小學四年級數(shù)學上冊導學案

1、第 56 頁 共 56 頁河東小學四年級上 數(shù)學導學案多位數(shù)的讀寫執(zhí)筆： 初審： 復審:班級 組別 姓名學習目標： 1、讓學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。3、結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重難點： 多位數(shù)的讀法。 知識鏈接： 1、10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個百是（ ）， 10個千是（ ）。 2、數(shù)數(shù)： （1）從689一個一個的數(shù)到712. （2）從420一十一十的數(shù)到560.（3）從910一十一十的數(shù)到1000.（4）從500一十一十的數(shù)到1000.3、個、十、百、千、萬

2、，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（ ）。合作探究：1、請學生思考10個一是多少？ 10個一十是多少？ 10個一百是多少？10個一千是多少？2、請學生拿出計數(shù)器，如果一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？10個十萬是多少？怎樣數(shù) 3、請學生思考計數(shù)單位有哪些？什么叫數(shù)位？請舉例說明。4觀察下面的數(shù)位順序表（略），說說你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。全班交流。5、什么叫做十進制計數(shù)法，說一說，生活中哪些換算要用到十進制？4、學習例1。（1）看“中國國家圖書館”主題圖。想一想：這些數(shù)該怎么讀？同桌互相交流。匯報交流。5、學習例2。（1）按照剛才的法讀出下面各數(shù)。3050006 10002008 3070004

3、908000 20000。（2）同桌的再互相議一議，這些數(shù)的0哪些要讀，哪些不讀？全班交流。6請學生思考含兩級的數(shù)怎樣讀？請用剛才學的讀數(shù)方法來讀下面的數(shù)。把下面各數(shù)讀給同桌聽：50002、 1374689、 120900085。過關檢測：1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；8在（ ）位上，表示（ ）。2、個級包含的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù).96萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù).70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）?？偨Y評價：今天的學習，我學會了

4、： 我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案多位數(shù)的寫法執(zhí)筆：沈君群 初審： 復審:班級 組別 姓名學習目標：1、在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出多位數(shù)，通過討論與交流，總結出多位數(shù)的寫法。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重點：多位數(shù)的寫法。教學難點：各級中間有0的多位數(shù)的寫法。知識鏈接：1、寫出下面的數(shù)。 五千零三十 寫作:( ) ；三千二百四十五 寫作:( ) ；八千零一 寫作:( ) ；六萬三千四百二十 寫作:( ) 。2、個級的計數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬級的計數(shù)單位有（ ）

5、、（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：1、學習例3。觀察前兩個數(shù)是怎樣寫的？同桌討論。2、學生討論：哪一位上是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有怎么辦？3、請學生思考：七億怎樣寫？說給同桌聽。八億呢？九億呢？那么整億的數(shù)該怎樣寫？總結整億的寫法。4、學生思考多位數(shù)該怎樣寫呢？4人小組討論，匯報交流。過關檢測：1、1032450是一個含有（ ）個數(shù)級的數(shù)，3在（ ）級上，表示（ ） ， 5在（ ）級上，表示（ ） 。2、一個數(shù)由7個百萬，3個萬，6個百，7個一組成，這個數(shù)是（ ），讀作（ ）。3、做練習二第5題。4、讀出下面各數(shù)。20080000 7090000 4600000 70050

6、045、說說每個數(shù)怎樣寫的，寫幾個“0”，為什么？二百零五萬零三十四 四千八百萬 六千零一萬 五千三百二十七萬 三千九百 三百零二萬六千五百 五千零七十萬零四總結評價：今天的學習，我學會了： 我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案多位數(shù)的比較 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級 組別 姓名學習目標： 1、掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,并能正確進行億以內(nèi)數(shù)大小比較。2、通過學習培養(yǎng)學生觀察比較的能力,以及分析解決問題的能力.教學重點： 比較億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法.教學難點： 位數(shù)相同的數(shù)的大小比較的方法.知識鏈接：1.101010

