第六單元教案

1、第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法1、口算除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力方法與過程：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：602 804 903 1206二、自主探學(xué)1、出示例1 （1）有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢?/p>

2、分給幾個(gè)班？提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？ 8020 如何計(jì)算？小組交流討論。小組匯報(bào)：練一練： 8048= 9030= 8320 8019 三、合作研學(xué)（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？列式： 12030提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？120里面有幾個(gè)30？幾個(gè)30是120？ 120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。四、變換拓學(xué)練一練：12040 15050 16080小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)12030=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法

3、來驗(yàn)算：3040=1200五、當(dāng)堂檢學(xué)1、口算下面各題 42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 810902、書后：（P71 1、2、3、4、5）六、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：口算除法 有120面彩旗。每班30面。可以分給幾個(gè)班？ 12030=4(個(gè))120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。教學(xué)反思：第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生

4、的計(jì)算能力。方法與過程：經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)1（出示口算卡）口算：6030= 12020= 16080= 24040=12230 72081 320 43 14370能說說143702， 你是怎樣想的嗎？2筆算： 1368邊寫邊說它的計(jì)算過程,學(xué)生完成后指名說計(jì)算過程.二、自主探學(xué)（一）故事引入新知1.課件出示書本主題圖，收集信息.

5、2.根據(jù)條件提出問題。3.要求可以分給幾個(gè)班，應(yīng)怎樣列式。4.為什么用除法計(jì)算？三、合作研學(xué)（二）探索計(jì)算9230的方法。1探索計(jì)算9230的方法。（1）你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎？試試看，請(qǐng)把你的方法寫在練習(xí)本上。（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。 （3）展示學(xué)生的多種算法: 估算 分小棒：圈一圈 （1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？ （2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。 用豎式計(jì)算。在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說說你的理由。（4）學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數(shù)能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？

6、（6）練一練：書本第73頁(yè)的做一做。 能說說你是怎樣想到6410的最合適的商的？能把最后一道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽嗎?四、變換拓學(xué)2.小組合作、共同探究17830的計(jì)算方法（1）回憶探索計(jì)算9230的方法，課件出示： 估一估圈一圈算一算（2）小組共同探究計(jì)算17830（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.（4）想一想：為什么9230的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個(gè)位上呢?怎么不把商想成6呢？630=180不是更接近于178嗎？ (5) 練一練:書本第73頁(yè)的做一做 : 20）1 4 0 50）2 5 0 80）5 6 5能說說你是怎樣想到56580的最合適的商的？能把這道

7、題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽嗎?五、當(dāng)堂檢學(xué)1、第74頁(yè)的第3題。2、第74頁(yè)的第4題。3、計(jì)算比賽：第74頁(yè)的第6題。六、課堂小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法9230=32 3 30）9 29 0 303 2教學(xué)反思：第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。方法與過程：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過程和確定商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置。授課類型：練習(xí)

8、課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好，誰(shuí)的收獲多？2、板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)二、自主探學(xué)1、括號(hào)里最大能填幾？60（ ）132 （ ）3014250（ ）460 80（ ）460師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢？板書“商”我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手！2、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說出商的首位在哪一位上？首商是幾？ 90 ）550 3 ）468 40 ）840 師：誰(shuí)能說一說怎樣確定首商的位置呢？通過剛才的

9、練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾？下面我們就來完整地筆算兩題，看誰(shuí)寫得又快又好。三、合作研學(xué)3、筆算： 7820 19780 師：誰(shuí)愿意說一說這一道題你是怎樣做的呢？同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下？4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過來。（指名說說今后要注意什么） 6 4 9 50）3 7 0 80 ）3 4 0 20 ）1 8 0 3 0 0 3 2 0 1 8 0 7 2 0 師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問題。四、變換拓學(xué)1、解決問題：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢？（計(jì)算器20元/個(gè)）要求看

10、清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書寫完整。8320=4（個(gè)）3（元） 答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。五、當(dāng)堂檢學(xué)2、解決問題：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢？（60人/輛）要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。學(xué)生可能有兩種做法： 47460=7（輛）54（人） 答：一共要租7輛車，還剩54人。 47460=7（輛）54（人） 7+1=8（輛） 答：一共要租8輛車。讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車，所以7+1=8（輛）肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。六、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們來說

11、說自己今天有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法4、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。方法與過程：能正確確定商的書寫位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地

