初中：八年級語文上冊教案全集第二課《短文兩篇》

1、初中語文教案初中語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/初中語文/八年級語文教案編訂：XX文訊教育機構文訊教育教學設計八年級語文上冊教案全集第二課短文兩篇教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設1計資料適用于初中八年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。I2. 短文兩篇【教學構想】走，看云去是一篇托物詠志的抒情散文，在教學中要注意以下3個問題。1品味語

2、言。對語言的品味不僅要引導學生感悟詞語本身的意思，更要引導學生揣摩詞語在具體語言 環(huán)境中的深層含義，在教學中我采用的方法是：初讀感受一一品讀領悟，讓學生在讀中去感 知，在讀中去品味。2 體會思想感情。通過對語言的品味，讓學生體會情感，揣摩作品內涵，引導學生聯系自己的生活實際，樹立積極向上的人生態(tài)度。3自主、合作、探究的學習方式。在整個教學過程中要充分強調自主閱讀，合作交流，質疑探究。在學習的過程中，分小文訊教育教學設計組進行討論，充分發(fā)揮每名學生的自主性。然后，教師再引導學生進行組與組之間的交流合作，使探討的問題更深入，更有代表性。最后再引導學生進行歸納總結?！窘虒W設計】教學目的1根據理解，有

3、感情地朗讀課文。2. 品味重點詞句在文中的意義。3. 理解短文的內容，領悟作品的內涵，樹立正確的人生態(tài)度。4. 學會合作、交流，在閱讀中體會閱讀的方法，提高閱讀的能力。教學重難點重點：在讀的基礎上，品味重點詞句在文中的含義。引導學生感悟并珍重人生的“第一次”。難點：在自主閱讀，分組合作、交流的基礎上，領悟文章的內涵，樹立正確的人生態(tài)度。教學安排兩課時1. 由多媒體課件創(chuàng)設情境，老師配樂朗誦，激發(fā)學生的情感。2. 生生對話，師生對話，共同探討。通過合作、交流，將學生對文章的理解引向深入。教學步驟文訊教育教學設計第一課時一、感知1 .看一看：放多媒體課件，讓學生觀看豐富多彩、變化多姿的云彩，通過視

4、角的感受調動學生學習的情趣?？赐旰螅垖W生用優(yōu)美的詞浯描述所見到的景象？（設計此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設情境， 用美麗的畫面去感染學生， 激發(fā)學生的情感體驗，然后,組織學生用自己的語言再現所見到的景象，既是對學生口頭表達能力的鍛煉，也是為下面的 語言品味蓄勢。）學情估計：用語言描述云的畫面時，教師可以同學生一起進行，若有少數地方用詞不準，師生可以共同交流、探討，借此營造一個共同交流的氛圍。2. 讀一讀：在輕音樂伴奏下，教師有感情地范讀課文。然后讓學生有感情地讀一讀，并找出自己喜歡的段落。二、領悟3. 品品： 選擇自己最喜歡的段落，說說喜歡的理由，小組之間合作、交流。文訊教育教學設計要求：找出自己喜歡的

5、段落或語句，在四人小組內交流，讀一讀，品一品，說一說自己 喜歡的理由，若有意見，小組內解答不了，提出來全班共同討論。 組與組之間的合作與交流，教師適時予以點撥。學情估計： 學生們提出的問題可能過散，教師對學生提出的問題要進行引導與歸納，使學生的提 問更典型、更有探討價值； 只能泛泛地說某個詞或某個句子的好，具體的品味還不會。 品味語言脫離具體的語言環(huán)境，隨意地拼湊一氣。應對辦法： 對詞或句子的品析可以從修辭、情態(tài)或含義等角度人手，如果學生還不能領會，教師 可以示范。如“沿一路柳絲輕拂的長堤，我們?yōu)t灑地逃出喧鬧的城市”。句中的“瀟灑”一 詞就寫出了我們追逐大自然的風度，暗示了我們融人大自然的快樂

