語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)幸福是什么 (6)

1、幸福是什么教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。 2過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。 3情感目標(biāo)：理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1每天能給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！你認(rèn)為什么是幸福呢? 2幸福有很多表達(dá)的方式，有位作家說，幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事幸福是什么，看看我們能從故事中找到什

2、么樣的答案。 二、自讀自悟 1.自由讀閱讀導(dǎo)航。 （1）用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）讀后思考，課文寫了一件什么事？ 2學(xué)生朗讀，交流匯報(bào)。 (1)認(rèn)讀詞語(yǔ) 彼此疏通砌成清澈詫異強(qiáng)健痕跡耕地 (2)課文寫十年前三個(gè)牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。 三、閱讀感悟 1.理清起因。 (1)默讀課文，說說課文的起因是什么？（三個(gè)牧童把一口老泉挖成了一口小水井） (2).默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？指名幾個(gè)學(xué)生讀他們挖小水井的過程。 (3).他

3、們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來。說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？ (4).三個(gè)牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝福，又引出了一個(gè)問題是什么？那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童為了弄懂這個(gè)問題，真是各奔東西。 2、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？畫出他們的幸福感悟。 3、學(xué)生匯報(bào)交流 我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。 我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。 我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了

4、許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。 4、朗讀全文，把智慧的女兒說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？5體會(huì)身邊的幸福 （1）三個(gè)青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是幸福了么？ （2）那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢？讀有關(guān)語(yǔ)句，說自己的理解。 過渡：幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路去尋找，也不一定要花很長(zhǎng)時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對(duì)別人有好處的事情，就會(huì)感到幸福的。 四、拓展延伸 1對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎？我們一起分享吧！ 幸福是什么 幸福

5、是學(xué)生的一聲聲問候， 如一股暖流溫暖心窩。 幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉， 那是一首甜美的歌。 幸福是和學(xué)生一起暢游書海， 去尋找真善美的生活。 幸福就是快樂， 幸福是一種感覺， 找尋幸福更需要心的平和。 2孩子們，你們的幸福感悟又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡?shī)，一句格言，一件小事，一段感悟 3師總結(jié)：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 排練課