7、是幾位數(shù),最高位是( )位 ;356000左起第二位是( )位,表示( ) 個( ) .2.在( )填上“”、“”或“”。999（ ）1010 601（ ）564 687（ ）6783、我會說“比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法”。合作探究：1、學習例4，讀出下面兩組數(shù)。445544和3666128 16499和165042、我會總結多位數(shù)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就（ ），如果位數(shù)相同，從左起的第（ ）位比較，如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起第（ ）位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 3、我能比較445544（ ）366128 16499（ ）165044、完成練習二第8題，并說一說比

8、較方法。過關檢測：1、在( )填上“”、“”或“”。123400（ ）123040 999999（ ）1000017000900（ ）9009000 6453219（ ）7453292、按照從小到大的順序排列起來。10034500 7899999 11230000 9056789總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案用萬或億作單位表示數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級 組別 姓名學習目標： 1、能用萬和億作單位表示大數(shù)。2、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：如何改寫億以內(nèi)的數(shù)。知識鏈接：

9、1、萬級的計數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），億級的計數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、3個萬是（ ），（ ）個萬是20萬。3、讀課本21頁了解我國陸地總面積約（ ）km2,2008年我國人口總數(shù)約是（ ）。合作探究：1、學習例1，思考這兩個數(shù)有什么特點？有比較簡便的方法來表示?2、該怎么表示？9600000 =（ ）萬 1300000000（ ）億3、2006年，我國肉類總產(chǎn)量達到80510000噸。這個數(shù)怎樣寫簡便？80510000=（ ）萬。4、仔細觀察這三個數(shù)，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么相同和不同？同桌討論。5、試一試：你能用剛才的方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬”或

10、“億”作單位的數(shù)。（1）太陽中心的溫度大約是15000000 。（2）人的腦細胞約有，用“億”作單位表示是多少個億？你是怎樣想的？6、小組探討怎樣用“萬”或“億”作單位表示數(shù)。過關檢測：1、把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 7500000000（ ）億 48900000=（ ）萬2、想一想：怎樣用“萬”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處？分四人小組討論，全班交流。 3、完成練習三的1、2、3題。總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學

11、導學案用四舍五入法求近似數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級 組別 姓名學習目標： 1、讓學生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程，會用“四舍五入”法求近似數(shù)。2、讓學生明確學習和掌握用四舍五入法求近似數(shù)的重要性，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：掌握求近似數(shù)的方法。教學難點：正確選擇“四舍法”或“五入法”知識鏈接：1、自我介紹：我的年齡是（ ）歲，身高大約是（ ）厘米，體重大約是（ ）千克，爸爸媽媽一月的收入大約是（ ）元。2、以上數(shù)中哪些是準確數(shù)？哪些是大約數(shù)？3、我們生活中哪些地方要用到大約數(shù)？合作探究：1、學習例2：534607 這個數(shù)是一個什么數(shù)？如果改成一個近似數(shù)，大約等于多少？2、如果省略

12、萬位后面的尾數(shù)，用“萬”作單位，大約等于多少呢？534607（ ）萬3、總結方法：省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看（ ）位上的數(shù)，千位上的數(shù)小于（ ），就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去，千位上的數(shù)是（ ）或者大于（ ），就向萬位上進1，再把后面的尾數(shù)舍去。3、按照大家剛才討論出的辦法，38290約等于多少萬？4、請學生思考省略153904270和746035298億位后面的尾數(shù)。它們的近似數(shù)各是多少？5、歸納方法。過關檢測：1、教科書第22頁的試一試。 2、完成練習三的4、5題。3、師生活動：老師出示卡片，學生說近似數(shù)。 同桌活動，一人寫數(shù)，一人說近似數(shù)。 總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在

13、方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案多位數(shù)加減法的口算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標： 1、結合具體情景，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法。2、體會算法的多樣化。3、初步培養(yǎng)學生遷移的學習能力。教學重難點： 初步學會用遷移的方法探索多位數(shù)加減法的口算方法，并能較為熟練地進行口算。知識鏈接： 1、口算3000+2000 5000+4000 9000-6000 8000- 20004000+3000 7000-2000 60+380 780-402、把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。6

