2016年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷(新課標(biāo)ⅲ)含答案解析

1、2016年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)）一、選擇題（共6小題，每小題3分，滿分18分）1（3分）下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，正確的是（）A細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的B細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同C分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過(guò)程存在膜脂的流動(dòng)現(xiàn)象D膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的2（3分）在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是（）證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布ABCD3（3分）下列有關(guān)動(dòng)物水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

2、（）A細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調(diào)節(jié)B腎小管通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收水的過(guò)程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)C攝鹽過(guò)多后飲水量增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定D飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定4（3分）為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所示根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（）A胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不

3、同C胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c側(cè)細(xì)胞不能D瓊脂塊d從a中獲得IAA量小于a的輸出量5（3分）我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理若鷹遷入了蟬，螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并在棲息于林中，下列敘述正確的是（）A鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量B該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向6（3分）用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為1

4、01株，白花為302株根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，下列敘述正確的是（）AF2中白花植株都是純合體BF2中紅花植株的基因型有2種C控制紅花與白花的基因在一對(duì)同源染色體上DF2中白花植株的基因型種類(lèi)比紅花植株的多二、解答題（共4小題，滿分39分）7（10分）為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組，另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同于中午12：30測(cè)定各組葉片的光合速率，各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示： 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組一實(shí)驗(yàn)組二 實(shí)驗(yàn)組三 實(shí)驗(yàn)組四 實(shí)驗(yàn)處理溫

5、度/ 36 36 36 31 25 相對(duì)濕度/% 17 27 52 52 52 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 光合速率/mgCO2dm2h1 11.1 15.1 22.1 23.720.7回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是，其依據(jù)是并可推測(cè)，（填“增加”或“降低”）麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度（2）在實(shí)驗(yàn)組中，若適當(dāng)提高第組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是（3）小麥葉片氣孔開(kāi)放時(shí)，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程（填“需要”或“不需要”）載體蛋白，（填“需要”或“不需要”）消耗ATP8（9分）回答下列問(wèn)題：（1）正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝入

6、的情況下，與其在進(jìn)食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值，其原因是（2）在饑餓條件下，一段時(shí)間內(nèi)人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢(shì)如圖所示酮體是脂肪酸分解代謝的中間產(chǎn)物，其酸性較強(qiáng)人在某些情況下不能進(jìn)食時(shí)，需要注射葡萄糖溶液，據(jù)圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以9（8分）凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱(chēng)為“不毛之地”回答下列問(wèn)題：（1）由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低豐富度是指（2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，其原因是（3）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng)，原因是10（

7、12分）基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來(lái)源回答下列問(wèn)題：（1）基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對(duì)的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以為單位的變異（3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個(gè)體，則最早在子代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子代中能分離得到隱性突變純合體生物選修1：生物技術(shù)實(shí)

8、踐11（15分）某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料純化乳酸菌分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸菌能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣回答下列問(wèn)題：（1）分離純化乳酸菌時(shí)，首先需要用對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)M(jìn)行梯度稀釋的理由是（2）推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有和分離純化時(shí)應(yīng)挑選出的菌落作為候選菌（3）乳酸菌在20長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液中常需要加入一定量的（填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”）生物選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題12（15分）圖（a）中的三個(gè)DNA片段上以此表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三種限制性?xún)?nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn)，圖（b）為某種表達(dá)載體示意圖

9、（載體上的EcoRI、Sau3AI的切點(diǎn)是唯一的）根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）經(jīng)BamHI酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被酶切后的產(chǎn)物連接，理由是（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子，如圖（c）所示這三種重組子中，不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有，不能表達(dá)的原因是（3）DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)的酶，常見(jiàn)的有和，其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是2016年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題3分，滿分18分）1（3分）（2016春長(zhǎng)春校級(jí)期末）下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，正確

