北師大明德課題組指導(dǎo)工作匯報材料.doc

1、北師大明德課題組指導(dǎo)工作匯報材料一、 學(xué)?；厩闆r簡介我校位于聞名遐邇的“xx之鄉(xiāng)”，古雷水與長江的交匯口皖西南濱江古鎮(zhèn)華陽。校區(qū)座落在古晉陶淵明曾路此一寓的陶寓街。該校創(chuàng)立于一九二八年，八十年的風(fēng)雨滄桑，使我校積淀了厚重的歷史文化，八十年的艱辛坎坷，厚育了生命如歌的教育篇章。如今，我?，F(xiàn)轄管12所村小，全學(xué)區(qū)在校學(xué)生2424人，教職工188人，其中本部在校學(xué)生1027人，21個教學(xué)班，教職工58人，教師隊伍中受到國家級表彰的人，受到省市縣表彰的60余人，有人擔(dān)任xx市小學(xué)語文專業(yè)委員會理事，人擔(dān)任xx市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事，有市級教研先進(jìn)個人1名，有市教壇新星1名，市農(nóng)遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)用新星1名，

2、有名市級骨干教師，名縣級學(xué)科帶頭人，名縣級骨干教師和名縣級教學(xué)能手。在“以縣為主”的管理體制下，我校已建立了多媒體教室，微機(jī)室，圖書室，廣播站，有所村小建立起了類電教裝備，布局調(diào)整，整合資源，校園規(guī)劃，學(xué)校正向著“古今、人文、科技、發(fā)展、公平”的主題逐步推進(jìn)。在學(xué)校管理方面，學(xué)校堅守“團(tuán)結(jié)、向上、求實、創(chuàng)優(yōu)”的校訓(xùn)和“以人為本，打造特色，立足內(nèi)涵，鑄就名牌”的建校之路，確立了“質(zhì)量立校，師資強(qiáng)校，科研興校，特色亮?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略和“以人為本、書香育人”的辦學(xué)理念，教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展態(tài)勢。在全縣教學(xué)質(zhì)量綜合評估中，近三年連續(xù)名列榜首，先后獲得“常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)質(zhì)量綜合評估優(yōu)秀學(xué)

3、校”、“xx省家教名?！?、“德育工作先進(jìn)單位”、“安全教育先進(jìn)單位”、“遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)?！钡榷囗検鈽s。在教研科研方面，xx年月，我校參與了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)評價”的研究實驗。從那時到現(xiàn)在，已結(jié)題省級課題個，市級課題個，校本課題個。在校園文化建設(shè)方面，學(xué)校著力打造書香校園，初步完成了書香校園初期的建設(shè)規(guī)劃。在“全面激勵”的發(fā)展性目標(biāo)引領(lǐng)下，合格特長的學(xué)生不斷涌現(xiàn)，在全縣歷屆小學(xué)生運動會上，我校代表隊均位于獎牌榜前列，在省市縣各類征文，字畫創(chuàng)作，文藝匯演，手抄報制作等評選中頻頻拿獎。年，學(xué)校先后組織出版了分別由學(xué)生、教師、家長和校長撰寫的校本圖書：如校報、教研刊物

4、華陽小學(xué)教育、學(xué)生作文集新苔、家教論壇陽光心語和師德感言集等。xx年12月，我校成功舉辦了建校八十周年慶典活動，編輯出版了校志。目前，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的大力配合下，全面實施書香校園三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校各項工作亮點頻出，尤其是教育科研已呈現(xiàn)出：“雛鷹展翅鋒芒露，百舸爭流涌英豪”的可喜局面。二、 課題實驗情況匯報（1） 實驗前期活動軌跡：xx年10月18日，xx培訓(xùn)活動結(jié)束10月20日，地點：學(xué)校多媒體教室，教師例會，主題：向全體教師通報xx培訓(xùn)相關(guān)情況xx年10月31日，行政辦公會，主題：正式確定數(shù)學(xué)、英語兩課題組實驗教師xx年11月1日，地點：縣教育局，主題：明德項目課題：

