人教版小學語文教案《ai ei ui》

1、ai ei ui （第二課時） 一、教學目標：1、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。二、教學重難點：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。三、教具：課件四、教學過程：（一）、復習舊知1、小朋友，上堂課我們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。你看他們來了：出示ai ei ui，誰能叫出他們的名字？ 2、頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)ai ei ui ）打亂順序點讀（二）、導學新知：拼讀聲母與復韻母ai ei ui 相拼的音節(jié) 拼音王國里多了這

2、3個復韻母，聲母們都來歡迎他們，想和他們交朋友呢？你們看：ai找到了朋友，出示：d、t、n、l 1、教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)a、過渡：ai找到了哪幾個好朋友，誰來說說他們的名字？（指名生說）瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，你會拼嗎？（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）先聽老師拼，聽后告訴我，老師是怎么拼的？小結：對！聲母與復韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學會了嗎？讓我們一起來拼一下：baib、瞧，它的第二個朋友也來了，你會拼嗎？這個音節(jié)的四聲誰會讀？板書（tai ti tai ti）你會選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？c、聲母n、l

3、與ai相拼，誰會拼？比較讀nai lai ,區(qū)別n、l及“nai” “l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復韻母ei ui交朋友后你會拼嗎？2、小組學習聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）a、小組自由拼讀b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會拼嗎？3、做游戲“我能行”。好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。a、簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學把卡片上的音節(jié)讀一讀。b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。師：同學們學得可

4、真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧?。ㄈ?、看圖說圖意、學句子，讀兒歌。識字1、看圖學句子a、出示課件植樹圖問：小朋友仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？b、這么美麗的環(huán)境，應該感謝誰?。渴前?！在藍藍的天空下，三個小學生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。c、教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。e、這句話中有三個要求會認的字，請你認一認。板書：你 他 水f、沒有拼音，你還認識嗎？指名讀齊讀同學們拼音和句

5、子學得很好，我們再來學一首兒歌，好嗎？2、看圖學兒歌a、課件出示兒歌變色的音節(jié)是已經(jīng)學過的音節(jié)，誰會讀？強調(diào)zui zai是平舌音。b、師范讀師領讀，生跟讀師再領讀，生跟讀學生自由讀c、指名讀兒歌d、練習背兒歌e、小白兔多可愛呀！請同學們在小組內(nèi)邊背兒歌邊用動作表演。f、學生表演：老師配音，學生一起表演。g、（出示漢字：白 皮 子 在）指名讀并選字組詞或者說話。板書（白 皮 子 在）去掉拼音采取多種形式讀。（四）、朗讀課文。（用課件出示本課生字）學生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。（五）、課堂小結。這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲

6、真大?。。?1、把有趣的兒歌背給爸爸媽媽聽，并把所學內(nèi)容與父母交流。 2、完成課堂作業(yè)。教學反思：一開始的導入用兒童化的語言把小朋友帶到了拼音王國里，并讓學生叫叫他們的名字，拉近了孩子與拼音的距離。在教學聲母與韻母拼讀時，我采用先扶后放的方法，范讀、指名讀、自由讀、考著讀、小組讀等形式，激發(fā)學生拼讀的興趣，及時評價鼓勵，應該說學生還是學得比較有趣味的。同時我較注意讓學生詞語的積累及說話訓練，如讓學生選擇喜歡的音節(jié)給它加聲調(diào)、組詞或說話，讓學生懂得我們平常說的每一句話，都是由我們學的拼音字母組詞的。這堂課我安排的內(nèi)容還是蠻多的：練習拼讀音節(jié)、看圖學句子、學兒歌、學生字等等，大部分學生都接受了所學內(nèi)容，但還有一