14、500000000= 38900000= 260000= 320000=合作探究：1、（出示主題圖）仔細觀察這幅情景圖，從圖中你知道了哪些信息？ 2、了解了這些信息以后，你們還能提出哪些問題呢？ 3、學習例1。（1）先解決第一個問題星光村和柑樹村一共賣稻谷多少千克？怎么列式？（2）能口算出這道多位數(shù)加法的結果嗎？（3）你們是怎么口算的？在小組里先說一說。（小組交流）（4）這些方法中，你們認為哪種方法比較簡便，而且不容易出錯呢？（小組討論） （5）那么我們再試幾道題來看一看，這種方法是否比較簡便?，F(xiàn)在要算星光村比柑樹村少賣多少千克稻谷，怎樣列式？（6）誰會計算？（7）如果我們還要計算另一個村的稻

15、谷總產(chǎn)量，又該怎樣列式計算呢？大家試一試。過關檢測：1完成練習六第1題小猴摘桃。并說說計算“40003000”和“90002000”的時候是怎樣想的。2完成練習六第2題?？偨Y評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案多位數(shù)加減法的估算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：1、能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2、體會算法的多樣化。3、初步培養(yǎng)學生遷移的學習能力。教學重難點： 初步學會用遷移的方法探索多位數(shù)加減法的估算方法，并能較為熟練地進行估算。知識鏈接： 1、口算19萬+3

16、5萬= 75萬-28萬= 90萬-30萬= 57萬+33萬=8000-5000= 4000+5000= 20萬+14萬= 7000-40002、估算4951 3168 6458 8164合作探究： 1、學習例2（1）有個四年級的小學生明明，上網(wǎng)查到了這樣一條信息，你們知道是一條怎樣的信息嗎？ （2）如果你是明明，你能根據(jù)這條信息提出問題嗎？思考以后，同桌的兩個小朋友先交流交流。同桌互動。（3）全班交流。（4）能對他們提出的問題進行列式計算嗎？ 2、剛才有個同學的提問中用到了“大約”二字，在這里你為什么要使用“大約”呢？3、估算2039800401535”，說一說你是怎樣估算的？小組探究。4、匯

17、報交流 5、教師小結：大家通過討論，已經(jīng)找到了多位數(shù)加減法的估算方法，我們通常就是把兩個數(shù)看作整萬的數(shù)，然后再進行加減。過關檢測：1.估算出2039800401535的結果，說一說你是怎樣想的？2. 完成第35頁的課堂活動。 總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案用計算器計算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：1認識計算器，了解計算器常用部件的名稱及功能。2知道計算器在生活中的廣泛應用，能正確使用計算器加減法。教學重難點： 能借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的

18、實際問題。知識鏈接： 1、你對計算器有哪些了解？2、向家長了解計算器上有關部件的名稱以及常用部件的功能。合作探究：1、思考我國古時候人們用什么工具計算？2、現(xiàn)代人們又用什么工具計算？3、計算6897532991267830678013600732816802099（1）你準備采用怎樣的方法使計算又快又準？（2）為什么想到用計算器？（3）在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計算器？ 師小結：計算器在我們的生活中應用很廣泛，而且計算器算得又快又準，還攜帶方便，易操作。 4、認識計算器。 (1)“認一認”的計算器示意圖，說一說計算器各部分的名稱。（2）、號這四個鍵，叫做什么鍵？（3）我們的計算器

19、上都有09這十個數(shù)字，這些鍵，又叫什么鍵？ （4）我們的計算器都有“開關”。寫有“ onc”的鍵是什么鍵，寫有“ off”的鍵是什么鍵。 （5）你們知道開機鍵，除了開機以外還有其他的作用嗎？ （6）開機鍵除了可以開機以外，還可以取消屏幕上的數(shù)，我們來試一試，請在計算器上輸入“ 280”，再按開機鍵，“ 280”就變?yōu)槎嗌倭耍?（7）計算器上有一個鍵標有“ cce”，誰知道這個鍵是什么鍵？ （8）同桌同學互相說一說，計算器上各有些什么鍵？5、學習例1（1）同學們已經(jīng)認識了計算器，你們會用計算器來計算加減法嗎？請同學們用計算器來計算18163，18163。有問題的同學請舉手。（學生小組活動，教師收