5、數(shù)學(xué)、攀登英語項目啟動動員大會xx年11月3日，明德項目課題啟動動員大會至此，我?！皵?shù)學(xué)分層測試卡”的應(yīng)用與“攀登英語”的推廣兩大課題的實驗工作已正式拉開序幕。（2）數(shù)學(xué)分層測試卡的實驗情況：學(xué)校課題啟動動員大會結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該課題的實驗工作高度重視，成立了以張國平校長為組長，數(shù)學(xué)教研組長錢興華同志為副組長，四、五、六年級數(shù)學(xué)教師為成員的課題實驗小組，在全校年級個教學(xué)班同時開展數(shù)學(xué)分層測試卡的應(yīng)用研究。我們本著低起點，密臺階，小坡度的原則讓學(xué)生練習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。為了使項目實驗真實，有效，順利地進(jìn)行，學(xué)校結(jié)合校本教研，注重實驗班教師對分層測試卡的課堂應(yīng)用的研究，其主要

6、做法有：（一） 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識結(jié)合培訓(xùn)會，充分利用項目組工作簡報、快訊的宣傳作用，引領(lǐng)實驗教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他地區(qū)實驗方面的一些好的作法，提高自己對實驗?zāi)康?、意義的認(rèn)識，豐富自己的應(yīng)用水平。項目組的工作簡報與快訊我們做到了實驗教師人手一份。（二） 與校本教研活動握手，形成合力“分層測試卡”的應(yīng)用如何與課堂教學(xué)有效結(jié)合，是一個探討的課題。為了做到既探究問題又不加重教師的負(fù)擔(dān)，課題組形成共識“主動與校本教研活動握手，形成合力”，即進(jìn)行校本研修的實驗教師，在制訂教學(xué)設(shè)計時，分層測試卡的合理應(yīng)用應(yīng)是教研的一個重要內(nèi)容。從而引領(lǐng)教師在實際教學(xué)中做到心中有學(xué)生，要考慮不同層次學(xué)生的理解掌握能力，

7、以提高教學(xué)效果。例如基本練習(xí)中的簡單題目重點關(guān)注學(xué)困生，確保他們做正確，稍難的題目，也積極鼓勵他們?nèi)プ?，綜合題關(guān)注重點在中間生，優(yōu)秀生盡量完成拓展練習(xí)。這樣，在課堂教學(xué)優(yōu)化的同時，還充分挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能，創(chuàng)設(shè)了較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到了“因材施教”。（三） 加強(qiáng)協(xié)作，注重反思同一年級的測試卡內(nèi)容如何有效應(yīng)用？我們的做法是：實驗教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。六年級有個平行班，四，五年級有兩個平行班，對于相同的課題實驗內(nèi)容，我們以年級組為單位共同進(jìn)行探討，對于實驗中的得與失，我們注重及時反思與總結(jié)。上學(xué)期末，我們每位教師都擬寫了自己的實驗心得與體會。本學(xué)期開學(xué)初，我們又進(jìn)行了實驗班學(xué)生及家長

8、的調(diào)研問卷。從反饋的信息來看，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性越來越高，數(shù)學(xué)成績較以前也明顯上升。附華陽中心學(xué)校xx學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測成績統(tǒng)計表校名六年級數(shù)學(xué)學(xué)生數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率磨盤4670.1678、7236、174775、3585、1148、944772、7682、9834明德287292、960.7287789、367、9中心（1）558191中心（2）5581、692、765、5中心（3）5382、229472中心（4）5282、410065、4501班陶輝家長說“自從孩子使用數(shù)學(xué)分層測試卡以后，數(shù)學(xué)成績得到了很大的提高，我個人覺得應(yīng)該向全國的小學(xué)生推廣”。402班鮑成玉同學(xué)說：“每