10、的是（）A細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的B細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同C分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過(guò)程存在膜脂的流動(dòng)現(xiàn)象D膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的【考點(diǎn)】細(xì)胞膜的成分；細(xì)胞膜的功能菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】生物膜系統(tǒng)【分析】解答本題需掌握：（1）細(xì)胞膜主要成分為磷脂和蛋白質(zhì)；（2）生物膜的功能不同與其上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和含量有關(guān)；（3）分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的方式為胞吐，此過(guò)程依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性【解答】解：A、細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)種類(lèi)不同，功能也不同，B錯(cuò)誤；C、分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的方式

11、為胞吐，此過(guò)程依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C正確；D、磷脂、膽固醇屬于脂質(zhì)，磷脂不含有膽固醇、脂肪酸，D錯(cuò)誤故選：C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力2（3分）（2016秋高州市校級(jí)月考）在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是（）證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布ABCD【考點(diǎn)】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化；DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)；誘變育種菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】對(duì)

12、比分析法；光合作用與細(xì)胞呼吸；遺傳物質(zhì)的探索【分析】1、魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水2、誘變育種原理：基因突變，方法：用物理因素（如X射線、射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙脂等）來(lái)處理生物，使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，從而引起基因突變，舉例：太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)4、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染

13、色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠可使DNA呈綠色，吡羅紅可使RNA呈紅色，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)【解答】解：采用同位素標(biāo)記法證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水；采用誘變育種的方法用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株；采用同位素標(biāo)記法用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)；采用顏色鑒定法用甲基綠和呲羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布所以，采用的都是同位素標(biāo)記法故選：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)、誘變育種、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA

14、和RNA在細(xì)胞中分布等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累3（3分）（2016春新余期末）下列有關(guān)動(dòng)物水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調(diào)節(jié)B腎小管通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收水的過(guò)程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)C攝鹽過(guò)多后飲水量增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定D飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定【考點(diǎn)】體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】歸納推理；體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)【分析】水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖：【解答

15、】解：A、由分析可知，細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調(diào)節(jié)，A正確；B、抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，但水分進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；C、攝鹽過(guò)多后，飲水量增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定，C正確；D、飲水增加導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓降低，尿生成增加，有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定，D正確故選：B【點(diǎn)評(píng)】本題較為簡(jiǎn)單，主要考查水鹽平衡的調(diào)節(jié)，考生需明確水鹽平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力4（3分）（2016春銀川校級(jí)期末）為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端

16、同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所示根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（）A胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c側(cè)細(xì)胞不能D瓊脂塊d從a中獲得IAA量小于a的輸出量【考點(diǎn)】生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】實(shí)驗(yàn)分析題；植物激素調(diào)節(jié)【分析】生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)當(dāng)瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為零時(shí)，胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，故起點(diǎn)應(yīng)在原點(diǎn)在一

17、定濃度范圍內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，左側(cè)生長(zhǎng)速度加快，彎曲角度也越來(lái)越大；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)某一值時(shí)，促進(jìn)作用減弱，與先前相比生長(zhǎng)速度減慢，彎曲角度也減小分析圖示可知，瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，故瓊脂塊d中不含生長(zhǎng)素；瓊脂塊a中含生長(zhǎng)素，胚芽鞘向放置瓊脂塊a的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，a中的生長(zhǎng)素部分用于胚芽鞘的生長(zhǎng)，部分運(yùn)輸?shù)江傊瑝Kd【解答】解：A、瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，瓊脂塊a中含生長(zhǎng)素，故胚芽鞘b側(cè)的IAA含量比b側(cè)的少，生長(zhǎng)較慢，A錯(cuò)誤；B、瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量相同，B錯(cuò)誤；C、胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞和c側(cè)細(xì)胞都能運(yùn)輸IAA，C錯(cuò)誤；D、瓊脂塊

18、a中的生長(zhǎng)素部分用于胚芽鞘的生長(zhǎng)，部分運(yùn)輸?shù)江傊瑝Kd因此瓊脂塊d從a中獲得IAA量小于a的輸出量，D正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合圖示，考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和作用，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查5（3分）（2016春銀川校級(jí)期末）我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理若鷹遷入了蟬，螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并在棲息于林中，下列敘述正確的是（）A鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量B該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D