20、集問題。） 請學生上展示臺。（2）剛才有同學有疑問，請把你們的問題告訴大家。 （3）思考8163輸成了18153，該怎么辦呢？過關檢測：1、 第41頁課堂活動第1題。2、 用計算器計算。371+59= 371-59= 587+96= 648+128 5680+1480總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案用計算器計算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：1、認識計算器，了解計算器常用部件的名稱、功能及基本操作方法。2、能用計算器計算并解決現(xiàn)實生活中的問題。3、培養(yǎng)計

21、算的靈活性。教學重難點： 重點：計算的操作程序，了解輸入與顯示的關系。 難點：對計算器功能鍵的認識。知識鏈接： 1、上網(wǎng)了解計算器的種類及功能。2、了解計算器上相關的部件及功能。合作探究：1、：同學們?nèi)ミ^家電商場嗎？家電商場有些什么？ 2、思考：買一臺洗衣機和一臺冰箱一共多少元？你們能算嗎？ 3、你們還可以提出什么數(shù)學問題？ 4、冰箱比洗衣機貴多少元？ 洗衣機比冰箱便宜多少元？能算嗎？ 5、洗衣機2500元，電冰箱 2680元。你們可以怎樣提問？6、怎樣列式？ 7、你們能很快算出結果嗎？可以用什么方法算？ 8、我們一起來用計算器計算26802500這道題好嗎？ 思考：應該輸入哪一個數(shù)？ 輸入后

22、屏幕顯示什么？ 最后大家算出來等于多少？9、把計算器計算的過程填入表格中。10、誰來說說在加法計算中，用計算器計算的方法。11、自學例3 （1）思考：這兩個區(qū)今年比去年多收梨多少千克？該怎樣列式？用計算器該怎樣計算？結果是多少？（2）把計算器計算的過程填入表格中。過關檢測： 1、用計算器算一算：4980-2680= 9126+7300 6897-53292、用計算器算一算：1680+9275-7328 25736-8690+2673總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案加減法的關系 執(zhí)筆:

23、沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標： 1、從學生的生活情景出發(fā)讓學生去親歷、感受加減法各部分之間的關系。 2、在學生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加減法各部分之間的關系的過程中，使學生的比較、歸納、概括能力得到培養(yǎng)。 3、運用加減法各部分的關系去解決簡單的實際問題。教學重難點：重點：理解并掌握加減法內(nèi)部各部分的關系及加法與減法的互逆關系。難點：能運用加減法中的關系解決簡單的實際問題。知識鏈接：1、 先用計算器計算，再動筆驗算。 73-21 39-23 32+51 48+15 100-19 97+7 19+28 45+6 900-400 52+12 39+69 38+122、說一說，加法算式中各

24、部分的名稱及減法算式中各部分的名稱。合作探究：1、學習例1：請同學們很快說出本班男生、女生及全班人數(shù)。2、請同學們根據(jù)以上信息，任選兩條信息提出一個數(shù)學問題？并列式解答。 3、17、18、35這三個數(shù)，在這三個算式中分別叫什么名字？同學們向它們打打招呼，叫出它們的名字來。 4、請同學們細觀察，靜思考，比較這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 5、將你們的發(fā)現(xiàn)在班內(nèi)交流。 6、和等于什么數(shù)加什么數(shù)？ 7、我們的發(fā)現(xiàn)與書中小朋友的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？看看書比較一下。 8、書中小朋友還說到減法是加法的逆運算，減法是加法的逆運算你是怎樣領會的？過關檢測：教師：看看誰能干，將我們發(fā)現(xiàn)、概括的加減法

25、各部分之間的關系，運用到我們下面的學習中去。1教科書第44頁課堂活動第1題。2同桌的同學仿照第44頁課堂活動第1題的形式相互出題練習。3教科書第44頁課堂活動第2題。（先想、再算、后交流我是根據(jù)什么來算的）4練習八的第1-3題?？偨Y評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案加法運算律 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：1、使學生理解和掌握加法交換律和結合律，懂得用字母表示的意義。 2、通過經(jīng)歷對加法運算定律的探究、發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。教學重點：