12、計(jì)算這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問題。二、自主探學(xué)1、口算（1）先來練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開火車?。?）以36040為例，說說你口算的方法是什么？（3）小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)！2、估算學(xué)生做，指名匯報(bào)。小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？三、合作研學(xué)3、筆算一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭？還剩多少元？（1）該題列式，為什么用除法算？（2）大家一起來筆算這題道。a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20（ ）最接近并小于115。206行嗎？只有商5

13、，5寫在哪個(gè)數(shù)位上？為什么？c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。所以，11520=50（個(gè)）15（元），強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。四、變換拓學(xué)1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？（2）列式解合。（3）指名匯報(bào)。（4）小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？（460+170）90=7（幅） 答：可以買7幅。教師重點(diǎn)詢問每一步求的是什么？五

14、、當(dāng)堂檢學(xué)3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少？（1）思考并列式解答。（2）你還能想出不同的方法嗎？（3）匯報(bào)交流：a、24030=8（米） b、6030=2860=480（平方米） 2240=480（平方米）答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。六、課堂小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法5、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。方法與過程：經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗(yàn)試商的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在

15、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)（一）復(fù)習(xí)師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？20（ ）85 40（ ）316 70（ ）165 50（ ）408 （二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。 73590 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。（三）引入新課師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題）二、自主探學(xué)（一）教學(xué)例2（1）

16、1、提出問題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。生：王老師在書店買了21本作文選，付了84元。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：一本作文選多少元？師：怎樣列式呢？生：8421（教師板書）師：為什么用除法計(jì)算？（生）師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。三、合作研學(xué)2、解決問題。學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。師：誰(shuí)能說說你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）師：今天我們重點(diǎn)來講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問：

17、你能說說你是怎么算的？（學(xué)生說計(jì)算過程）師：現(xiàn)我們就以（8421）這道題為例來重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書豎式 試商）四、變換拓學(xué)3、引導(dǎo)探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）用誰(shuí)去乘誰(shuí)？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問

18、題？（剛好商對(duì)了，沒有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。4、小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二乘、三減、 四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試五、當(dāng)堂檢學(xué)1、書上76頁(yè)做一做。 2、書上77頁(yè)做一做。六、課堂小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法8421=4（個(gè)） 19728=7（排）1（人）204 30 721）8 4 28 ）1 9 7 8 4 1 9 6 0 1教學(xué)反思：第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法6、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能

19、正確熟練地進(jìn)行筆算。方法與過程：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。授課類型：練習(xí)課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一起來回顧一下試商的過程。小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。2、板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課二、基本練習(xí)實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。個(gè)別匯報(bào)，說一說是怎么想的？教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書商),把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。（強(qiáng)調(diào)這也是

20、試商的過程）（學(xué)生同桌間說一說，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，小結(jié)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面）3、男女生比賽 19823= 39658二、綜合練習(xí)。錯(cuò)例分析也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過程中三、練習(xí)1、完成教材練習(xí)十四第3題。生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正2、完成教材練習(xí)十四第9題。指名學(xué)生讀題，分析題意。根據(jù)“總價(jià)單價(jià)=數(shù)量” 列式計(jì)算。教師講解，全班集體訂正。第六單元、除數(shù)是兩

21、位數(shù)的除法7、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。方法與過程：經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會(huì)算法多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會(huì)靈活試商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)！

22、10026 12021 14068 20026254= 154= 355= 256=二、自主探學(xué)預(yù)設(shè)：24026=教師提問：大家能解決這個(gè)問題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問題。預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）教師提問：你為什么把26估成30？預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30.教師提問：試商8,8寫在哪位上？預(yù)設(shè)：個(gè)位教師提問：余數(shù)32里有幾個(gè)26？預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，所以改商9.教師提問：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來說一說你的思考過程。預(yù)設(shè)：想10個(gè)2

23、6個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9三、合作研學(xué)1、 小試牛刀 四、變換拓學(xué)2、 勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元?，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？五、當(dāng)堂檢學(xué)3、 更上一層植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動(dòng)。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？六、課堂小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法24026=9630 8 30 926）2 4 0 26）2 4 0 2 0 8 2 3 4 3 2 32里面

24、6還有一個(gè)26 教學(xué)反思：第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法8、兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。方法與過程：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商是幾位數(shù)。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。請(qǐng)同學(xué)們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在

25、最高位的上面。 每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ （余數(shù)必須比除數(shù)小。） 在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。 2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感 同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們?cè)谇鍧嵭@。（課件出示）我們一起解決下一個(gè)問題。 二、自主探學(xué)（課件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？ 你得到什么信息？誰(shuí)來列式解答？（14418= 教師板書） 這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來除的？ （當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比

