境面臨嚴(yán)重危機(jī)，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境惡化的思考，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)全人類，最終形成學(xué)生的生存能力。教學(xué)目標(biāo)：1.了解全球變暖和能源耗盡的原因、過程，增進(jìn)環(huán)保知識。2.體會全球變暖和能源耗盡帶來的危機(jī)，提高環(huán)保意識。3.掌握戰(zhàn)勝環(huán)境危機(jī)的辦法，加強(qiáng)生存能力的鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會保護(hù)環(huán)境，戰(zhàn)勝環(huán)境危機(jī)教學(xué)難點(diǎn)：新能源的開發(fā)使用教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生向長輩調(diào)查了解他們小時候的生活

2、狀況、生存環(huán)境情況。2.調(diào)查了解現(xiàn)在人們的生活狀況、生存環(huán)境情況。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1.比較前后幾十年的變化（1）匯報(bào)交流向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解到的他們小時候的生活狀況與生存環(huán)境情況。（生活貧困，吃不飽、穿不暖、出行不方便，但是樹木蔥郁，空氣清新。）（2）說一說當(dāng)代人們的生活與生存環(huán)境情況（生活富裕，吃得好、穿得好，家有電視、冰箱、洗衣機(jī)等家用電器，出門坐汽車，但是山禿了，鳥兒少了，新鮮空氣沒了。） 2.質(zhì)疑：同學(xué)們，和爺爺、奶奶或爸爸、媽媽小時候比較，我們今天的生活很幸福，但這樣的幸福生活有沒有付出代價(jià)呢？3.揭題：其實(shí)我們今天的日子是好了，可我們的生存環(huán)境且面臨危機(jī)。二、新授

3、（一）全球變暖1.資料導(dǎo)讀自由閱讀教材21頁資料“已經(jīng)不再是科幻”，了解資料內(nèi)容。2.活動體驗(yàn)（1）看了資料以后，你知道了什么？有什么感想？（圖瓦盧的領(lǐng)土及人民將被海水淹沒，從此他們將要背井離鄉(xiāng)，棄家園搬遷到別的國家。永遠(yuǎn)見不到自己的家園了）（2）你還想知道什么？（為什么會這樣？）3.分析討論小組討論并匯報(bào)交流：為什么圖瓦盧島國會被海水淹沒？（工廠企業(yè)、居民生活、交通工具等燃燒礦物燃料，產(chǎn)生出大量的二氧化碳；而森林遭受嚴(yán)重破壞，大大削弱了大自然吸收二氧化碳的能力。大氣中還增加了許多純粹人造的溫室氣體，使地球表面附近積聚的熱量越來越多，最終導(dǎo)致全球變暖。因?yàn)槿蜃兣?，一方面是海水受熱脹冷縮性質(zhì)影

4、響而海平面升高，另一方面冰川消融速度超過累計(jì)，使更多的水轉(zhuǎn)移到海洋而海平面上升。4.實(shí)踐活動（1）根據(jù)教材22頁提供的云南省45年來的年平均氣溫值繪制曲線圖。（2）從曲線圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（云南省45年來的氣溫呈上升趨勢，即氣溫越來越高。）（3）小結(jié)：云南省在變暖，全中國、全世界也是如此，逐年變暖。5.知識鏈接（1）全球變暖，造成海平面上升，只是大自然給人類的一個小小的警示。根據(jù)聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會第四次評估報(bào)告認(rèn)為：到21世紀(jì)末，由于溫室效應(yīng)，地表平均溫度將升高1.16.4。地表溫度升高1.5，就會有20%的物種滅絕，升高3.5，就會有40%70%的物種滅絕。（2）思維拓展：根據(jù)以上

5、信息，若地表溫度上升5、6，地球?qū)窃鯓右环跋螅浚ǘ┠茉次C(jī)我們的地球家園，除了面臨變暖危機(jī)外，還面臨著一個同樣嚴(yán)峻的危難能源危機(jī)。1.閱讀資料，了解能源的危機(jī)自由閱讀教材23頁能源危機(jī)資料地球上的原油、煤炭能供人類使用到什么時候？2.分析體驗(yàn)，感受能源缺乏的困難（1）小組討論：沒有石油、煤、天然氣等能源時的生活會是什么樣的？(2)分小組先編排再表演沒了上述能源的生活時代故事。第二課時（三）拯救人類自己1.復(fù)習(xí)生存環(huán)境面臨哪些危機(jī)？全球變暖會有什么后果？能源面臨什么困難？2.學(xué)會生存，提高保護(hù)意識（1）思考：針對“全球變暖”、“能源危機(jī)”帶來的危機(jī)，你認(rèn)為人類應(yīng)采取哪些措施？把自己想到的

6、辦法寫下來，小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（2）全班匯報(bào)交流（3）討論：哪些措施辦法比較好，值得學(xué)習(xí)推廣？那些做法是我們現(xiàn)在能做的？小結(jié)：面臨生存環(huán)境危機(jī)，我們要開發(fā)新能源，替代舊能源，節(jié)能減排，綠色生活，保護(hù)環(huán)境。（四）總結(jié)地球面臨的危機(jī)是什么？全球變暖會有哪些危害？為什么全球變暖會使海平面上升？人類面臨的能源危機(jī)是什么？沒了能源，生活會是什么樣的？對于生存環(huán)境危機(jī)，人類該采取哪些措施，我們能做些什么？ （五）課后實(shí)踐活動為保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境危機(jī)給人類帶來災(zāi)難，做我們力所能及的事情。教學(xué)反思：生存教育，是幫助學(xué)生提高生存能力，環(huán)境適應(yīng)能力、自我保護(hù)能力。如何預(yù)防與應(yīng)對危難，獲得生存權(quán)利？是生存教育的重點(diǎn)。課堂教學(xué)終究狹隘，學(xué)生所掌握的過多偏于知識學(xué)習(xí)，雖有實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但力度還很輕，相差甚遠(yuǎn)；況且課外實(shí)踐活動過程，有不愿意完成的，有做不了的，有敷衍搪塞的，這樣還助長了壞毛病的形成。為切實(shí)提高學(xué)生的生存能力，我想更多的是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，更