語文六年級上冊教學(xué)教案

1、語文六年級上冊教學(xué)教案教材分析：最后一頭戰(zhàn)象是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動物小說。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場”“莊嚴歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓(xùn)練目標和課文篇幅較長的特點，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生閱讀中提出的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)用較快的速

2、度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。3.體會作者具體、細致的表達方法。教學(xué)重難點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、_導(dǎo)入，揭示課題。(背景課件)1._導(dǎo)入。(播放視頻)2.嘎羧是這場戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。(板書課題)3.這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題，齊讀。P121二、速讀課文，了解主要內(nèi)容1.這篇課文很長，有2000來字，請同

3、學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事?2.討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事?相機板書：披掛象鞍重回戰(zhàn)場挖掘墓坑3.引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最后”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。4.小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。(板書：抓事件)三、引導(dǎo)質(zhì)疑1.課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧之死，同時在課文的11自然段也介紹了一般大象的死，請你再次默讀課文11自然段，比較一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一樣?2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法，抓住主要的區(qū)別。3.了解了一般大象死時的特點。我們再來看看嘎羧臨死之前做的這些不同尋常的

4、事情，你的心中有怎樣的疑問?4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，明確學(xué)習(xí)方向。四、品讀感悟，體會情感(一)引導(dǎo)學(xué)生研讀第十四自然段，探討嘎羧為什么要重回戰(zhàn)場。1.找出描寫嘎羧重回戰(zhàn)場的句段讀一讀，用“”標出描寫嘎羧神態(tài)動作的語句，體會它內(nèi)心的想法，并寫在旁邊。2.學(xué)生自讀體會，劃記詞句，做批注。3.討論交流，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“凝望”“親了又親”“吼叫”等描寫動作、神態(tài)的詞語想象，體會嘎羧的內(nèi)心，并指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受嘎羧的高尚情懷。4.小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫嘎羧動作神態(tài)的詞語，并抓住這些詞語細細品味，體會嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，

5、解決了我們心中的疑問。(二)分組自學(xué)“披掛象鞍”和“挖掘墓坑”部分。1.分組，交待自學(xué)要求。2.學(xué)生自學(xué)。3.小組交流，共同研討(三)討論交流“披掛象鞍”部分的讀書感受。1.引導(dǎo)學(xué)生重點品讀：(1)沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲(su)著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。引導(dǎo)學(xué)生抓住“摩挲”“淚光閃閃”等詞語體會嘎羧內(nèi)心的情感。(2)二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。2.深入探究：從你們的朗讀中，我知道你們走進

6、了嘎羧的心，它臨死前要披掛上象鞍是因為什么?3.小結(jié)：同學(xué)們，文中的嘎羧不會說話，作者通過描寫它的動作神態(tài)來表現(xiàn)它內(nèi)心的情感。我們?nèi)绻茏プ∵@些事例，品味當(dāng)中的細節(jié)描寫，并及時地把自己的想法在書中寫一寫，就能體會到它內(nèi)心的情感，讀懂它的心。(四)討論交流“挖掘墓坑”部分讀書感受，理解嘎羧為什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。1.學(xué)生交流讀書感受，重點品讀：(1)它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟濟，挖一陣就喘息一陣。從“挖一陣就喘息一陣”，引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧挖坑的艱難。并通過多種形式的朗讀，體會嘎羧內(nèi)心的情感。(2)我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。重點引導(dǎo)學(xué)生探究“沉”字

7、的深層含義，體會嘎羧奮力挖掘墓坑的內(nèi)心，感悟它的英雄形象。2.想象說話，走進嘎羧。26年前，它曾經(jīng)和戰(zhàn)友們在這里，26年后，它仍舊要和戰(zhàn)友們。3.引導(dǎo)學(xué)生探究嘎羧的內(nèi)心：這是一顆怎樣的心啊?你們讀懂了嗎?4.讀描寫嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會它內(nèi)心的想法，并進行寫話訓(xùn)練。5.交流寫話內(nèi)容，適時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。五、總結(jié)延伸1.總結(jié)全課，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。嘎羧是一頭戰(zhàn)象，我們卻從這些感人的事例當(dāng)中，從這些生動細致的描寫當(dāng)中，體會到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。動物小說大王沈石溪，也就是本文作者在他的創(chuàng)作體會里寫道：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類豐富的情感，想引發(fā)人類更多的思考。那么嘎羧還具有怎樣豐富的情感?作者又想引發(fā)我們怎樣的思考呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置課外閱讀沈石溪的其它動物小說。板書設(shè)計23.最后一頭戰(zhàn)象抓事例品細節(jié)悟情感披掛象鞍神態(tài)壯士重回戰(zhàn)場動作英雄挖掘墓坑第二課時教學(xué)目標：1.指導(dǎo)書寫11個生字，理解并積累詞語。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受村民與嘎羧之間的真摯情感。3.學(xué)習(xí)作者具體細致的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生練筆。4.指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)重難點：通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)準備：閱讀沈石溪的動物小說系列作品，了解沈石溪。教學(xué)過程：一、談話