26、除數(shù)小。）三、合作研學(xué)1.教學(xué)例 隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（出示：學(xué)校有612名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（57618= 板書）能不能用以前學(xué)過的知識(shí)來解決？誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？請(qǐng)一名學(xué)生板演，并說一說計(jì)算過程。“54” 怎么來的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對(duì)？（用彩色粉筆寫余數(shù)7）第二次是用幾除以18？（72除以18）讓我們一起來回顧這道題的計(jì)算過程。（商大和商小的情況。） 余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。 商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小。比較14418和61218，你發(fā)現(xiàn)了什么？

27、 它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。 除數(shù)都是18。 14418的商是一位數(shù)，61218的商是兩位數(shù)。 你是怎么看出來的？ 怎樣判斷商的位置？14418這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。61218這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。 教師強(qiáng)調(diào)：在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。2、鞏固練習(xí)（課件出示）四、變換拓學(xué)3、教學(xué)例 下面我們?cè)賮斫鉀Q這一個(gè)問題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）說一說每個(gè)

28、月的大小?？匆豢?，哪里還隱藏著信息？ 誰(shuí)來列式解答？（94031） 請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算。 老師有幾個(gè)問題想問問大家，商的最高位在什么位上？為什么？商的個(gè)位上的“0” 怎么來的？ 被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。五、當(dāng)堂檢學(xué)1、 書上做一做第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。2、 教材練習(xí)十六第6題。小組合作交流，指名展示六、課堂小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù)61218=34（組） 94031=30（節(jié)）10（節(jié)）3 4 3 01

29、8）6 1 2 31 ）9 4 05 4 9 37 2 1 0 7 20相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 略第六單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法9、商的變化規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：會(huì)靈活運(yùn)營(yíng)商的變化規(guī)律2、 方法與過程：檢查商的變化規(guī)律的運(yùn)算中易錯(cuò)之處余數(shù)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。教學(xué)重點(diǎn)：商的變化規(guī)律的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：商不變性質(zhì)中的余數(shù)問題。授課類型：新授 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程復(fù)備欄一、情景引學(xué)1填空：（1）在除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)( )擴(kuò)大(或縮小)( )的倍數(shù)，( )不變。（2）451296的商的最高位是（ ）位，商是（ ）數(shù)，商是（ ）。2、根據(jù) 80

30、40=2 ，很快寫出下面各題的商。800400= 4020= 80004000= 40002000= 800000400000= 400000200000= 二、自主探學(xué)1、教師課件出示教材例9(1). 指明一名學(xué)生板演，其余獨(dú)立完成。提問，還可以怎么計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試。教師可適時(shí)提示：可以利用商不變的性質(zhì)，被除數(shù)和除數(shù)都除以10。（1） 提問：左右兩邊的算式都得到了一樣的結(jié)果，但哪個(gè)更簡(jiǎn)單呢？你們會(huì)選擇哪種計(jì)算方法。 學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答。（2） 從上面兩個(gè)豎式中得到什么結(jié)論？學(xué)生分小組討論，得到結(jié)論并說明理由。（3） 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時(shí)， 為了方便

31、計(jì)算，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。三、合作研學(xué)2、教師課件出示教材例9(2).(1) 引導(dǎo)學(xué)生分組探究，合作完成。教師指名板演，集體更正。（2）小組成員分別說一說這樣做的理由。（3）教師歸納小結(jié)：我們可以運(yùn)用商不變的規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便，這要求我們細(xì)致觀察，具體情況具體分析。 2、教師課件出示教材例9(2).四、變換拓學(xué)3、教師課件出示教材例10.教師用展臺(tái)展示。（1） 提問 ：當(dāng)去掉末尾的0得出的結(jié)果有余數(shù)的話如何處理？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師巡視并適時(shí)提點(diǎn)。（2） 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容板書：如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時(shí)，再添上與被除數(shù)畫去同樣多的0.3、 小結(jié)。 當(dāng)被除數(shù)和除

32、數(shù)末尾有0時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時(shí)，再添上與被除數(shù)畫去的同樣多的0.五、當(dāng)堂檢學(xué)1、完成教材第88頁(yè)做一做。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。3、 完成教材第89頁(yè)第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流訂正。六、課堂小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：商的變化規(guī)律的應(yīng)用1、除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾（或除以幾）商也乘幾（或除以幾）。2、被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾（或除以幾），商除以（或乘幾）。3、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以（或除以）相同的數(shù)（0除外外），商不變。例9 78030=262 6 2 6 030）7 8 0 30 ）7 8 06 0 6 01 8 0 1 8 1 8