產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系教學設計

1、產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系教學設計普通高中地理課程標準實驗教科書（必修 地理 湘教版）第三章 區(qū)域產業(yè)活動 第二節(jié) 產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系教學設計眉縣城關中學 魏 杰一、教材分析：【教材版本】湘教版高中地理必修【知識理念分析】教材在本節(jié)主要從與自然環(huán)境的關系方面介紹了各產業(yè)活動的特點，闡述了產業(yè)活動的地域聯系通過生產協作、商貿聯系和科技與信息聯系來完成，是整個第三章“區(qū)域產業(yè)活動”的概述和基礎知識?！局R發(fā)生發(fā)展過程分析】 地球上的區(qū)域有大有小，進行著各種各樣的產業(yè)活動。男耕女織的田園生活，轟轟烈烈的產業(yè)革命，日新月異的科學技術，可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明如今，人類建設區(qū)域的能力變得空前強大

2、。昔日廣闊的草原和茂密的叢林，已經變成一望無際的良田；過去落后的手工作坊，陸續(xù)被現代化工業(yè)所取代；舊時荊棘密布、滿目荒涼的原野，如今樓廈林立的，大道縱橫區(qū)域建設的成就和教訓也給我們留下了一個嚴肅的話題：今后如何走人地協調的發(fā)展道路？ 所以，本章的第一節(jié)就重點從各種產業(yè)活動的區(qū)位條件上讓學生來學習和分析，了解區(qū)域上的各種產業(yè)活動，如農業(yè)、工業(yè)等，影響它們的發(fā)展及區(qū)位選擇的因素是什么？對區(qū)域的發(fā)展又有何關系？等相關內容，為本章節(jié)的核心“人類如何走可持續(xù)道路”打下基礎，同時引發(fā)學生深深的思考?！緦W情分析】本章的內容涉及經濟地理學、自然地理學等的相關內容，學生首次接觸這些知識，大部分學生的基礎比較差，

3、理性認識不是很強。所以教學應該結合身邊生活的案例，讓學首先有興趣學習本章內容和知識點。然后由淺到深，由簡單到復雜的去合作討論一些重要的知識點。要讓教學活動變得有序、有效、有趣。學生已經學習了“區(qū)位”的概念，加之，學生已經具備了一些產業(yè)活動的基礎認識和了解，而且，近乎一年的地理學習，學生基本的地理思維也已經初具雛形。二、教學目標及教學設計思路：學與教三維目標課程標準：能舉例說明生產活動中地域聯系的主要方式和重要性。知識與技能 能舉例說出產業(yè)活動的區(qū)位條件 能說出產業(yè)活動中的地域聯系的原因和主要方式 能舉例說明生產活動中地域聯系的重要性過程與方法能夠使用比較法，對主要產業(yè)的區(qū)位進行比較 能結合實例

4、對產業(yè)活動的生產協作和商貿聯系進行分析情感、態(tài)度與價值觀通過學習能分析某一產業(yè)活動的區(qū)位條件，培養(yǎng)分析問題和實際問題的能力學習重難點：1、影響產業(yè)活動的區(qū)位條件以及產業(yè)活動地域聯系的方式2、學會對某一產業(yè)活動進行區(qū)位條件分析教法與學法引導輔助法、探究討論式、調查法、觀察法、聯系實際法讀圖分析法、誘導點撥法、多媒體輔助法。設計思路按新課程標準要求隨著改革開放的深入和市場經濟不斷發(fā)展，各地區(qū)的開放性和對外依賴性增強，貨物交流或商品交流增加，地域聯系的重要性也越來越大。它們的地理意義不僅在于地域間的溝通，而且使傳統地理空間概念發(fā)生了變化，地域聯系的方式和手段不同，使地域之間相對的時間距離比絕對的空間

