適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí) 推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí) 推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育馬國(guó)勤廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663【摘要】經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，高職教育隨之轉(zhuǎn)型升級(jí)，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是迎合市場(chǎng)需求、謀求創(chuàng)新發(fā)展的必然之路。本文旨在融專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育為一體，構(gòu)建高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系，整合優(yōu)化梯度實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐育人功能?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)；創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程課程建設(shè)背景隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才提出了新的、更高的要求。同時(shí)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)全球化和信息化突起，電子商務(wù)成為提高產(chǎn)業(yè)和資源的組織化程度、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的

2、重要途徑。同時(shí)，電子商務(wù)行業(yè)涌現(xiàn)出多種新型商業(yè)模式、新型商業(yè)服務(wù)。如何在新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下創(chuàng)造新的商業(yè)價(jià)值？這需要從業(yè)人員具有創(chuàng)新的思維能力、創(chuàng)意的新銳視角和豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育中不可或缺的重要一環(huán)。同時(shí)，推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，是貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必然要求，是高等教育改革和發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，使更多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。建設(shè)內(nèi)容與舉措一、構(gòu)

3、建多層次、多維度的教學(xué)實(shí)施和管理團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力的軟件支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不同于一般的專(zhuān)業(yè)課程，它需要學(xué)生親自實(shí)踐整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中涉及的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，僅靠課堂上的有限時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠也無(wú)從開(kāi)展業(yè)務(wù)。因此，本課程以學(xué)生課外實(shí)踐為主，教師實(shí)踐指導(dǎo)為輔。相應(yīng)地，課程教學(xué)實(shí)施和管理則需整合多方資源，形成團(tuán)隊(duì)有效合力，即由課程組組長(zhǎng)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)骨干進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，各專(zhuān)業(yè)主任協(xié)調(diào)、監(jiān)控實(shí)施，各班級(jí)輔導(dǎo)員跟進(jìn)學(xué)生日常教學(xué)任務(wù)完成情況和協(xié)調(diào)溝通解決疑難問(wèn)題。其中，指導(dǎo)教師由校企混編構(gòu)成，以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)骨干的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。多層次、多維度的教學(xué)團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成如下表所示

4、：角色人員職務(wù)備注課程組組長(zhǎng)學(xué)院院長(zhǎng)課程組副組長(zhǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主任專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師其他專(zhuān)業(yè)主任、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)指導(dǎo)教師企業(yè)技術(shù)骨干教學(xué)秩序管理者班級(jí)輔導(dǎo)員二、建設(shè)三維全程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以創(chuàng)意思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為核心紐帶，從創(chuàng)意思維啟發(fā)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)層面，層層遞進(jìn)地安排課程內(nèi)容，通過(guò)教師全程指導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程中提高自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意水平，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提升自身創(chuàng)業(yè)綜合能力。訓(xùn)練體系結(jié)構(gòu)如下圖所示：三、設(shè)置融專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程觀，融專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育為一體，針對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)而組織教學(xué)內(nèi)容。首先，通過(guò)

5、創(chuàng)新商業(yè)模式案例剖析和創(chuàng)新創(chuàng)意主題活動(dòng)、講座的開(kāi)展，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考，接著在些基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能創(chuàng)新應(yīng)用確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。然后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研與分析，編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)。最后，指導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容組織如下圖所示：四、推行創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以講座與課外實(shí)踐的形式實(shí)施；教學(xué)任務(wù)以學(xué)生課外自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主，專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)骨干共同指導(dǎo)為輔形式落實(shí)；教學(xué)管理采用由課程組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師（專(zhuān)業(yè)主任、專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)骨干）、輔導(dǎo)員組成的三層、五維的團(tuán)隊(duì)式管理模式；學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，即模擬企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)架構(gòu)組成學(xué)生團(tuán)隊(duì)，且在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行輪崗實(shí)

6、踐，為就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。正所謂“創(chuàng)業(yè)不是教出來(lái)的，而是做出來(lái)的。”五、改革教學(xué)方式方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程主要采用基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法：資訊：專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新應(yīng)用，搜集資訊，整合資源。決策：團(tuán)隊(duì)內(nèi)開(kāi)展討論，確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。計(jì)劃：進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃，編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)，教師審核計(jì)劃。實(shí)施：實(shí)施創(chuàng)業(yè)方案，經(jīng)營(yíng)和管理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，相互溝通、配合，共同克服創(chuàng)業(yè)中遇見(jiàn)的困難，共同磨練堅(jiān)忍不拔的意志和永不服輸?shù)木?。教師解答學(xué)生實(shí)施過(guò)程中的疑惑。檢查：教師檢驗(yàn)階段性目標(biāo)完成情況，查看團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)和創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)。評(píng)估：教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作實(shí)施情況，進(jìn)行階段性考核，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行合

7、理評(píng)估，從而提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí)，兼顧案例教學(xué)法、行為引導(dǎo)法、小組討論法等多元化教學(xué)方法。并且，定期舉辦創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流沙龍及“創(chuàng)者為王”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽，推薦優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加校外創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽，以營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。六、制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施與管理方案。為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施和有效落實(shí)，制定相應(yīng)的考核管理辦法顯得非常必要和重要?，F(xiàn)摘取主要內(nèi)容如下：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，模擬公司組織管理架構(gòu)，將學(xué)生分為若干個(gè)團(tuán)隊(duì)。班級(jí)輔導(dǎo)員將所帶班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，每團(tuán)隊(duì)10人，具體包括：總經(jīng)理1人，負(fù)責(zé)全面工作；經(jīng)理助理1名，協(xié)助總經(jīng)理工作并且負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作；市場(chǎng)部2人，負(fù)責(zé)商品采購(gòu)、業(yè)務(wù)聯(lián)系