19、鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；生態(tài)系統(tǒng)的功能菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】正推法；生態(tài)系統(tǒng)；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)【分析】分析題文：“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱藏的食物鏈為：綠色植物蟬螳螂黃雀，當(dāng)鷹遷入并在棲息于林中后，食物鏈為：綠色植物蟬螳螂黃雀鷹【解答】解：A、鷹的遷入使黃雀的數(shù)量減少，這導(dǎo)致蟬的天敵（螳螂）的數(shù)量增加，進(jìn)而導(dǎo)致蟬的數(shù)量減少，A錯(cuò)誤；B、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，因此該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量不可流向生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤；C、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量消耗就越多，因此鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)，C正確；D、鷹的遷入

20、不改變?cè)撋鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，能量依然按照食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D錯(cuò)誤故選：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)，能結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)6（3分）（2016春成都校級(jí)期末）用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，下列敘述正確的是（）AF2中白花植株都是純合體BF2中紅花植株的基因型有2種C控制紅花與白花的基

21、因在一對(duì)同源染色體上DF2中白花植株的基因型種類(lèi)比紅花植株的多【考點(diǎn)】基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】信息轉(zhuǎn)化法；基因分離定律和自由組合定律【分析】分析題意：F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株，即紅花：白花比例接近9：7；又由于“用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉”，該雜交相當(dāng)于測(cè)交，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株，由此可以確定該對(duì)表現(xiàn)型由兩對(duì)基因共同控制，并且A_B_表現(xiàn)為紅花，其余全部表現(xiàn)為白花【解答】解：A、由分析可知，白花的基因型可以表示為A_bb、aaB_、aabb，即F2中白花植株基因型有5種，有純合體，也有雜合體，

22、A錯(cuò)誤；B、親本基因型為AABBaabb，得到的F1（AaBb）自交，F(xiàn)2中紅花植株的基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb共4種，B錯(cuò)誤；C、由于兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律，因此兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，C錯(cuò)誤；D、F2中白花植株的基因型種類(lèi)有5種，而紅花植株的基因型只有4種，D正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了基因自由組合定律的應(yīng)用，要求考生能夠根據(jù)題干中比例確定該性狀由兩對(duì)等位基因控制，并且遵循基因的自由組合定律，同時(shí)確定不同表現(xiàn)型的基因型，再結(jié)合選項(xiàng)準(zhǔn)確判斷二、解答題（共4小題，滿分39分）7（10分）（2016秋遂寧校級(jí)月考）為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品

23、種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組，另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同于中午12：30測(cè)定各組葉片的光合速率，各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示： 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組一實(shí)驗(yàn)組二 實(shí)驗(yàn)組三 實(shí)驗(yàn)組四 實(shí)驗(yàn)處理溫度/ 36 36 36 31 25 相對(duì)濕度/% 17 27 52 52 52 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 光合速率/mgCO2dm2h1 11.1 15.1 22.1 23.720.7回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對(duì)濕度，其依據(jù)是相同溫度條件下，相對(duì)濕度改變時(shí)

24、光合速率變化較大并可推測(cè)，增加（填“增加”或“降低”）麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度（2）在實(shí)驗(yàn)組中，若適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度（3）小麥葉片氣孔開(kāi)放時(shí)，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程不需要（填“需要”或“不需要”）載體蛋白，不需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP【考點(diǎn)】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】表格數(shù)據(jù)類(lèi)簡(jiǎn)答題；光合作用與細(xì)胞呼吸【分析】根據(jù)表格可知，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組一、實(shí)驗(yàn)組二的自變量是相對(duì)濕度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，相對(duì)濕度越大，小麥光合速率越大；實(shí)驗(yàn)組二、實(shí)驗(yàn)組三、實(shí)驗(yàn)

25、組四的自變量是溫度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，31左右時(shí)小麥光合速率最大，適當(dāng)提高溫度可增加酶的活性，提高光合速率【解答】解：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對(duì)濕度，其依據(jù)是相同溫度條件下，小麥光合速率隨相對(duì)濕度的增加而明顯加快，但相對(duì)濕度相同時(shí)，小麥光合速率隨溫度的變化不明顯并可推測(cè)，增加麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度（2）在實(shí)驗(yàn)組中，比較實(shí)驗(yàn)組二、三、四可推知，小麥光合作用的最適溫度在31左右，而第四組的25還遠(yuǎn)低于最適溫度，因此若適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率（3）小麥葉片氣孔開(kāi)放時(shí)，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程是自由擴(kuò)散，不需

