2021年秋新教科版五年級上冊科學 3.6《制作鐘擺》教案

1、3.6制作鐘擺教案教學目標:科學概念目標: 1.擺的擺動快慢與擺長有關; 2.同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快?？茖W探究目標: 1.通過相同的繩長，擺錘中心高低不同的方法研究擺長的定義: 2.用 比較的方法研究鐘擺的擺動快慢; 3.對比擺長不同會影響擺的快慢，調(diào)整擺長，做一個1分鐘擺30次的擺。科學態(tài)度目標:認識到自信觀察，善于思考，準確測量，積極動手的重要性?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標:認識到在實驗中細心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問題是完成研究的重要組成部分。教學重點:在針時情境中研究擺的擺動快慢與繩長有關。教學難點:完成設計并制作鐘擺，對鐘擺不斷調(diào)整直至每分鐘正好擺動30次。課前準備:PP

2、T課件、尺子、秒表、鐵架臺、棉線、金屬塊(鉤碼)等。課時安排: .1課時教學過程:一、復習導入回顧前兩節(jié)課學習的關于擺的相關知識,擺的快慢與什么因素有關?與什么因素無關?有關: 1.擺的擺動快慢與擺長有關: 2.同一個擺， 擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。.無關:擺的擺動快慢跟擺錘重量和擺動幅度無關。二、擺長怎樣影響擺動次數(shù)(-)有金屬圓片和無金屬圓片的擺比較。創(chuàng)設情境:如果在下面加一個固定物，這個擺的擺動快慢會發(fā)生變化嗎?學生推測猜想: 1.不會變， 因為擺長沒有變; 2.會變化， 因為擺錘不一樣了，原來的擺錘是鐵條，現(xiàn)在的擺錘是固定物。(二)通過實驗收集數(shù)據(jù)，驗證猜想。抽調(diào)幾個學生演示

3、實驗，并板書數(shù)據(jù)，老師引導其余學生觀看實驗，并指導實驗操作規(guī)范。實驗操作規(guī)范:1.擺動平面與鐵桿平面平行。2.數(shù)數(shù)均以擺到左邊為準。3.每次時間15秒，共做三次。(三)分析數(shù)據(jù)引導學生思考:從實驗數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得可能跟什么有關?預設:與固定物的位置有關。三、關于固定物對擺動快慢影響的實驗。(一)如何證明擺動的快慢和固定物的位置有關?引導學生設計一個相關的實驗證明。(二)分小組討論，匯報交流實驗方法:擺固定物分別放在擺的不同位置，觀察對擺動快慢有沒有影響。PPT課件出示注意事項: 1.注意擺繩擺動方向; 2.固定物固定在10CM、20CM、30CM處; 3.每次實驗擺動時間均為15秒;

4、4.重復實.驗3次，并記錄好實驗數(shù)據(jù)。(三)學生分組實驗，并記錄實驗報告單。(四)小組匯報實驗數(shù)據(jù)，提問你們有什么發(fā)現(xiàn)?展示數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中找出各小組之間數(shù)據(jù)的共同點。結論:不同位置的固定物會對擺的擺動速度產(chǎn)生影響，改變固定物的職位，就是改變了擺長。四、動手實操一般情況下，一個擺鐘一分鐘平均擺動60下，今天我們也來做一個擺鐘。由于我們實驗室條件有限，利用我們剛才的實驗材料，做出一個每分鐘擺動30次的擺鐘，看看那些小組做的又快又準確。學生動手制作，教師巡回指導。實驗完成后，相鄰小組交換位置，互相檢驗對方的實驗成果。優(yōu)秀作品展示。五、總結延伸在我們制作過程中，你們是不是第一次就把繩長調(diào)整好了?如果不是怎么調(diào)整到30下的?學生回答，教師總結:當擺動太快時，可以將擺錘往下調(diào);擺得太慢時，擺錘往.上調(diào)?？谠E:擺太快，往下調(diào);擺太慢，往上調(diào)。今天