人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《回聲》說(shuō)課

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)回聲說(shuō)課 各位領(lǐng)導(dǎo)老師：下午好！今天我要說(shuō)的是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的31課回聲。這一單元是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有海涵的說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。在讀書識(shí)字的同時(shí)吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)?；芈暿且黄鷦?dòng)形象的科學(xué)童話。小青蛙不明白為什么有一只小青蛙在學(xué)它說(shuō)話。青蛙媽媽投石擊水，在水波和聲波相比的巧妙指點(diǎn)下，小青蛙才明白回聲的原理?；谝陨衔覍?duì)教材的分析和把握和對(duì)學(xué)情的了解，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面： （一）知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流

2、利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。（二）過(guò)程與方法 多種方法識(shí)記生字。把學(xué)文與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解回聲形成的原因。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)（一） 重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出贊美、奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。感悟“拾、扔、激、碰、蕩”等詞語(yǔ)的用法。（二） 難點(diǎn)：理解回聲形成的原因。教具準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件 （二）學(xué)生準(zhǔn)備：青蛙頭飾學(xué)生現(xiàn)在上二年級(jí)了，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字

3、水平和閱讀能力也有了提高。根據(jù)新課標(biāo)中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)”和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)主要采用媒體輔助法、情景教學(xué)法、演示教學(xué)法，以做促讀，以讀促思，讀悟結(jié)合，多方位組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、想象、小組學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時(shí)，第一課時(shí) 識(shí)記生字，感悟課文，第二課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。第一課時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課（5分鐘）（二）初讀

4、課文識(shí)記生字（10分鐘）（三）品讀課文感悟理解（20分鐘）（四）總結(jié)全文拓展延伸（5分鐘）。（一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1上課伊始，我會(huì)通過(guò)多媒體課件放一段錄像：一位小朋友們爬上山頂，對(duì)著高山喊：“我來(lái)啦！太美了！”山谷中出現(xiàn)相應(yīng)的回聲。我接著問(wèn)：“為什么出現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文回聲，我板書課題，生書空。（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。）2看了課題，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導(dǎo)到兩個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，回聲是什么聲音？在哪里能聽(tīng)到回聲？（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利

5、于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。）（二） 初讀課文，識(shí)記生字1我們就帶著問(wèn)題自己讀一讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）2生讀完后，出示“我會(huì)認(rèn)“中的生字，小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。3說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字？加一加、換一換、猜字謎等方法。（在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我采用了多種方法，例如開(kāi)火車、賽讀等。調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，學(xué)生自己想各種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了他們自主識(shí)字的能力。）（三） 品讀課文，感悟理解在學(xué)生感知課文讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，我一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。1本環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)情境：有一天小青蛙跟著媽媽來(lái)到橋洞底下，發(fā)生了奇怪的事情。指

6、生讀1、2段，其余思考并說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？指導(dǎo)讀出小青蛙奇怪的語(yǔ)氣。2感悟36段，重點(diǎn)4、5段媽媽怎么說(shuō)？怎么做的？學(xué)生用-畫出媽媽的話，用畫出媽媽怎么做的。（抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力。）學(xué)生四人小組交流討論，匯報(bào)。課件出示填空青蛙媽媽（ ）起一顆石子，（ ）進(jìn)河里，河水被（ ）起一圈圈波紋。波紋（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回來(lái)。（學(xué)生填空撿、扔、激、碰、蕩五個(gè)動(dòng)詞，并做動(dòng)作感悟動(dòng)詞的用法。還可以選取其中幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)句子，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)了工具性與人文性統(tǒng)一。）課件演示水波的變化，對(duì)比理解聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。（直觀演示，突破難點(diǎn)）

7、說(shuō)說(shuō)回聲的形成 師填空提示：聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來(lái)。這樣，小青蛙就聽(tīng)到（ ）啦。這返回的聲音就是（ ）。（新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)演示、討論、填空等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其在活潑生動(dòng)的形式中了解回聲現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)了他們合作交流、閱讀理解和表達(dá)能力。）（語(yǔ)言課標(biāo)中指出，各個(gè)學(xué)生的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。）因此在理解回聲之后我指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，我們就把自己當(dāng)成小青蛙或青蛙媽媽，體會(huì)小青蛙的心情，讀出奇怪、歡快、親切等語(yǔ)氣。（四） 總結(jié)全文，拓展延伸1生活中你在哪里還可以聽(tīng)到回聲？（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)回聲的奧妙。）2大自然是非常奇妙的，很多問(wèn)題等你自己去尋找答案。（小學(xué)語(yǔ)文姓小，但內(nèi)涵并不小，我牢固樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，生活處處皆語(yǔ)文，把課內(nèi)引向課外。）（五） 作業(yè)超市1和家長(zhǎng)或小伙伴戴上頭飾演一演。2在空曠的屋子里大叫幾聲，親身體驗(yàn)回聲帶來(lái)的樂(lè)趣。3推薦金色的小船語(yǔ)文經(jīng)典讀本中的相關(guān)文章。（培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。）（六） 板書設(shè)計(jì)31 回聲碰到波紋 石壁返回