26、理解和掌握加法交換律和結合律。教學難點：用多種方法解決問題。知識鏈接： 1、填一填。（1）一個加數(shù)等于（ ）減另一個加數(shù)。（2）被減數(shù)等于（ ）加（ ）。（3）減法是（ ）的逆運算。（4）兩個數(shù)的和是720，其中一個加數(shù)是435，另一個加數(shù)是（ ）。（5）被減數(shù)是254，差是96，減數(shù)是（ ）。2、計算并驗算。（1）580-182= （2）190+698=合作探究：一、探究加法交換律1、學習例1：森林小學今天要舉行智力競賽，讓我們?nèi)タ纯窗?。課件中出現(xiàn)：（1）小動物圍坐在一起。（2）大象老師出第1道題：小老鼠扛著兩個袋子，前面一個袋子裝著米，后面一個袋子裝著黃豆，小老鼠跑著跑著喊累了，怎么辦？小

27、鳥發(fā)言說：“把黃豆放前面，米放后面，這樣就不累了?！?、教師：同學們你們認為小鳥的想法對嗎？為什么？3、課件中大象老師出第2道題。1225 2512 500300 300500 3020 2030 1200650 6501200這8道題小動物們要比一比，看誰算得又對又快。不一會兒，小豬就寫出了所有答案，其他小動物還在一道一道地算著，看到小豬算完了并得到大象老師的夸獎，小動物們傻眼了小豬為什么算得這么快？同學們知道其中的奧妙嗎？請觀察左邊和右邊的算式，然后同桌兩人相互說一說。4、學生在全班交流。 5、同學們真會觀察、比較。誰能用一句話概括同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 6、如果用兩個不同的字母表示兩個加數(shù)，

28、用一個等式表示加法運算的這個規(guī)律，你行嗎？ 7、真了不起，你們已經(jīng)歸納出了加法的一個運算定律，想給這個定律起什么名？8、學生齊讀加法交換律。9、學習例2：課件播放小動物集合圖：一隊89只小狗，二隊96只小貓，三隊104只小兔，小猴說：“同學們請幫我算算一共有多少只小動物？” 10、該怎樣列式？ 11、請同學們再想想該怎樣計算？ （1）學生獨立思考。（2）分組討論。（3）全班交流。 12、誰代表你們這組說一說是怎樣計算的？13、同學們的方法都正確，下面請你們在書上完成“填一填”。 14、從上面兩組的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 15、那么左、右兩個算式之間可以用什么符號連接？ 16、你們的發(fā)現(xiàn)是不是適

29、合其他算式，請自己舉例驗證。如果適合，請用一個等式表示。 17、恭喜同學們又發(fā)現(xiàn)了加法的一個運算定律。為了簡便易記我們需要幾個字母表示？ 18、學生分組用字母表示。 19、想給這個定律起什么名？ 20、同學們起的名字都很好，我們就按約定俗成的叫法，把它稱作加法結合律吧。學生齊讀加法結合律，（ab）ca（ bc）。 21、今天我們學習的內(nèi)容就是教科書上第46、47頁的內(nèi)容，請同學們把書上的重點句勾畫出來理解并記憶。過關檢測：1、第47頁，課堂練習第1題。2、第48頁，課堂練習第2題。（1）理解題意；（2）學生獨立完成；（3）集體校對。（4）1368964與 89（13664）用等號相連的依據(jù)是什

30、么？3練習九第1題?？偨Y評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案加法運算律 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：1使學生進一步理解加法交換律和加法結合律，并能夠應用進行簡便計算。2在自主探索中使學生理解減法的運算性質。教學重點：運用加法交換律和加法結合律解決問題。教學難點：用多種方法解決問題。 知識鏈接：1、填空。（1）45155 45。 （2）5613017056（130 ）。（3）（257c）d257（ + ）。 （4）215a185215 a。2、以上幾題，請你們分

