五年級語文下冊按課文內容填空

1、五年級語文下冊按課文內容填空1.草原1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（ ），天空是那么（ ），是我總是想（ ），表示我滿心的（ ）。在天底下，一碧（ ），而并不（ ），四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的（ ）繡上了白色的（ ）。那些小丘的線條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入（ ）。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候（ ），好像（ ）著草原的無限（ ）。 2、草原上行車十分（ ），只要方向不錯，怎么走都可

2、以。初入草原，聽不見（ ），也看不見（ ），除了一些（ ）的小鳥。走了許久，遠遠的望見了一條（ ）的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的（ ）?？炝?，快到了。忽然，像（ ）似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬（ ），襟飄帶舞，像（ ）向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。3、讀了這篇課文，你覺得草原的特點是： ，草原上的景美 更美。2.絲綢之路1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥門外，這里原是漢代古都_，也是絲綢之路的起點，終點往西一直到_。2、漢朝與西域各國的商貿往來，中國將_帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、_、_、_、灌溉等

3、；將西域的食品帶到中國，如葡萄、_、_ 、_、_、芝麻、無花果等，還將犀牛、_、良馬等動物也帶回中國；中國的_ 、_、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、_。3.白楊1、白楊一文的作者是（ ），課文采用了（ ）的寫法，以白楊樹來比喻（ ）。全文按照（ ）的思路，歌頌了（ ）。2、鐵路沿線的一棵棵樹好像一把把撐開的（ ）。 3、爸爸的微笑（），臉色變得（）。他說：“白楊樹從來就這么（ ）。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（），長出粗壯的枝干。（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到干旱還是洪水，它（ ）那么（ ）那么（ ），不（ ），也不（ ）。”4.把鐵路修到拉薩去1、他們終于找到了噴射

4、混凝土的最佳溫度， 了逞兇一時的凍土。 2、青藏鐵路這條“ ”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望 5 古詩詞三首1、默寫牧童（ ）_ _ _ _后兩句詩意：_ 2、默寫舟過安仁（ ）_ _ _ _3、清平樂村居（ ）茅檐低下，_。_，白發(fā)誰家翁媼？大兒_，中兒_，最喜小兒_，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞是宋代詞人 寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的 ，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn) 和 ，朗讀時要讀出 。6 冬陽童年駱駝隊1、“我站在駱駝的面前，看它們_的樣子：那樣_的臉，那樣_的牙，那樣_的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上?！边@是作者對駱駝進行的（ ）的

5、描寫。寫出了“我”看駱駝既看得（ ），又看得（ ），雖說覺得它長得丑，卻（ ）。2、 過去， 過去， 過去，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的 ，我也不會 做了?？墒?，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊！我對 說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事。3、我 地想， 地寫，又看見 的駱駝隊走過來，又聽見 的駝鈴聲。*7 祖父的園子1、花開了，就像_似的。鳥飛了，就像在_似的。蟲子叫了，就像蟲子在_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是_的。讀著這些句子，我的體會是： 。2、祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有_、有_、有_、有

6、_、有_、有_、有_課文還寫了作者跟著祖父在園中_、_、_、_、_。當然這些都是童年游戲的內容，并不是真正的勞作。至于_、_、_、_，更是孩童的游戲了。玩鬧累了就在園子里_，作者過著_的童年生活。8 童年的發(fā)現(xiàn)1、我的發(fā)現(xiàn) 。 我都飛，我對飛行是那樣 ，只要 ， ，就能 。后來，我甚至學會了 ，在 ，在 ，在 和 。我的身體是那樣 ，那樣 ， ，憑著 和 ，似乎 ， 。回顧拓展二1、每當讀到王二小的故事，我就會想到傳家寶中的：有志不在年高，。2、我媽媽經常用“，一寸光陰不可輕?！眮斫逃乙湎r間，勤學上進。 3、天行健， 。周易4、莫等閑，。滿江紅5、路曼曼，吾將。離騷）6、不積跬步， ；不