6、的心情。其中的“逃”字 是指我們盡快的、義無反顧的動作，表達出對喧鬧城市的厭煩和無奈，同時也透射出了我們 的渴望、追求與青春的沖動。 學生如果脫離了具體的語言環(huán)境，教師可以禮貌地提醒他將語句放入具體的文段里去， 結合上下文的意思來揣摩。文訊教育教學設計（本環(huán)節(jié)是重點，教師應引導學生用自主、合作方式學習，培養(yǎng)他們自主學習的意識，同時教師的引導與指點也非常重要，教師要適當地進行指導、點評、補充與歸納，這里要充分發(fā)揮教師的主導作用。）指導提示： “生命美麗地活在大自然的風景里”。美麗在這里是什么意思？提示：健康，富有朝氣的意思。 “懶散的慵倦不屬于我們，發(fā)霉的記憶不屬于我們，畸變的生活不屬于我們，虛

7、假的 面具不屬于我們?！睂儆谖覀兊氖鞘裁?？提示：勤奮、向上、健康、真誠。 “躺不住那就起來吧！盡興地唱或者歡樂地跳！太陽為我們打著金色的追光?！睘槭裁刺刹蛔∧?（太高興）為什么太陽會為我們打著金色的追光 ？提示：暗示太陽不再是太陽，太陽好像和我們一樣，景和人融合于一體。 我們是云!一朵一朵活生生水靈靈的云!一朵一朵飄在春天里映著陽光的云 ! 一朵一朵 永遠年輕永遠充滿活力的云！ ”這句話表達作者怎樣的一種情感 ？提示：寫出了云“活生生”、“水靈靈”、“充滿活力”的特點，作者從看云到宣稱自己是云，表達了自己對云的喜愛。抒發(fā)了自己豪邁的情懷。文訊教育教學設計 “有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕

8、；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩！”這句話僅僅是贊美云嗎？清聯系全文談談自己的理解。學情估計：上述兩個句子學生若不能提出，教師也應引導學生在精讀第10、11自然段的基礎上，通過找重點句的方式將上述兩個句子找出來，然后再加以引導。2 想一想：兩句實質是寫什么 ？請聯系全文，談談你的理解。a.文“我們是云”可以看出這里寫的是我們少男少女們，由“生命便永遠年輕”、“生活便永遠鮮嫩”進一步地證明作者是借“云”寫“少男少女”的情懷。b借“云”表達少男少女的什么情懷呢 ？追溯上文，可以看出是一種“活生生”的、“永遠年輕永遠充滿活力”的情懷，緊扣句。可以看出是抒發(fā)少男少女的有了追尋，生命便年輕，生活便鮮

9、嫩的豪邁情懷。通讀全文知道“有追尋的勇氣”，“有一顆年輕的心靈”既是作者對云的贊美，更是作者對有活力有追求的少男少女們的贊美，“生命便永遠年輕”，“生活便永遠鮮嫩”既是對現實擁有的贊譽，又是表達對少男少女的殷切希望。在文中，作者借 所托之物一一充滿活力的云來抒發(fā)想抒之情一一贊美有活力有追求的人，以寫云贊美人，在 景中寓情，情隨景生，使所托之物和所詠之志完美地融合。（這一環(huán)節(jié)教師的引導是教學的難點。為了突破這一難點，教師在充分發(fā)揮學生主體作用的基礎上，應適時適當地予以點拔，以充分發(fā)揮教師的主導作用。）文訊教育教學設計三、運用1議一議：作者贊美少男少女的有活力有追求，那你覺得怎樣的人才算是有活力有

10、追求的人呢？你身邊有這樣的人嗎？學生回答提示： 熱愛生活、熱愛學習的人就是有活力的人。 不怕困難，敢于戰(zhàn)勝困難，并不斷努力奮斗的人，就是有追求的人。 身邊有很多這樣的人，譬如名人、親人、同學等。（設計主題的目的，是為了使學生樹立正確的人生觀。）師生小結：通過這節(jié)課的學習，我們學會了從修辭、情感、含義等方面品味語言，初步掌握了一點 品味語句的方法。同時，通過對本文的學習，懂得了作為青年人要有活力有追求，要有積極 向上的人生態(tài)度。2練一練： 請你選擇最喜歡的段落，力求在 3分鐘內背下來。 根據你的體會和記憶，以走，看雨去為題，仿寫一個片段。文訊教育教學設計（設計此題的目的是為了張揚學生的個性，將讀