8、、尋找貨源；物流部2人，負(fù)責(zé)物流的配送業(yè)務(wù)；技術(shù)部2人，負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)、圖片處理、數(shù)據(jù)后臺(tái)管理等工作；商務(wù)部2人，負(fù)責(zé)商務(wù)談判、客戶在線服務(wù)、郵件處理等工作。若最后還有未組隊(duì)的學(xué)生，可分配到已組的團(tuán)隊(duì)中的商務(wù)部，原則上每團(tuán)隊(duì)不超過(guò)12人。每團(tuán)隊(duì)除總經(jīng)理以外的崗位均可輪崗，以全面提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。每月提交創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告。每團(tuán)隊(duì)按照項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排完成相應(yīng)的階段性工作任務(wù)，并向輔導(dǎo)員提交創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告，以記錄該團(tuán)隊(duì)該階段的工作過(guò)程和結(jié)果。輔導(dǎo)員將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告提交到團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。每月進(jìn)行評(píng)比。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的工作表現(xiàn)、工作結(jié)果及創(chuàng)業(yè)績(jī)效等方面，給每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)定，肯定成績(jī)，指

9、出不足，給出指導(dǎo)意見(jiàn)，并記錄在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告上。課程組再根據(jù)各教師的評(píng)定進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一、二、三等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并公布評(píng)比結(jié)果。對(duì)業(yè)績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)推薦參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)的創(chuàng)業(yè)比賽。及時(shí)反饋、溝通、協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員在跟進(jìn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)收集并向?qū)?yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師或課程組反饋，或由學(xué)生直接與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，必要時(shí)親臨實(shí)踐指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。七、拓展校企合作方式，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。企業(yè)教師參與方式一是舉辦講座。在開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程前期，邀請(qǐng)?zhí)詫殢V州分公司的培訓(xùn)講師來(lái)校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，將他們實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。企業(yè)教師參與方式二是現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

10、。讓合作企業(yè)的骨干擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)他們定期參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流沙龍、擔(dān)任“創(chuàng)者為王”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽的評(píng)委，以結(jié)合學(xué)生項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生提出指導(dǎo)意見(jiàn)。企業(yè)參與方式三是搭建平臺(tái)。為降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)零資金啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)，我院借力毗鄰科學(xué)城開(kāi)發(fā)區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，與聯(lián)莊科技有限公司開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)代銷(xiāo)與推廣合作，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏。八、組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)技能競(jìng)賽。以賽代訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)意思維，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。取得的主要成效一、理論方面立項(xiàng)課題2項(xiàng)，發(fā)表教研論文2篇。（1）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入專(zhuān)業(yè)課程體系，建設(shè)三維全程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

11、教育課程以創(chuàng)意思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為核心紐帶，從創(chuàng)意思維啟發(fā)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)層面，層層遞進(jìn)地安排課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容融專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育為一體。（2）拓展校企合作方式，探索校企培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才教學(xué)模式。校企混編師資團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)骨干的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（3）制定了一系列規(guī)章制度，建立了課程教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。課程組負(fù)責(zé)人制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作方案和實(shí)踐管理辦法、課程總體設(shè)計(jì)方案、課程實(shí)施進(jìn)度安排和考核方案等教學(xué)文件，完善了課程教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。二、實(shí)踐方面在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面，已有成功的創(chuàng)業(yè)案例若干，具體如下表所示：在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參加全國(guó)大學(xué)

12、生“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽，以賽代訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)意思維，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。自2009年9月首屆全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽開(kāi)賽以來(lái)，我專(zhuān)業(yè)學(xué)生屢獲佳績(jī)。具體獎(jiǎng)項(xiàng)如下表所示：序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)參賽學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)1兒童玩具維修與創(chuàng)意設(shè)計(jì)網(wǎng)黃莉 謝青秀等國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)廣東省一等獎(jiǎng)2“一起來(lái)吧”網(wǎng)上健身館許桂榕 向華 徐淑儀 賀翀等廣東省二等獎(jiǎng)3“笑草團(tuán)”閑置物品交換中心吳志光 梁殷穎等廣東省二等獎(jiǎng)4“星空”電子商務(wù)公司創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目陳沛光 馬馳等廣東省二等獎(jiǎng)5依百尚淘寶女裝網(wǎng)店方樺生 馮學(xué)斌等廣東省三等獎(jiǎng)6大學(xué)生原創(chuàng)服裝發(fā)布平臺(tái)羅曉云 馬賜榮等 廣東省三等獎(jiǎng)7學(xué)生兼職資訊平臺(tái)周威遜 林思帆等廣東省三等獎(jiǎng)8“非你膜屬”自然生活護(hù)膚館陳廣強(qiáng) 陳光明等廣東省二等獎(jiǎng)9虛擬養(yǎng)老院門(mén)戶網(wǎng)站陳沛光 冼俊明等廣東省二等獎(jiǎng)10誠(chéng)易農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)劉佑創(chuàng) 倪永彬等廣東省三等獎(jiǎng)11團(tuán)購(gòu)培訓(xùn)網(wǎng)陳秀金 鄭家秀等廣東省二等獎(jiǎng)12新奇特網(wǎng)上商店廖達(dá)理 馬東濤等廣東省三等獎(jiǎng)結(jié)束語(yǔ)面向全體學(xué)生，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育