7、積小流，。荀子11 晏子使楚1、有一回，齊王派大夫晏子去 楚國。楚王仗著自己 ，想乘機 晏子，顯顯楚國的 。晏子憑著自己的 和 ，對楚王的侮辱一一進行了反駁。從此以后，楚王 晏子了。2、楚王知道晏子 ，就故意在城門旁開了一個五尺高的洞。而晏子說 ，楚王只好叫人打開城門迎接他。回顧拓展三1、 的語言，能使我們有效地和別人溝通； 的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面； 的語言，能愉悅我們身心，活躍我們的生活。2、通過學習本組課文，我們知道劇本半截蠟燭的那個小女孩很 ，說話也很 。相聲打電話的那個人因為 而耽誤了事情。我們平時說話也真得注意點，不僅要 ，還要 ，這樣才能更好地和別人進行溝通。3、

8、地滿紅花紅滿地 （回文聯(lián)）4、一夜五更，半夜二更有半 , （數(shù)字聯(lián)）5、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 , （疊字聯(lián)）6、樓外青山，山外白云，云飛天外 , , （頂針聯(lián)）14 再見了，親人1、大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。 ，您 ，已經送了幾十里，您就是一步不送，我們只要想起 ，也永遠不會忘記 。2、是您帶著全村婦女， ， ， ，送到陣地上來給我們吃。這真是 ??！3、我們還記得， ， ， ，把傷員 ； 的時候， 。4、再見了，親人一課，分別敘述了 同朝鮮 、 、 告別的情景，表達了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民 的情誼。*15 金色的魚鉤1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有（ ），怎么也送不到嘴邊。2

9、、 我覺著好像有（ ）扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”。這是“我” （ ）時候說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”（ ）的心情，后面的省略號省去了（ ）。3、可是我的心里像（ ）似的，沉重極了。4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像（ ）。16 橋1、山洪 著，像一群 的野馬，從山谷里 ， 。2、老漢 的臉上淌著雨水。他不說話，盯著 的人們。他像一座山。3、村莊驚醒了。人們 ，卻一腳踩進 。是誰 地喊了一嗓子，一百多號人 地往南跑。近一米高的 已經在路面上 。人們又瘋了似的折回來。17 夢想的力量、夢想的力量這篇課文主要寫了。課題中的“力量”的含義指。、你的夢想是。你準備怎樣

10、實現(xiàn)？ 回顧拓展四1、關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語： 填海、 移山、 茹苦、 任怨、 卓絕、 不撓、 迢迢、 相照、 無阻、 不屈、 忠心、 全意、 盡瘁、 濟困、 蹈火、 陷陣2、這組課文在寫法上很有特點，不但敘述了 ，而且表達了 。3、“ ”這個成語，多用來稱贊尊師重道的精神。18 將相和1、課文由、 、三個小故事組成，每個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果，有相對的獨立性，又緊密聯(lián)系，其中是的發(fā)展，、的結果又是的起因，合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。2、既然講“和”，就說明他們原來是 ，原因是 ，后來“ ”了，原因是 。19 草船借箭1、課文是按照事情發(fā)展順序寫

11、的，先寫了，接著寫了，著重寫了，最后寫了。*20 景陽岡1、請你用四個詞語概括出整個故事的情節(jié)：（ ）（ ）（ ）（ ）2、本文重點了武松（ ）和（ ）這兩個故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點。3、“就有大蟲，我也不怕?！边@句話是 對 說的，表現(xiàn)了他 的特點。*21 猴王出世1、那猴在山中，卻會行走跳躍，（ ）草木，（ ）澗泉，（ ）山花，（ ）樹果；與狼蟲為（ ），虎豹為（ ），獐鹿為（ ），獼猿為（ ）；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。2、“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安