9、次得到一百分，我的心里都會比吃蜜還甜，一次次的鍛煉和那些一百分，讓我信心十足，即使再難的題目，別人能做對，我也一定會做得好”。604班張信同學(xué)說：“分層測試卡這本書內(nèi)容挺豐富的，給我們幫助特別大，好像是在游戲中學(xué)習(xí)，不過我建議：每個練習(xí)前面如果加一段有鼓勵的話，每個單元出一張自我評價表就更好”。這些樸實的話語，孩子們的思考，折射出的是學(xué)生收獲著成功的喜悅，是實驗教師享受著研究的幸福。參與實驗的教師也真切感受到，它不是一本簡單的練習(xí)冊，而是蘊含著尊重差異，面向全體，分層評價的理念，它能使每個孩子都能看到自己的進(jìn)步，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在實驗過程中，我們收獲快樂的同時，也遇到了一些困惑和需要解決

10、的問題：一、 版本不符。我校六年級使用的是人教大綱版教材，而上學(xué)期配發(fā)的測試卡是依據(jù)新版教材編寫的，我們實驗起來，力度不好把握，（本期項目辦已解決，感謝）二、 分層測試卡的最佳使用時間問題目前，在課堂教學(xué)中教材本身配有練習(xí)，我們又有基礎(chǔ)的訓(xùn)練冊，現(xiàn)在又有測試卡，而測試卡的內(nèi)容是一節(jié)內(nèi)容一卡，在應(yīng)用時間上如何做到與課堂教學(xué)有效地結(jié)合，這是我們在探討的一個問題。三、工作量問題實驗班普遍存在課堂練習(xí)，基訓(xùn)練習(xí)，現(xiàn)在又有分層測試卡，學(xué)生的作業(yè)量多了，教師的任務(wù)也加重了，如何解決這一矛盾，也是我們探討的一個問題。研究的道路不會一帆風(fēng)順，我們有迎接困難與挑戰(zhàn)的信心，如今在分層測試卡的應(yīng)用研究上我們還只是小

11、荷才露尖尖角，相信有項目組專家老師的指導(dǎo)與幫助，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，有全體實驗教師的精誠合作，我們一定會收獲滿園春色。（3）攀登英語的實驗情況學(xué)校動員大會后，確定一年級三個班為實驗班級，成立了以教導(dǎo)主任李序文為組長，英語教師檀小芬、朱滿庭為副組長，張文霞、徐珍霞、吳月紅三位數(shù)學(xué)老師為成員的課題實驗小組。探究的主題為：1、 非英語專業(yè)教師擔(dān)任主課教師的課堂教學(xué)效果研究2、 攀登英語課堂教學(xué)評價模式的有效性研究xx年11月4日，課題組召開第一次會議，實驗教師開始教學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，自學(xué)教師用語一百句，觀看教學(xué)光碟。隨后我們攀登英語項目組也進(jìn)行了相關(guān)的前期準(zhǔn)備：、根據(jù)課題實驗的課時要求，教導(dǎo)處統(tǒng)一

12、協(xié)調(diào)安排了教學(xué)時間，實行周五課時。、結(jié)合學(xué)校布局調(diào)整的機(jī)遇，整合學(xué)校資源，配齊了電教設(shè)施。、制訂了課題實施方案。從前期工作中，我們感受到實驗教師及本校非實驗教師對攀登英語項目興趣很濃，實驗教師也積極主動學(xué)習(xí)課堂教師用語一百句，學(xué)習(xí)熱情度高，群體參與度高。十一月中旬，實驗班教師開始進(jìn)行教學(xué)實驗。主課教師充滿信心地走進(jìn)教室，可沒過幾天，這種自信的神情找不到了，他們一個個像泄了氣的皮球一樣，一點也沒有。一問才知道，看似簡單的背后卻很復(fù)雜，真所謂“看花容易繡花難”。問題一：班級大，學(xué)習(xí)用品不夠。攀登英語的課堂教學(xué)模式是分組教學(xué)，每組四到六名同學(xué)，最多六組，可我們學(xué)校，三個實驗班每班學(xué)生均接近六十人，要