26、要載體蛋白的協(xié)助，也不需要消耗ATP故答案為：（1）相對(duì)濕度 相同溫度條件下，相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大 增加（2）四 該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度（3）不需要 不需要【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)，考查影響光合速率的因素，意在考查考生的識(shí)表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱理解層次的考查8（9分）回答下列問(wèn)題：（1）正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝入的情況下，與其在進(jìn)食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值高，其原因是正常人由于饑餓時(shí)，血糖濃度較低，胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少，而進(jìn)食后正

27、好相反（2）在饑餓條件下，一段時(shí)間內(nèi)人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢(shì)如圖所示酮體是脂肪酸分解代謝的中間產(chǎn)物，其酸性較強(qiáng)人在某些情況下不能進(jìn)食時(shí)，需要注射葡萄糖溶液，據(jù)圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以避免因酮體濃度升高而引起的內(nèi)環(huán)境pH下降【考點(diǎn)】體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】坐標(biāo)曲線圖；體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)【分析】1、血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程：剛進(jìn)食后，由于消化道消化吸收，血漿中葡萄糖濃度升高，此時(shí)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，胰高血糖素濃度降低，加速細(xì)胞攝取、利用合格儲(chǔ)存葡萄糖，使血糖含量下降；饑餓狀態(tài)下，血漿中葡萄糖濃度較低，胰島素合成和分泌減少，

28、胰高血糖素增加，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖，從而使血糖濃度升高2、分析題圖可知，在饑餓狀態(tài)下，血漿中葡萄糖濃度逐漸降低，酮體濃度逐漸升高，又知酮體酸性較高，因此酮體增加，會(huì)降低血漿的PH，所以在某些情況下，人體不能進(jìn)食注射葡萄糖的目的一是滿足人體生命活動(dòng)對(duì)能量的需求，二是降低血漿中酮體的濃度，維持血漿PH的相對(duì)穩(wěn)定【解答】解：（1）由分析可知，正常人在剛進(jìn)食后胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，胰高血糖素濃度降低，而饑餓狀態(tài)下胰島素合成和分泌減少，胰高血糖素增加，因此正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝入的情況下，與其在進(jìn)食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值升高（2）由分析可知，人在某些情況下不

29、能進(jìn)食時(shí)，需要注射葡萄糖溶液，據(jù)圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以降低血漿中酮體的濃度，有利于維持血漿正常的酸堿度故答案為：（1）升高 正常人由于饑餓時(shí)，血糖濃度較低，胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少，而剛進(jìn)食后正好相反（2）避免因酮體濃度升高而引起的內(nèi)環(huán)境pH下降【點(diǎn)評(píng)】本題的知識(shí)點(diǎn)是血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程，內(nèi)環(huán)境PH的穩(wěn)態(tài)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題9（8分）凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱(chēng)為“不毛之地”回答下列問(wèn)題：（1）由于溫度的限制作用，

30、凍原上物種的豐富度較低豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少（2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，其原因是低溫下，分解者的分解作用弱（3）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng)，原因是能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】正推法；生態(tài)系統(tǒng)【分析】生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系

31、統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰【解答】解：（1）豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少（2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)中的溫度較低，不利于土壤中微生物（分解者）對(duì)土壤有機(jī)物的分解，有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累（3）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多，所以生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈一般不超過(guò)45個(gè)，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng)故答案為：（1）群落中物種數(shù)目的多少（2）低溫下，分解者的分解作用弱（3）能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的【點(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)

32、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查10（12分）（2016春湘潭期末）基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來(lái)源回答下列問(wèn)題：（1）基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對(duì)的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者少（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以染色體為單位的變異（3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個(gè)體，則最早在子一代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子二代中能