11、寫結合起來。）第二課時一、感知1談一談：同學們，你們吃過西紅柿嗎？它不但味道鮮美，而且營養(yǎng)豐富。但這種營養(yǎng)豐富的食物據 說最早只是作為一種觀賞植物，因其葉子發(fā)出難聞的氣味，被懷疑有毒，人們不敢碰，更不 敢吃。真應該感謝那位第一次吃西紅柿的法國畫家，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。正因為 他那“第一次”，才使西紅柿成了我們餐桌上的佳肴。相信每位同學都擁有很多很多的“第 一次”的感受，那么，我們應該怎樣看待我們生命中的“第一次”呢？相信周素珊的這篇第一次真好可以給我們一個很好的啟示。2 讀一讀（整體感知）： 點生朗讀，初步感知課文內容，并給學生正音。 自由默讀課文，用筆記錄下有疑難的問題。二、領悟1

12、議一議。文訊教育教學設計 將自己的疑難問題先在小組內討論，使所提問題更明朗、更有價值。 將小組內有疑難的問題或者有價值的問題提出來集體討論。（鼓勵學生多角度提出問題，而且力求使所提問題有價值，教師對所提問題可以進行歸納。以下幾個問題如果學生不能提出，教師也應幫助學生提出。）指導提示： 本文講了哪兩件事？這兩次的“第一次”作者有什么樣的感受？提示：第一次看柚子樹和第一次看孵雛，喜悅與新奇，一新鮮而刺激。 無論是什么樣的第一次，作者都希望我們“珍重第一次”，為什么要我們“珍重第一 次”呢？提示：因為生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。 為什么第一次的經驗不一定都愉陜 ？感覺不愉快的第一次就不要

13、嘗試嗎 ？提示：因為第一次的經驗也有可能是失敗的，感覺不愉快的第一次可能是有益的，我們 也應該大膽去嘗試。2.想一想。作者在題目中說“第一次真好”，在文章酌結尾寫道“生命中的第一次愈多，生命也就 愈益多姿多彩”那么你是如何看待“生命中的第一次”呢？文訊教育教學設計（設計此問題的目的是為了讓學生將學習與自己的生活聯系起來，進而引導學生培養(yǎng)積極向上的人生觀，學生的回答可以是多方面的，教師應適當予以總結。）引導小結：在生活中，我們既要樂于接受“第一次”，也要善于選擇有益的“第一次”， 我們既要勇敢去面對“第一次”，更要善于創(chuàng)造“第一次”，我們要在一個又一個“第一次” 中去認識自我、實踐自我、完善自我

14、，只有這樣，我們才能快速成長。三、運用1同學們，我們從出生到現在經歷了很多第一次，比如第一次上學，第一次做飯，第一 次流淚，那么，在這么多的第一次的事情當中，請你說一說印象最深的那一次？2是不是所有的第一次我們都要去嘗試 ？為什么？提示：不是，有些明知道去嘗試就有害的第一次就不要去嘗試，譬如有些人第一次去嘗 嘗毒品的味道當然是不對的。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文?！窘虒W后記】通過本課的教學，我注重了三點：1. 強化了學生對語言的品味。 在整個教學過程中，都突出了 “語言品味”這一教學重點。文訊教育教學設計2注重對情感的體會。走，看云去是一篇托物詠志的文章，學生除了對語言層面的品味之外，更重要的是對文章思想情感的把握，在教學的過程中，我緊緊抓住第10、11兩自然段的重點語句，并以此為突破口，引導學生透過對兩自然段的品味，體會作者的寫作目的。通過第一次真好中的教學，教育學生要敢于嘗試有益的“第一次：，要珍惜“第一 次”。3通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了學生敢于思考、敢于質疑的習慣，讓