5、距離更有意義，地域之間的聯系正在形成一個超越傳統的地理空間信息網絡。這部分內容可采用情境背景下問題發(fā)現、問題生成與問題解決的方法，設立一些生活中可能會出現的運輸情境和相應問題，由學生討論自主解決問題的方式.充分的發(fā)揮學生的主觀能動性同時引導他們如何去學習？三、教學準備1、自制多媒體課件；2、建立學習小組；3、收集有關寶雞主要農業(yè)和工廠的圖片、資料。四、課時安排：1課時五、先學后導模式、媒體運用、學與教過程及設計目的。（一）課前自主預習問題生成環(huán)節(jié)1 讓學生自主看書（5058頁），填寫下面本節(jié)課的知識結構。 影響產業(yè)活動的區(qū)位條件，例如： 產業(yè)活動的區(qū)位條件 區(qū)位條件的變化：原因： 本節(jié)課 農業(yè)

6、、礦業(yè)：與 密切相關 不同產業(yè)的影響區(qū)位不同 工業(yè)：受 限制較少 商業(yè)、服務業(yè)：與 關系不大 加工過程（工序）的聯系：舉例 生產協作 工業(yè)產品的聯系 舉例 工業(yè)生產工業(yè)聯系工業(yè)地域工業(yè)城市 產生原因 產業(yè)活動的地域聯系 商貿聯系 類型：分為 貿易與 貿易現代物流業(yè)的供應鏈 科技與信息聯系 因地制宜、揚長避短板書設計：（簡易）一、產業(yè)活動的區(qū)位條件二、產業(yè)活動中的地域聯系（一）生產協作（二）商貿聯系（三）科技與信息聯系（四）因地制宜，揚長避短預習后生成的問題：學科長評價 學習組長評價 教師評價 【設計目的】本環(huán)節(jié)設計是基于新課改的要求，目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，調動他們學習的興趣。環(huán)節(jié)2.通

7、過上面學生自我學習情況，根據把基礎知識，導學師帶著大家梳理一遍。讓學生更好的了解、理解本節(jié)課的大致內容，做到心中有數。 學與教過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課：導學師：寶雞是個著名的旅游城市。有位外地游客第一次來寶雞，白天，先打的找到了一家賓館，在那里換了衣物，就逛街去了。路上，給妻子發(fā)短信，告訴自己在寶雞的住址。這一天，他逛了很多地方，到了晚上，忘記了那家旅館所在地。于是，給妻子發(fā)短信：“速告我在寶雞的住址”。請同學們思考短文中的“住址”是否就是地理學科上的“區(qū)位”？學生活動：（學生回答）導學師：不同產業(yè)活動的區(qū)位要求是否相同？我們這節(jié)課就一起來學習第三章“區(qū)域產業(yè)活動”第一節(jié)“產業(yè)活動的區(qū)位條

8、件和地域聯系”。環(huán)節(jié)3預習檢測或學生展示（教師根據學科、學情、學生等自由設計）如：分別讓學習小組組選出三代表上黑板寫出自己的答案，其它組推薦三個代表來當評委，給他們進行評閱打分，看一看那個小組代表做的最好。（教室里面一般剛好四個小組，其他情況由教師自己安排）最后教師用課件給出標準答案。環(huán)節(jié)4 重難點探究、合作學習【設計目的及形式】問題探究、誘發(fā)思維：小組互動，運用思維，理解區(qū)位概念和產業(yè)活動的區(qū)位條件。學生活動：（1）、假如你購買牙膏、電腦等商品，你會選擇去哪購買？（學生活動：回答略（提示：學生討論問題的同時可以用多媒體展示下面的閱讀材料）總結：1.事物的區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物分布的

9、 ； 另一方面指該事物與其他事物的 。 2.我們個人的行為，各種產業(yè)活動，與區(qū)位的關系 ？ 推進新課【設計目的及形式】創(chuàng)造思維，合作探究、問題解決【問題一】假如你想建廠當老板，你會把你的工廠選址在哪里？你考慮的區(qū)位因素有哪些？你的目的是干什么呢？（工廠類型由自己定）問題二美國福特公司生產的汽車，其主要的零部件的生產分散在15個國家和地區(qū)，你認為這樣的布局有好處嗎？為什么？_問題三美國移動公司摩托羅拉公司，除在中國建立生產廠家外，還設立了技術研發(fā)和市場研究機構，其主要目的是什么？_問題四：假設你是我們故鄉(xiāng)的縣長，請問產業(yè)活動以后的規(guī)劃建設的藍圖是什么呢？你的原則又是什么呢?探究后方法和知識自我總

