2073606806交互式電子白板與小學(xué)英語教學(xué)整合實踐研究

1、交互式電子白板與小學(xué)英語教學(xué)整合實踐研究江西省湖口縣第三小學(xué) 王瓊芳【摘要】： 以信息化整合英語教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中。小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識,為他們進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，不僅要編寫良好的教材，配備專業(yè)的英語老師，還要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。電子白板是隨著科學(xué)技術(shù)的進步而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)實踐中運用能夠收到良好的效果。文章主要結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況，探討分析電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，希望能引起人們對這一問題的進一步關(guān)注，能對小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐發(fā)揮指導(dǎo)作用。【關(guān)鍵

2、字】：交互式電子白板，小學(xué)英語，課堂教學(xué)， 整合實踐“信息技術(shù)與課程整合”（electronic curriculum integration）的教學(xué)思想是20世紀(jì)90年代中期發(fā)展起來的教學(xué)思想，有著鮮明的信息時代的特色。它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定了良好的基礎(chǔ)，對素質(zhì)教育的實施具有重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)的現(xiàn)代化帶來了教育技術(shù)的現(xiàn)代化，一種先進的媒體交互式電子白板走進小學(xué)的英語課堂，并以其豐富的主題資源、獨特的趣味性和交互式的教學(xué)模式、能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的教育資源的靈活整合等優(yōu)勢，得到了廣大一線教師的熱烈歡迎和一致認(rèn)可。越來越多的教師開始運用電子白板輔助教

3、學(xué)，并在一定程度上領(lǐng)略了它的優(yōu)越性。 一、電子白板與英語教學(xué)整合的優(yōu)勢英語學(xué)習(xí)是一種跨文化的學(xué)習(xí)和跨文化的交際活動。作為一門語言學(xué)科，單一的依靠課本，和老師的講授，學(xué)生是很難真正領(lǐng)會和掌握這門語言的，但是通過使用電子白板這種多媒體輔助教學(xué)，就能極大地豐富自身課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。首先是視聽享受，不論是播放音樂、影片還是場景對話，都比單純的課本教學(xué)要形象得多，身臨其境；其次，如果有交互式電子白板的話，可以在電腦課件上進行批注，而這些批注功能是可以消除的，消除批注不會影響到課件本身，反復(fù)批注、消除，而且可以選擇不同顏色、筆跡等等，授課更加方便直接；最后，如果是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，學(xué)生配備電

4、腦主機，這樣在做一些答卷什么的，可以實現(xiàn)屏幕轉(zhuǎn)播功能，將學(xué)生的答卷投影到屏幕上進行分析、講解，互動性強。所以，使用電子白板教學(xué)的根本意義是讓各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，從而發(fā)揮整體功能。在這樣的教學(xué)活動中，老師只要熟悉白板的功能和設(shè)備操作方法，多準(zhǔn)備些相關(guān)的素材，音案例視頻結(jié)合教學(xué)，就一定可以上出讓學(xué)生印象深刻的英語課。二、電子白板與英語教學(xué)整合實踐案例中的心得（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率 心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

5、熱情，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式一支粉筆加一本書，學(xué)生在課堂上只能被動地聽，久而久之，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而電子白板作為一種先進的教學(xué)工具，集文字、圖像、聲音、視頻于一體，學(xué)生置身其中，會被其形象生動的教學(xué)模式所吸引，在輕松、愉快、充滿探索欲望的課堂氛圍中，學(xué)生的思維會更加活躍，學(xué)習(xí)效率也會更高。案例：在教學(xué)3a unit10numbers時，在導(dǎo)入時，利用電子白板播放了一首動漫英文數(shù)字歌，學(xué)生跟著兒歌拍手哼唱，在輕松的氛圍下開始進入英語學(xué)習(xí)中，通過音樂和視頻的方式也更加直觀，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，達到了熱身的效果。接著出示單詞圖片并播放聲音，借助單詞的音、形、義展開詞匯教

6、學(xué)，使抽象的單詞形象直觀，學(xué)生在理解詞意的基礎(chǔ)上跟讀、拼讀，達到強化記憶的效果。(附圖1-2) 圖1numbers-視頻 圖2numbers-課件圖片 （二）、創(chuàng)設(shè)語言情境，教與學(xué)更精彩語言學(xué)家強調(diào)，語言只有在所處的語言情境中才有意義，它不能脫離所處的環(huán)境。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在英語教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的語言情境，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地學(xué)會英語，把英語學(xué)好、學(xué)活、學(xué)扎實。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語時經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：一是能聽懂、朗讀句型和對話，但卻不明白含義；二是不明白句子確切的使用場合。主要原因在于教學(xué)中忽視了語境的作用。語言如果脫離了語言情境，就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_，

7、難以發(fā)揮交際的作用。因此，在教學(xué)中，教師要盡量地創(chuàng)造一些有信息差的情境，使教學(xué)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻M行。電子白板教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，它能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。 案例：在教3a unit12the four seasons，利用電子白板的圖片庫資源來呈現(xiàn)四季，如：在春天，小草緩緩地從地下鉆出來，慢慢地長大，最后開出美麗的花朵，孩子們都驚奇地瞪大了眼睛；在夏天，紅紅的太陽由遠(yuǎn)及近地旋轉(zhuǎn)進入，然后不斷地閃啊閃；在秋天，美麗的楓葉一片片地從枝頭飄落，落到地面上；在冬天,美麗的雪花覆蓋著挺拔的松柏，還有陣陣北風(fēng)呼呼吹的聲音。我發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，仿佛他們置身于大自然中，感受著四季的交替，