31、類并說說根據(jù)什么填寫的？3、學習了加法的運算定律，你認為會帶給我們什么好處？合作探究：1、學習例3。（1）沈老師布置同學們進行社會調查，下面先聽聽小麗調查的內(nèi)容。課件播放畫面及小麗的畫外音?！拔艺{查了全年級為殘疾兒童捐款的情況，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元。（2）同學討論，那么總共捐助了多少元呢？（3）該怎樣計算呢？請同學們嘗試著算一算，看誰的方法又快又好。（4）同桌相互交流算法。（5）全班交流，誰能告訴大家你是怎樣算的？ （6）聽了同學的匯報，你們有什么想法？（7）把1139687變成1138796或96（11387），用到了加法的什么定律？（8）完成：1254951，5

32、56328135。2、學習例4。小冬也想?yún)R報他的調查，讓我們?nèi)タ纯?、聽聽吧。課件播放小冬到商場調查畫面及畫外音。（1）請同學們分成4人小組在練習本上列式，幫助小冬算出還剩多少套？（2）學生匯報。 （3）小組討論兩個算式之間的關系。 （4）兩個算式都在求還剩多少套，結果也相等，你能把這兩個算式寫成一個等式嗎？（5）剛才，有同學說用右邊這個算式，可以使計算更簡便，你們認為這樣算是合理的嗎？那么我們也嘗試練習：175-36-64，360018001200。（6）算一算 137（3750），讀一讀。（7）小組討論：怎樣計算更簡便，為什么？過關檢測：1、第51頁，課堂練習第1題。2、第51頁，課堂練習第

33、2題。（1）學生獨立簡算，同時三個學生板演；（2）集體評講算法并說明理由。3第53-54頁第5、6、9題。審題后，學生獨立列式計算，然后闡述計算的道理?？偨Y評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案一個數(shù)加減接近整百的數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：1、理解并掌握減法的性質及一個數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡便算法的算理。2、正確運用減法的性質和數(shù)的拆分進行運算。3、培養(yǎng)學生觀察分析能力及知識遷移能力。教學重點：理解一個數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡便算法的算理

34、。教學難點：數(shù)的拆分方法。知識鏈接：1、老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。多媒體出示：298100 322000 35300 1471008 6798 4963002思考：哪邊的題計算更容易些？為什么？那么，左邊3道題有沒有辦法也轉化成加整百數(shù)，使計算更簡便呢？下面我們把86798作為例題進行學習。合作探究：1、學習例5（1）他共收電費多少元？列出算式。2、觀察86798中的第2個加數(shù)98有什么特點？這道題該怎樣簡便計算，請同學們分小組進行研究。 3、學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。4、教師：同學們發(fā)表了自己的意見，現(xiàn)在請你選擇，哪個組的算

35、法和寫法都合理。 5、這里為什么要減2？6、小結：一個數(shù)加接近整百的數(shù)時，可以看成是一個數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。過關檢測：1、簡便計算 29899 13597 699+58 475-972、完成課堂活動1、2題。3、練習十的1題。4、簡算。 672-85-115 957+38-57總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案整理與復習 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標： 1、讓學生經(jīng)歷回顧和整理的過程，通過對多位數(shù)加減法的知識進行全面梳理，培養(yǎng)學生的歸納

36、、整理的能力。2、通過對多位數(shù)加減法的整理與復習，提高學生對多位數(shù)加減法口算、估算、用計算器計算能力和靈活運用加法運算定律進行簡便計算能力。教學重難點：讓學生體驗對本單元知識的有序整理，提高學生的計算能力。知識鏈接： 1、直接寫得數(shù)。 3000+7800= 7200-8000= 15萬+16萬= 71萬-58萬 3500+700= 6800-5300=2、一個加數(shù)=和-( ) 被減數(shù)=（ ）+（ ）減數(shù)=（ ）-差 差=（ ）-（ ）合作探究：1、觀察第55頁主題圖： 2、請同學們看看主題圖講的什么事？ 3、老師和同學們一起在回憶本單元學了哪些內(nèi)容。 4、學了本單元，我們有哪些收獲？請大家說一

37、說。 5、我們能不能把本單元所學的內(nèi)容整理一下，讓我們大家更加清晰、明了。 6、請同學們先獨立思考，再小組交流，最后組內(nèi)形成較為合理的方案，在班內(nèi)交流。 過關檢測：1、教科書第55頁第1題。（填一填，說一說填數(shù)的依據(jù)） 2、教科書第55頁第2、3題。 3、脫式計算（能簡算的要簡算）。 386+73+214= 32+155+245= 117+106+94= 156+99=總結評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案一個數(shù)加減接近整百的數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標：