10、結：探究后的問題：學科長評價 學習組長評價 教師評價 環(huán)節(jié)5 學生課堂小結（構建本節(jié)課的知識提綱）各個小組學派代表根據板書設計，在黑板上提煉出本節(jié)課的知識提綱，其余學生在自己的筆記本上做，導學師在下面指導。環(huán)節(jié)6、基礎知識自我檢測 1.受自然地理環(huán)境影響最小的是（ ）A、植花生 B、投資炒股 C、石油開采 D、石油冶煉 2紡紗廠、織布廠、印染廠它們之間的聯系為（ ） A、地理空間聯系 B、生產協作聯系 C、信息聯系 D、生產聯系3.現代物流業(yè)的產生是為了（ ）A、提高經濟效益 B、便于經濟協作 C、滿足區(qū)際間物質流動的需要 D、便于信息聯系4.關于商貿聯系的敘述，正確的是（ ） A、商貿聯系就

11、是商業(yè)之間的聯系 B、區(qū)際貿易聯系比國際貿易聯系要密切得多 C、國際貿易比區(qū)際貿易聯系比聯系要密切得多D、發(fā)達國家或地區(qū)貿易不明顯 環(huán)節(jié)7：拓展訓練（通過此題讓學生理解產業(yè)活動的聯系性，這是本節(jié)課的難點）某地區(qū)森林、鐵礦和水資源豐富，在此基礎上建立了該地區(qū)的工業(yè)體系。讀“該地區(qū)工業(yè)與資源聯系示意圖”，回答下列問題。(1)該地區(qū)利用自然資源可發(fā)展哪些工業(yè)部門？(按圖中序號依次寫出)(2)在圖中的一系列工業(yè)部門中起主導作用的工業(yè)部門是_，以它為中心而形成的工業(yè)地域的特點是面積_，發(fā)展程度_。(3)下面四種工業(yè)中，與該地主導工業(yè)部門聯系密切的是()A機床廠和氮肥廠 B制糖廠和紡織廠C啤酒廠和精密儀表

12、廠 D機械廠和造船廠環(huán)節(jié)8：課后學生反思和小結：我的問題我的收獲【設計目的】提高和鞏固學生對知識的理解能力。 環(huán)節(jié)9 作業(yè)設計一、選擇題1、關于工業(yè)區(qū)位選擇的敘述，正確的是A、一般情況下，決策者把工業(yè)建在某個區(qū)位優(yōu)勢明顯的地方B、工廠建在什么地方，廠商可做決策，而政府不能干預C、發(fā)達國家交通運輸已趨完善，區(qū)位選擇不受其影響D、區(qū)位選擇首先要考慮經濟效益，其次才是環(huán)境效益和社會效益2、石油開采活動應A、接近于消費市場 B、接近于原料地 C、靠近交通便利地區(qū) D、接近于沿海地區(qū)3.工業(yè)生產在地域上比農業(yè)生產靈活的多的原因是A、工業(yè)產品最終要在市場上銷售B、工業(yè)生產一般不要求更多自然要素的投入C、工

13、業(yè)生產需要工人和技術人員等D、工業(yè)生產需要的基本條件完全不同于農業(yè) 4.甜菜制糖的主要區(qū)位條件是A、原料產地 B、技術力量 C、市場 D、廉價勞動力5、導致產業(yè)活動地域聯系的主要原因是資源的地區(qū)差異區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡人口密度的區(qū)域差異政治體制的地區(qū)差異A、 B、 C、 D、二、綜合題M公司初期在A地建廠制造高檔家具，產品主要銷往美國。其后M公司將生產遷至B地，隨即又在C地建了新廠。（1）M公司將家具廠由A地遷往B地，可獲得的比較區(qū)位優(yōu)勢主要有哪些？（2）試從工業(yè)聯系、工人素質和市場潛力三方面，分析在C地建高檔家具廠的優(yōu)勢?！驹O計目的】通過作業(yè)希望能起到檢驗學習效果、復習鞏固提高的目的，而且還能起到舉一反三、促進遷移的作用。六、教學反思：要上好一節(jié)充滿學生自主探究的，而又非常有趣、有序、高效的地理課，這確實需要老師在課程設計的統籌安排上，在內容和教學主線的選擇上做足文章. 教師重視教學結果，更要重視教