二年級數學下學期期末考試質量分析

1、二年級數學下學期期末考試質量分析本次試卷體現(xiàn)新課程理念，注重考查學生綜合水平，對學生一學期的學習情況作了客觀、公正的評價，為了更好的落實新課程改革要求，全面提升學生綜合素質，促動今后教學工作，現(xiàn)將本次二年級數學期末考試情況加以分析。 一、基本情況：我們班有 人參加考試，總分 分，人平 分，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，綜合指數 。 二、試卷分析： 1、試卷內容生活化、情境化。 把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數學與生活的聯(lián)系，體會數學的價值。 2、注重對數學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。 3、從整體試卷來看，凡屬考查二

2、年級數學難點的內容，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內容，夯實基礎，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點知識的考查，注重學生的“數感”、“分析水平”、“計算水平”、 “應用知識”的形成。 三、取得成績的原因： 1、做好培優(yōu)輔差工作，做到心中有數 一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，即便是再好的班級也不例外。有的學生學習時能心領神會，有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受水平差，其成績實在令人擔憂。面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績，應該即時做好培優(yōu)輔差工作

3、，既要防止學生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產生的不良傾向都要防患。而即時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。只有即時而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提升全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。 2、有效備課，向40分鐘要質量 常言道： “凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于教師來說，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自不過然成了上好課的前提。 （1）認真研讀課程標準、教參、教材。了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫目的，

4、同時聯(lián)系每單元的內容和訓練重點，構思備課。為了能備好課，我努力做到深挖教材，對教學內容了然于胸。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設計意圖。在此基礎上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。我嚴格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。 （2）精心設計教學環(huán)節(jié)。備講，備導。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課后的總結語，我都實行了精心設計，力求為上課的重點服務，力求為引導學生服務。備問，問題的設計也要精心考慮，教師設計的問題要突出教學的重點，凸顯單元訓練重點，要少而精，

5、要做到牽一發(fā)而動全身。備作業(yè)，現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展有延伸，這樣學生才會有所提升。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設計練習和作業(yè)，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提升的目的。 （3） 備學生。學生是上課的主體，所以要了解學生的知識水平，理解水平，提出問題和探究問題的水平，才能適時調控，恰當引導。我班的學生提出有價值的問題水平較差，主動提問的動力不足，所以我在這些方面會特意做好引導的準備。 3、工作兢兢業(yè)業(yè)，復習扎扎實實 在我的工作中，都以一顆對學生負責、對家長負責的認真態(tài)度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，采取分層教學和復習，既讓學生“吃飽”又讓學生“吃好

6、”，有條不紊的實行分階段復習，做到復習有時效性。 四、存有問題及改進的措施 1.存有的問題 （1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的水平比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。 （2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生因為粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。 （3）自己的課堂教學，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。評價性語言乏味。 2.改進措施 （1）增強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實水準。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參

7、與數學學習活動。 （2）增強計算的訓練，課前3分鐘實行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提升學生的計算水平。 （3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生充足的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們. （4）增強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題即時指導,對他們的點滴進步給予即時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心. (5)增強對學生水平的培養(yǎng),尤其是動手操作水平,認真分析問題和解決問題水平的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數量關系. (6)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,驗算的習慣. (7)增強與家長的聯(lián)系,即時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要即時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還能夠教給家長一些準確的指導孩子的學習方法. （8)積極參加教研活動,學習好的教學方