教師發(fā)展中心兼職教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、教師發(fā)展中心兼職教師培訓(xùn)工作總結(jié)隨著自能高效課堂改革的不斷深入深化，對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，我校本著“教師培訓(xùn)以校為本，以人的發(fā)展為本”這一思想，努力構(gòu)建新型的教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為全面提升教師的教學(xué)專業(yè)化水平創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教師的參與和共同努力下，我校對全體教師進(jìn)行了一系列專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、建立與新課程相適應(yīng)的校本培訓(xùn)制度。1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立由校長為第一責(zé)任人的學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行層層管理、逐級落實(shí)，全員參與的管理機(jī)制，形成教研活動校長總負(fù)責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體實(shí)施的管理模式。2、建立一系

2、列與校本培訓(xùn)相配套的考核與管理制度，努力做到各項(xiàng)管理有章可循，為教學(xué)研究營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，確保校本培訓(xùn)有序，高效的進(jìn)行。3、建立與新課程相適應(yīng)的評價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，讓教師在以校為本的培訓(xùn)教研中目標(biāo)明確，每學(xué)期由教師根根據(jù)學(xué)校總體培訓(xùn)計(jì)劃自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末進(jìn)行個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)，并由學(xué)校組織評委驗(yàn)收評價(jià)，并記入教師考核。二、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)本學(xué)期我校實(shí)施對教師的一系列培訓(xùn)工作，在具體的培訓(xùn)工作中，我們立足學(xué)校與教師的實(shí)際需求，確定校本培訓(xùn)計(jì)劃。首先由于我們在進(jìn)行全校的授課比賽中發(fā)現(xiàn)很多教師的教學(xué)基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的需要，粉筆字書寫不規(guī)范，普通話不達(dá)標(biāo)，更不用說現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)

3、用了，于是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定教師基本功培訓(xùn)實(shí)施方案，進(jìn)行教師崗位大練兵活動：1、加強(qiáng)“三字一話一畫”的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)基本技能。為了提高教師練兵的積極性，我們把該項(xiàng)工作列入教師考核，但考慮教師的具體情況，采取一起參加培訓(xùn)但按教師年齡分組考核的辦法，讓每位教師都能積極踴躍地參與到培訓(xùn)中來。在本學(xué)期的培訓(xùn)中，教師每天堅(jiān)持寫小黑板（8個(gè)字），每周寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、畫一頁簡筆畫，由教導(dǎo)處專人進(jìn)行批閱評價(jià)，期末時(shí)，還要舉行一次大規(guī)模的教學(xué)基本功才藝展示。普通話的訓(xùn)練，相對于“三字一畫”有些難度，尤其是一些年齡較大的老師，學(xué)習(xí)普通話非常不容易，為了強(qiáng)化該項(xiàng)工作，我們想了很多措施：一是培訓(xùn)到位，每

4、月由普通話較好的老師進(jìn)行專題講座，并印發(fā)本月訓(xùn)練資料，由教師進(jìn)行相關(guān)練習(xí)；二是對于語文教材中的課文要求必須朗讀熟練到位，同教研組的教師互相監(jiān)督矯正；三是定期舉行檢查落實(shí)。功夫不負(fù)有心人，在全體老師兩年的努力下，我校教師的教學(xué)基本功水平有了相當(dāng)大的提升，在今年全市教師普通話達(dá)標(biāo)測試中，一次過關(guān)率達(dá)96%，這在全市所有學(xué)校中比率是很高的。2、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，這是我校進(jìn)行教師培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，但學(xué)校想方設(shè)法籌措資金，先是為全體教師每人配備了一臺臺式電腦，每口教室都配備了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，去年我校又另外給每位教師補(bǔ)貼購買了一臺手提電腦。因此對全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)是必不可免

5、的。三、新課程理論培訓(xùn)為確保自能高效課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行，必須做到理論先行，用新課程的理念來支撐教師的教學(xué)行為，為此我們結(jié)合區(qū)教育局的安排，主要做了以下幾點(diǎn)工作：1、理論學(xué)習(xí)：理論的學(xué)習(xí)是新課程改革的第一步，我校一方面積極參與區(qū)教育局組織的理論培訓(xùn)，另一方面，要求教師努力把學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，找出現(xiàn)實(shí)與理論上的差距，以此進(jìn)行研討解決。12月初，在區(qū)教育局的統(tǒng)一組織下，我校對全體教師進(jìn)行了專業(yè)技術(shù)理論考試，重點(diǎn)考查教師應(yīng)用新課程思想來設(shè)計(jì)分析教學(xué)、專業(yè)知識、教育理論等等，以檢驗(yàn)教師掌握新課程及本專業(yè)理論的情況。2、專業(yè)引領(lǐng)：專業(yè)引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要機(jī)制。我們分四步走：一是

