新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《長方體的認識》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊長方體的認識精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：教材27頁29的內(nèi)容，練習五的1、3題。二、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷觀察、比較、交流、歸納等活動，在自主探究中掌握長方體的特征。2、知道長方體各部分名稱以及它們之間的聯(lián)系。3、在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力。三、教學(xué)重點：使學(xué)生認識長方體、掌握長方體的面、棱、頂點及長寬高的特征。四、教學(xué)具準備：長方體形狀的實物、長方體模型、表格、橡皮泥、3組小棒（每組4根同樣長）。五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、請學(xué)生拿出事先收集的物品（如：牙膏盒、墨水盒、魔方），觀察哪些是長方體形狀的物體？學(xué)生整理擺放或展示，

2、師生評價，在此基礎(chǔ)上引出長方體的圖形。借助長方體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，摸一摸，說一說，長方體的上面都有什么？學(xué)生可能回答，長方體上面有“面、棱（邊）、頂點（點）等。學(xué)生的答案可能不完善，教師可以借助長方體的圖形，揭示“面、棱、頂點”的概念。教師邊比劃邊描述：長方體的6個面；我們把兩個相交的邊叫做棱；我們把三條棱相交的點叫做頂點。（操作活動）同桌比劃，鞏固“面、棱、頂點”的概念。2、我們已經(jīng)初步認識了長方體，這節(jié)課將進一步研究長方體有什么特征？板書課題：長方體的認識二、探索交流，解決問題。3、要研究長方體的特征，根據(jù)我們以往的學(xué)習經(jīng)驗，你認為從哪幾個方面進行研究？學(xué)生獨立思考并交流（猜測）：長方體

3、的上面有面、棱和頂點，要研究長方體的特征，可能會從這三個方面進行分析。教師評價學(xué)生的猜想很有價值，然后啟發(fā)學(xué)生，如果分析長方體的面，你會想到從面的哪些方面進行分析？長方體的棱呢？頂點呢？圍繞上面的問題,學(xué)生個體先獨立探究，再進行合作交流。學(xué)生可能在獨立探究、合作交流中有點困難，或有點茫然。教師在此過程中提示或點撥，長方體的面是什么形狀的？面的面積怎樣？大小一樣嗎？（可從長方體面得形狀、大小等方面進行提示）全班交流。小組代表匯報：長方體的面，形狀都是長方形。相對的面得面積完全相等，大小也完全相等。這一小組成員或其它小組補充：長方體的面都是長方形，但是也有特殊情況，有的物品相對的面是正方形。（例如

4、：一些特殊的包裝盒）師生結(jié)合上述回答，進行評價。教師針對回答結(jié)果，提問在此過程中， “相對”的面是怎樣理解的？又如何獲得面積和大小也相等這一結(jié)論的？學(xué)生結(jié)合學(xué)具，說出數(shù)的順序，教師提示或評價按照前后、上下、左右的順序來數(shù)，既體現(xiàn)了相對的面形狀相同，又做到不重復(fù)、不遺漏。此過程中教師應(yīng)注重提示學(xué)生觀察的方法。同時學(xué)生示范獲得面積和大小相等的方法。如：利用拆開長方體物品的方法，相對的面如果重合，說明面積和大小相等；又如：或者利用手中的尺子量一量面得長和寬，來計算一下面積，進行比對，也能獲得面積和大小相等這一結(jié)論。在此過程中，教師要注意學(xué)生敘述的方式的表達。（師生評價方法），同時教師提問：你是如何理

5、解“相對的面完全相同中的“相同”的？（相同指的是“形狀、面積”相同）在此基礎(chǔ)上，根據(jù)研究長方體面的方法，同學(xué)們可自行研究棱的有什么特征？頂點的特征？學(xué)生自行探究，并完成表格。（1）長方體有 個面 （4）長方體有 條棱。（2）每個面是什么形狀的？ （5）哪些棱長度相等？ （3）哪些面是完全相同的？ （6）長方體有 個頂點。 （7）大家還有什么發(fā)現(xiàn)？集體訂正。4、小練習：借助課前收集的長方體物品，指生說出它的具體特點，從而加深學(xué)生對長方體特征的理解和鞏固。5、學(xué)生小組合作，制作出長方體框架，啟發(fā)學(xué)生進一步認識長方體棱的特點和長方體的長、寬、高等概念。啟發(fā)學(xué)生思考：為什么制作長方體框架？（即面、棱、

6、頂點之間存在著什么聯(lián)系？）操作活動的注意事項：以小組為單位，用課前準備好的細木條和橡皮泥小組合作制作一個長方體框架嗎？在制作的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)？一個長方體的12條棱可以怎樣分組？相交于一個頂點的棱有幾條？它們的長度怎樣？6、學(xué)生操作后，交流匯報。制作一個長方體用12根小棒8團橡皮泥。長方體有12條棱，8個頂點。12條棱可以分成3組，每組4條棱長度相等。這12條棱可以分成3組，相對的棱長度相等。相交于同一個頂點的三條棱長度不相等。教師針對學(xué)生的回答點撥并補充，并且強調(diào)：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。同時深化：取不同的頂點，這個長方體的長、寬、高一樣嗎？為什么？生回答，教師評價。（根據(jù)長方體擺放的不同情況，如橫放、豎放、側(cè)放，它們的長、寬、高就不同）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。7、第29頁的“做一做”，生獨立完成，進一步體會長方體的特征，體會長方體不同頂點上的長、寬、高的長度不同。8、練習五的第1題