人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、坐井觀天課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第十三課坐井觀天，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了本課的生字，知道了青蛙坐在井里，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，后來(lái)又發(fā)生了什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題二、 抽查生字，詞1、師：讓我們和字寶寶些打個(gè)招呼吧?。ㄖ该x、齊讀）2、師：詞語(yǔ)寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀）字寶寶和詞語(yǔ)寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，就讓我們到課文中去找答案吧！三、初讀熟知1 、師范讀課文，生細(xì)心聽(tīng)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)了幾次話？它們?yōu)槭裁磫?wèn)題而爭(zhēng)論？2、它們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)小朋友拿起筆，自由讀，用“-”和“”分別劃出它們說(shuō)的話。（生讀課文勾句子，師巡視）師：老師愿意分享你們

2、豐收的喜悅，誰(shuí)愿意把你勾的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀出了他們的三次對(duì)話，師在屏幕上出示三次對(duì)話。師：你勾得真準(zhǔn)！小朋友，你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！四、 精讀課文1 、師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第 1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（生自由讀）生1：我知道了青蛙不知道小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)。師：你真會(huì)讀書(shū)！生2：我知道了小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？生齊：?jiǎn)柼?hào)。師：誰(shuí)想讀讀它。生1：（讀）你從哪兒來(lái)呀？（只讀通順了，但沒(méi)感情）師：你讀得很流利，要是把疑問(wèn)的語(yǔ)氣送到句子里就好了。生2

3、：（讀）你從哪兒來(lái)呀！（有疑問(wèn)語(yǔ)氣）師：不錯(cuò)，讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了！生3：（讀）你從哪兒來(lái)呀?。ê馨簦煟赫坡曀徒o她！像她這樣練習(xí)練習(xí)。生練習(xí)。師：一起讀讀。（生讀）師：我仿佛看見(jiàn)了那只充滿疑問(wèn)的青蛙。小鳥(niǎo)回答說(shuō)。生：（讀）我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。師：小鳥(niǎo)從來(lái)，飛了里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試。（生1讀得很有感情）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，好嗎？師：你從哪兒來(lái)呀？生：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。師：好玩吧！找你的同桌試一試。（生積極地游戲）2 、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話

4、更精彩，青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話了嗎？它是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)看屏幕齊讀。（出示第二次對(duì)話）“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”什么叫“大話”?這里的大話指什么?青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)的那句話是大話？青蛙為什么說(shuō)不用飛那么遠(yuǎn)？小鳥(niǎo)同意青蛙的看法嗎？它是怎么說(shuō)的呢？理解“無(wú)邊無(wú)際”、還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？青蛙和小鳥(niǎo)為什么對(duì)天的大小有不同的看法？師：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與不用圓筒看到的有什么不同？生1：不用圓筒看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。生2：剛才看，天花板有

5、多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過(guò)圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋。3 、師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？請(qǐng)小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細(xì)，小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方，看到過(guò)什么？（生觀畫面，非常興奮，非常激動(dòng)，還不時(shí)發(fā)出感嘆。）師：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了什么？（出示句式：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了。）生1：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了草原。生2：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了高山。生3：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了長(zhǎng)城。生4：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了大海。生5：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了城市。生6：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了高樓。師：小朋友們的語(yǔ)言真豐富，

6、小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方，他從沒(méi)有見(jiàn)到天的邊際，所以小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（擦掉問(wèn)號(hào)）。小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方多，看到的東西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。師：對(duì)，這是一只見(jiàn)識(shí)廣的小鳥(niǎo)；這是一只見(jiàn)識(shí)少的青蛙。4、我們知道是誰(shuí)弄錯(cuò)了？生肯定的回答“青蛙”，可是青蛙就是不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，他為什么那么自信呢？請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑？（生讀）生1：青蛙笑小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的。生2：青蛙笑自己說(shuō)的是對(duì)的。生3：小鳥(niǎo)笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生4：小鳥(niǎo)笑自己說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？生：讓他跳出井口來(lái)看一看。師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí)，讓他親眼

7、瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧?dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（出示句式：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙。）生1：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙看見(jiàn)天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)：“哇！天真大呀！”生2：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙看見(jiàn)外面的世界真美麗。生3：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥(niǎo)一樣，到各地去看看。師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。（生讀）五、扮演角色，再現(xiàn)情境師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會(huì)更精彩，老師是故事中的小鳥(niǎo)，你們是井里的青蛙。（師加上動(dòng)作、表情，生只有語(yǔ)言）師：老師的表演怎么樣？生：老師表演得很棒，因?yàn)槔蠋熂由狭藙?dòng)作，還有表情。師：老師相信，你們加上自己的動(dòng)作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧?。ㄉ由蟿?dòng)作、表情表演）六、總結(jié)全文1 、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥(niǎo)還是青蛙，為什么？生1：我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道得很多。師：你的收獲可真不少。生2：我也喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道青蛙錯(cuò)了，他樂(lè)于幫助他。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？3 、師總結(jié)：小鳥(niǎo)是讓人敬佩，他