38、1、知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。2、體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。3、經(jīng)歷認識線段、直線和射線的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：認識線段、直線、和射線。教學難點：線段、直線、和射線的區(qū)別和聯(lián)系。知識鏈接： 生活中你見過線段嗎？它有哪些特征？合作探究： 1、觀察單元主題圖，你從圖中看見了哪些數(shù)學現(xiàn)象？觀察后相互說一說，然后再在全班匯報。 （1）今天我們先來研究這幅圖中的電線，請同學們看一看兩根電線桿之間的一段電線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）畫一畫，在兩點間畫線，哪條線最短？（3）通過以上的探究，你知道哪些有關線段的知識呢

39、？（4）能說一說生活中看到過哪些線段嗎？ 2、學習直線。多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。 （1）請同學們注意觀察，現(xiàn)在的線段有什么變化？ （2）這樣的延長是無限的延長，想象一下這條線是怎樣的一條線？ （3）這樣的線有端點嗎？能量出它的長度嗎？學生討論后回答：無限延長的線沒有端點，不能量出它的長度。（4）能說一說直線與線段有哪些不同嗎？（5）自己確定一個點，試一試過這個點可以畫多少條直線？自己確定兩個點，試一試過這兩個點又可以畫多少條直線？3、學習射線。多媒體演示線段的一端無限延長的情景。（1）如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？思考這樣幾個問題：這條線有端點嗎？這條線能畫

40、完嗎？這條線可以度量嗎？（2）齊讀手電筒和輪船上的探照燈射出的光線，都可以看成是射線。（3）請同學們自己確定一個端點，向不同的方向畫兩條射線。你發(fā)現(xiàn)了什么？4、區(qū)分線段、射線和直線。過關檢測：1、引導學生完成課堂活動第1、2小題。2、完成練習十二第1-3題。3、畫一長3 cm的線段，并說一說是怎樣畫的?？偨Y評價：今天的學習，我學會了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河東小學四年級上 數(shù)學導學案角的度量 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復審:班級： 組別： 姓名：學習目標： 1、知道什么是角，能指出角、邊和頂點；能用常用的符號來表示角，會用量角器量指定角

41、的度數(shù)。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：理解角的意義，會用量角器量各種角的度數(shù)。教學難點：會用量角器量角的度數(shù)。知識鏈接：1、請同學們確定一個點，以這個點為端點向不同的方向畫兩條射線。2、有什么發(fā)現(xiàn)？3、看看同學們畫的角，是一樣大的嗎？4、這些角哪些角大，哪些角小呢？你是怎么知道的？合作探究： 1、我們可以用“”來表示角，如果給這個角編上序號1，就可以用“1”來表示這個角，讀作“角一”。大家一起叫叫這個角的名字。 2、請同學們再在練習本上畫一個角，你又能叫出這個角的名字嗎？我們可以用這樣的符號“2”來表示。 3、學習角的度量 （1）怎樣進行角的度量呢？我們需要一

42、個新的朋友來幫助我們，（課件演示）它叫“量角器”，仔細看一看，能說一說你從量角器上看到些什么嗎？ （2）有兩圈刻度是為了我們量角的方便，知道這些刻度把這個半圓平均分成了多少份嗎？（3）每1份就是“1”，（課件閃爍“1”）它所對應的角叫做1角，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（4）找到量角器上標有0的刻度線。（5）這條標有0的刻度線叫做0刻度線。這是一條很重要的刻度線，量角時，要把這條刻度線重合在角的一條邊上，并且讓量角器的這個中心點與角的頂點重合，這叫做“兩重合”。當量角器的中心點與角的頂點重合，0刻度線與角的一邊重合后，我們可以看一看角的另一邊是多少度，這個角就是多少度。（6）按老師的要求量出例1角的度數(shù)。（7）我們認識了量角器并且會量角以后，就可以解決剛才提出的問題，怎樣才