8、四季的變化，同時也享受著我的課堂。 （三）、提高聽說能力，增強學(xué)生自信心英語作為一門語言，決定了聽說訓(xùn)練在其教學(xué)過程中的重要地位。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，英語教學(xué)本末倒置，很多教師只是一味地鍛煉學(xué)生的讀寫能力。再加上傳統(tǒng)的語音教學(xué)局限于錄音機，學(xué)生只能聽錄制好的磁帶，如果想反復(fù)聽某一句話，就必須重復(fù)倒帶，操作起來會感覺很麻煩，也就忽視了對學(xué)生聽說的訓(xùn)練。學(xué)生在課堂上自己說英語、練英語的機會很少，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué)，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還存在畏懼心理。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏了信心，英語成績也絲毫不見起色。而在電子白板的輔助作用下，實現(xiàn)反復(fù)地聽可以說是輕而易舉，只需要輕輕點擊鼠標(biāo)就可完成。英

9、語的測試中大都有聽力部分，以前對于聽力的練習(xí)，很多教師覺得無從下手；而電子白板出現(xiàn)后，利用其海量的圖庫資源及教學(xué)資源，可以快速地整理出一份聽力試題，實現(xiàn)聽音選圖、給圖片排序、聽問句找答句的練習(xí)等。在練習(xí)聽力時，指導(dǎo)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生根據(jù)白板上的圖片或句子模擬錄音機讀題，再請學(xué)生走上講臺親自在白板上用熒光筆選擇自己喜歡的顏色進行作答，還可以利用橡皮擦功能改正錯誤。在這個生生互動的環(huán)節(jié)中，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又提高了學(xué)生的聽力水平，可謂是一舉兩得，一箭雙雕。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在愉快的氛圍中達到了練習(xí)鞏固的目的，也讓教學(xué)有了更多的靈活性，加強了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。 （

10、四）、開展各種活動，鞏固課堂實效 一是利用電子白板的倒計時開展多種形式的競賽活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如在進行閱讀訓(xùn)練時，設(shè)置一個3分鐘的倒計時鐘表，白板上會出現(xiàn)一個模擬鐘表，時間結(jié)束會有音樂響起，提醒學(xué)生停止作答。然后小組合作批改并互相講解，最后由每組的發(fā)言人代表展示結(jié)果。課堂上，學(xué)生情趣盎然，積極參與，形成了良好的教學(xué)互動氛圍，真正做到了教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮，取到了良好的課堂效果。 二是利用電子白板開展快速反應(yīng)的活動，既鍛煉學(xué)生掌握知識的程度，又鍛煉學(xué)生快速思維的能力。如在學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞后，利用電子白板快速出示一閃而過的成員圖片，學(xué)生來操練單詞，讓枯燥的單詞學(xué)

11、習(xí)變得有趣而又富有挑戰(zhàn)性，寓教學(xué)于無形中，寓操練于游戲中，取得了事半功倍的課堂效果。 三是利用電子白板的聚光燈功能進行單詞形和音的鞏固，對所學(xué)知識進行操練，達到鞏固課堂實效的目的。如在學(xué)習(xí)了各種服裝的表達后，教師給學(xué)生做練習(xí)，用工具中的聚光燈照出圖片的局部，讓學(xué)生快速說出符合圖片的單詞，這樣學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖像聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。除此之外，還讓學(xué)生根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色。通過這一系列活動，既鞏固了新學(xué)的單詞，同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，實現(xiàn)了新舊結(jié)合、以舊帶新、以新促舊的課堂效果。 著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說：“是教學(xué)設(shè)計，而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，

12、決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”。好的教學(xué)設(shè)計才能充分發(fā)揮電子白板在英語教學(xué)中的優(yōu)勢。如果教師過分地依賴于多媒體教學(xué)工具，不注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造與研究，那就達不到良好的課堂效果。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，用知識武裝自己，不斷思考，勇于創(chuàng)新，始終把學(xué)生放在第一位，讓先進的教學(xué)設(shè)備更好地服務(wù)于課堂教學(xué)中，不斷地提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。三、電子白板與英語教學(xué)整合實踐中的一些思考在電子白板和英語教學(xué)整合實踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如：在播放課件時一些學(xué)生看見優(yōu)美的圖片嘩然一片，這時老師應(yīng)該及時的控制好課堂紀(jì)律。有了多媒體教學(xué)有些老師把一些課堂上能用上的實物扔在一邊，其實這些實物利用起來更直觀。再比如：在三年級whats this in english？的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)用品單詞的學(xué)習(xí)我們就可以直接使用教室里的實物。白板技術(shù)的使用要適度，只是一種手段，而不是目的。只有合理使用，對內(nèi)容精選、精編、精心制作，有序、有節(jié)、有進、有退的延伸，做到圖文并茂，中西結(jié)合，活動變樣，避免單一播放。只有這樣，才能給教學(xué)提趣，才能讓技術(shù)為教育服務(wù)。電子白板還是一種新興事物，我們對待新興事物的態(tài)度不應(yīng)是“因噎廢食”。我們唯有加強研究，注重實踐，及時總結(jié)，才能使其為我們的小學(xué)英語教學(xué)增色