12、眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”這段話是 對 說的，表現(xiàn)了人物 的特點。3、本文選自我國古代杰出的長篇神話小說 ，作者是（）代的（ ）。小說主要講述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜歡的人物是（ ），原因是他（ ）。回顧拓展五1、劉關張?zhí)覉@三結義（ ） 2、孔明借東風（ ）3、關公赴會（ ） 4、徐庶（sh）進曹營（ ）5、梁山泊的軍師（ ） 6、孫猴子的臉（ ）第六單元 走進信息世界一、填空：1、早在2700多年以前，我們的先人就已經利用 傳遞信息。2、我們現(xiàn)在舉行的馬拉松比賽，就是為了紀念希臘人 。（選擇：褒姒、菲迪皮茨、哥倫布）3、折花逢驛使， 。江南無所有，聊贈一枝春。4

13、、海內存知己， 。5、良藥苦口利于病， 。6、網絡可以 ，也可以 ，我們要做到文明上網，就要不瀏覽不良信息，不光顧不健康網站，有節(jié)制上網，不沉溺于電腦游戲，網上聊天之中，不發(fā)布虛假信息。7、為了探究一個問題，我們首先要通過_、_、_等途徑去搜集信息，然后對搜集到的信息進行_，最后得出_。寫_報告就是把上面的這幾步記錄下來。22 人物描寫一組1、“是嗎？”小胖墩兒（ ）起來，立刻（ ）兩步，一閃身（ ）了單褂兒，（ ）著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” 在括號里填寫的都是描寫 的詞。從這段描寫中，我們體會到了小胖墩兒 。2、晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，

14、一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。這里有兩句話，第一句話是描寫 ，第二句話是寫嚴監(jiān)生 。從第二句話中我們體會到了嚴監(jiān)生 。 *24 金錢的魔力這篇課文節(jié)選自美國著名作家_ 寫的短篇小說_。課文主要講了_的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民_、_的丑態(tài)?；仡櫷卣蛊咭?、給詞語分類。文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長寫人物神態(tài)的：_ _ _寫人物外貌的：_ _寫人物行動的：_ 寫人物語言的：_ _二、請你各用一兩個詞語概括本單元人物的特點。小胖墩：_

15、 _ 嘎子：_ _ 嚴監(jiān)生：_ _ 王熙鳳：_ _ 刷子李：_ _ 托德：_ _ 上面這些人物中， 是我最喜歡的人物，因為 ； 是給我留下最深刻印象的人物，因為 三、讀一讀，填一填a、外貌描寫 b、語言描寫 c、動作描寫 d、心理描寫a、王熙鳳 b、嚴監(jiān)生 c、嘎子 d、托德1、喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（ ）（ ）2、欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，總想使巧招，下冷絆子。（ ）（ ）3、啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（ ）（ ）4、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。（ ）（ ）四、寫出下列成

16、語的主人公臥薪嘗膽（ ） 聞雞起舞（ ） 入木三分（ ）26 威尼斯的小艇1、威尼斯小艇在構造上有與眾不同的特點：長度為_尺，“又_又_”，有點像_。制作比較講究，“船頭和船尾向上_，像_；行動輕快靈活，仿佛_。船內舒適自在，皮墊子像_一般。2、把威尼斯小艇比作獨木舟，寫出了小艇_的特點；把小艇比作新月，寫出了小艇_的特點；把小艇比作水蛇，寫出了小艇_的特點。3、水面上漸漸_，只見月亮的影子在水中_。高大的石頭建筑_在河邊，古老的橋梁_在水上，大大小小的船都_在碼頭上。_籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又_地入睡了。27 與象共舞1、大象會對著你搖一搖它那對（ ）般的大耳朵。2、那位女士又驚奇

17、又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在（ ）。3、在歡樂的音樂聲中，象群_，觀眾都_到了寬闊的場地上，人群和象群_在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛_了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒_的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏_，_，_著身子，長長的鼻子在空中_。毫無疑問，它們和人一樣，_在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是_的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的_。*28 彩色的非洲1、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”相呼應的句子是_這句話直接抒發(fā)了作者_之情。2、金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的_。3、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_，_，滿眼是_，處處是_。4、芒果樹開的是星星點點的_，仙人樹開的是金燦燦的_，玉蘭樹高擎著白色或_的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團_，一排似一片_。5、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了_的長河。人在街上走，就像置身于_深處。6、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了_的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，_、_、_、_，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻_。7、其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而