33、觀察到該隱性突變的性狀；最早在子三代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子二代中能分離得到隱性突變純合體【考點(diǎn)】基因突變的特征；染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】正推法；基因重組、基因突變和染色體變異【分析】1、基因突變是基因中由于堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變；染色體變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、易位和倒位的染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體數(shù)目變異又分為染色體以染色體組倍數(shù)的增加或減少及個(gè)別染色體增加或減少2、基因突變包括顯性突變和隱性突變，隱性純合子發(fā)生顯性突變，一旦出現(xiàn)顯性基因就會(huì)出現(xiàn)顯性性狀；顯性純合子發(fā)生隱性突變，突變形成的雜合子仍然是顯性性狀，只有

34、雜合子自交后代才出現(xiàn)隱性性狀【解答】解：（1）基因突變是基因中個(gè)別堿基對(duì)的變化不會(huì)引起基因數(shù)目和排列順序的變化，染色體變異涉及的堿基對(duì)數(shù)目變化多，會(huì)引起基因數(shù)目和排列順序的變化（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以個(gè)別染色體為單位的變化（3）若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，在子一代都出現(xiàn)Aa，最早子一代中觀察到顯性突變，在子二代中觀察到隱性突變；子二代能分離得到隱性突變的純合子，子三代能分離得到顯性純合子故答案為：（1）少（2）個(gè)別染色體（3）一 二 三 二【點(diǎn)評(píng)】本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變和染色體變異，基因分離定律的實(shí)質(zhì)，旨在考查學(xué)生理

35、解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記生物選修1：生物技術(shù)實(shí)踐11（15分）（2016秋遂寧校級(jí)月考）某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料純化乳酸菌分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸菌能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣回答下列問(wèn)題：（1）分離純化乳酸菌時(shí)，首先需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)M(jìn)行梯度稀釋的理由是泡菜濾液中菌的濃度高，直接培養(yǎng)很難分離得到單菌落（2）推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有中和乳酸菌代謝過(guò)程中產(chǎn)生的乳酸和利于乳酸菌的識(shí)別和分離分離純化時(shí)應(yīng)挑選出在平板上有透明圈的菌落作為候選菌（3）乳酸菌在20長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液

36、中常需要加入一定量的甘油（填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”）【考點(diǎn)】制作泡萊菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用；果酒、果醋、腐乳和泡菜的制作【分析】（1）泡菜的制作原理泡菜的制作離不開(kāi)乳酸菌在無(wú)氧條件下，乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸（2）測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)對(duì)比，可以大致估算出亞硝酸鹽的含量（3）泡菜的制作（2）亞硝酸鹽含量的測(cè)定操作過(guò)程【解答】解：（1）分離純化乳酸菌時(shí)，首先需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)贿M(jìn)行梯度稀釋的理由是在稀釋度

37、足夠高的菌液里，聚集在一起的乳酸菌將被分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落（2）在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用是中和乳酸菌代謝過(guò)程中產(chǎn)生的乳酸和利于乳酸菌的識(shí)別和分離；分離純化時(shí)應(yīng)挑選出在平板上有透明圈的菌落作為候選菌（3）乳酸菌在20長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液中常需要加入一定量的甘油故答案為：（1）無(wú)菌水 泡菜濾液中菌的濃度高，直接培養(yǎng)很難分離得到單菌落（2）中和乳酸菌代謝過(guò)程中產(chǎn)生的乳酸 利于乳酸菌的識(shí)別和分離 在平板上有透明圈（3）甘油【點(diǎn)評(píng)】本題主要以泡菜的制作為前提，考生微生物應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力生物選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題12（15分）（2016春馬山縣期末）圖（a）中的三個(gè)DNA片段上以此表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三種限制性?xún)?nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn)，圖（b）為某種表達(dá)載體示意圖（載體上的EcoRI、Sau3AI的切點(diǎn)是唯一的）根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）經(jīng)BamHI酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被Sau3AI酶切后的產(chǎn)物連接，理由是兩種酶切割后產(chǎn)生的片段具有相同的黏性末端（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基