13、分十幾個小組，而配套學(xué)習(xí)材料每班只有八套，小組人數(shù)過多，學(xué)習(xí)材料不夠，上起課來總是亂哄哄一片，教學(xué)效果低下。問題二：家長配合跟不上攀登英語的學(xué)習(xí)非常重視家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回家還要復(fù)習(xí)鞏固，這就意味著要家長的積極配合?？墒?，在我們這兒，留守兒童問題比較突出！爸爸媽媽常年在外打工，孩子在家是由爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人照顧，他們無法與孩子共同學(xué)習(xí)，更談不上英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)問題三：主題教師放不開攀登英語創(chuàng)造性的采用：非英語教師作為主課老師，說實話，對于一貫執(zhí)教語文、數(shù)學(xué)的教師來說，一時難以適應(yīng)。同時，她們也只是在xx觀摩了一節(jié)現(xiàn)場課，對攀登英語的課堂結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)還不清楚，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間不夠，

14、組織起教學(xué)來，效果也就不盡人意。針對上述問題，本學(xué)期初（2月13日），學(xué)校課題組召開了工作會議。在會上檀小芬組長進(jìn)行了工作總結(jié)，三位實驗教師也就上學(xué)期的實驗情況進(jìn)行了交流。大家一致認(rèn)為，盡管開展這項實驗面臨的困難很多，但我們不怕，我們有信心做成功。張國平校長也指出，上期教學(xué)效果不理想，我們把他當(dāng)做是預(yù)學(xué)，本期我們從頭開始。一切從新開始。本學(xué)期針對學(xué)習(xí)材料不夠，教導(dǎo)處復(fù)印了相關(guān)的評價手冊；在硬件設(shè)施上，為實驗班配齊了電視機(jī)的遙控器；在教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，實驗教師也動手制作了相應(yīng)的評價園地。在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，三月三日，學(xué)校教導(dǎo)處向?qū)嶒灠鄬W(xué)生家長發(fā)出了召開“攀登英語家長培訓(xùn)會”的邀請函。三月六

15、日下午2：00，“一年級學(xué)生家長攀登英語家教培訓(xùn)會”準(zhǔn)時舉行。一年級學(xué)生家長、本校教師及縣教育局攀登英語項目負(fù)責(zé)人姚大田主任等200余人參加了本次活動?；顒邮紫冉M織家長觀看“攀登英語項目簡介”光碟（家庭版），讓家長對攀登英語項目有了初步了解，接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語課堂教學(xué)，使家長們現(xiàn)場感受攀登英語的課堂教學(xué)氛圍及其力；隨后中心學(xué)校李序文主人就攀登英語的目的、教學(xué)特點及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對家長進(jìn)行了培訓(xùn)；縣局姚主任就攀登英語項目實驗的重要性進(jìn)行了說明，中心學(xué)校張國平校長就項目在學(xué)校的開展實施情況做了階段性工作總結(jié)。會后，課題組還對參加培訓(xùn)活動的家長進(jìn)行了問卷調(diào)研，家長對攀登英語給予

16、了高度的肯定，在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識。在課堂教學(xué)方面，課題組成員加強(qiáng)互動觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期開學(xué)至今，試驗教師每人已開教研課1-2節(jié)。每節(jié)教研課后，課題組長、英語指導(dǎo)老師與各位實驗教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計、評價應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。至今學(xué)生的口語表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣，主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長足的進(jìn)步。今年的六一，實驗班學(xué)生將向?qū)W生家長進(jìn)行英語才藝表演。真實的付出，深切的感受。在實驗中我們體會到：1、攀登英語的教材設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、評價方式設(shè)計是科學(xué)的、可行的，依據(jù)攀登英語的教學(xué)方式組織教學(xué)，從一年級開設(shè)攀登英語是可行的。2、非英語專業(yè)教師能擔(dān)任主課教師不是一句空話。我們的主課老師遠(yuǎn)離英語書有不少年了，如今，她們通過主動學(xué)習(xí)，又敢于開口說英語，并能組織課堂教學(xué)本身就是例證。3、必要的硬件設(shè)施是推廣攀登英語的前提