6、“走出去，請進(jìn)來”，實(shí)現(xiàn)專家對教師面對面的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校克服一切困難鼓勵(lì)支持教師外出學(xué)習(xí)，聆聽專家專題講座，觀摩名師課堂教學(xué)。今年我校參加各級教學(xué)活動及培訓(xùn)的教師就達(dá)100多人次。老師學(xué)習(xí)回來后，都要向書面詳細(xì)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)的收獲與體會，并給全校教師上一節(jié)公開課，增強(qiáng)了外出學(xué)習(xí)的輻射效果。另外我們還建立了骨干教師和一般教師結(jié)對制度。每個(gè)學(xué)期每名骨干教師至少進(jìn)行示范講課兩次，每人至少帶一個(gè)徒弟。召開拜師會，師傅對徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的承包。思想上以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)，業(yè)務(wù)上師傅要幫助徒弟備課，為徒弟把好教材關(guān)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)，要經(jīng)常聽徒弟的課，指導(dǎo)徒弟過好課堂教學(xué)關(guān)。徒弟要主動向師傅請教，多聽師

7、傅的課，聽課之后要談?wù)n。四、合作教研，共同提高1、加強(qiáng)備課說課教研：教研組長積極指導(dǎo)本組教師開展各項(xiàng)正常的教研活動，教研組活動每周一次，按上學(xué)期的要求做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并做好活動記錄。各教研組和備課組要及時(shí)做好學(xué)期初計(jì)劃和學(xué)期末總結(jié)工作，并及時(shí)上交教務(wù)處。充分發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化集體備課制度，積極推行“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思”的集體備課制度。集體備課時(shí)間保證，人人參與，講究實(shí)效。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度），并做好記錄。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理

8、教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問題。以努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2、實(shí)施青藍(lán)工程：為了進(jìn)一步發(fā)揮老教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動青年教師敢想敢做的創(chuàng)新愿望，實(shí)現(xiàn)新老教師在年齡上的互補(bǔ)，資源上的共享，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)和教育科研能力的提高，加強(qiáng)校園內(nèi)教師的交流更趨于廣泛和緊密，由個(gè)體活動轉(zhuǎn)為交流合作，我們本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，首先，學(xué)校根據(jù)一定的條件確定在教育或教學(xué)方面的“師傅”，然后教師們根據(jù)自己的情況確定要拜的師傅，并向?qū)W校提出申請，最后師徒雙方要簽定責(zé)任書，制定年度發(fā)展計(jì)劃。在教學(xué)過程中，徒弟虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常是圍著師傅轉(zhuǎn)，一有空就提著凳子去吸師傅的課，而

9、師傅也傾囊教授，形成了良好的教研氛圍。學(xué)期末，我們舉行徒弟匯報(bào)課，評選出優(yōu)秀師徒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過這種開放而有針對性的師徒教研形式，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。3、開展“同課異構(gòu)”活動，提高課堂效率：一是在校內(nèi)開展“同講一堂課”：這個(gè)活動的具體做法：一是同年級同學(xué)科的老師選擇同一個(gè)課題，在集體備課的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)最優(yōu)設(shè)計(jì)。二是在教學(xué)設(shè)計(jì)修改好之后，同組老師互相聽課，試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行，并為彼此提出修改的意見，然后進(jìn)行二度修改。三是進(jìn)行全校性的課堂授課比賽。方案一推出，全體領(lǐng)導(dǎo)全部靠到教研組參與教研活動。這個(gè)過程使我看到：老師們的激情空前高漲，他們查資料，看錄相，一個(gè)課的設(shè)計(jì)要經(jīng)過好多遍的修改。同組的老師試課的時(shí)候，經(jīng)常是一個(gè)老師在臺上講，其他的老師在商討修改，更甚至于，有的年級組在聽了別的組的課之后，主動要求他們重新返工重新講，也就出現(xiàn)了在校園里“搶”領(lǐng)導(dǎo)的鏡頭；有的評課組因?yàn)閭€(gè)別老師的課準(zhǔn)備不充分，被現(xiàn)場停課，同組的老師接著講的場面通過反復(fù)教研，老師們對課堂有了更為理性的思考，自我發(fā)展的要求也更加強(qiáng)烈，當(dāng)我們驗(yàn)收結(jié)果的時(shí)候，每個(gè)老師的授課水平