西師版《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案

1、西師版軸對(duì)稱(chēng)圖形教案在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的西師版軸對(duì)稱(chēng)圖形教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。軸對(duì)稱(chēng)圖形教案1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中得對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸；知道軸對(duì)稱(chēng)圖形得含義，能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、會(huì)根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形得特點(diǎn)，找出相應(yīng)得對(duì)稱(chēng)軸。3、讓學(xué)生體會(huì)理論來(lái)源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中廣泛運(yùn)用這一道理。4、培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形得特點(diǎn)，能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出軸對(duì)稱(chēng)圖形得對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙一張、剪刀、教學(xué)過(guò)程：一情景欣賞：師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些得圖片，請(qǐng)大家欣賞，在欣賞得同時(shí)觀察這些圖片有什么特點(diǎn)。1屏幕出現(xiàn)圖片（1）自然景觀圖片師：這景色美嗎？生：美師：大自然得景色很美，而且還很有特點(diǎn)，聰明得設(shè)計(jì)師和能工巧匠利用大自然得特點(diǎn)設(shè)計(jì)和建造了一些美麗得建筑。（2）軸對(duì)稱(chēng)建筑圖片師：你看到得圖形有什么特點(diǎn)？生：有，有得左右一樣，有得上下一樣。兩邊一樣師：我們得生活中經(jīng)常也可以看到具有這種特點(diǎn)得物體和圖形。（3）生活中得軸對(duì)稱(chēng)圖片師：剪紙是我國(guó)得民間藝術(shù)，歷史悠久，流傳廣泛，它最能體現(xiàn)這種特點(diǎn)。（4）剪紙圖片2、對(duì)圖形進(jìn)行概括：師：

3、你們所看到得這些圖形都有什么特點(diǎn)？生：有得左右一樣，有得上下一樣。兩邊一樣，有一種對(duì)稱(chēng)美。師：上面這些圖形給我們一種對(duì)稱(chēng)美，這些圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形）軸對(duì)稱(chēng)這種特點(diǎn)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?yīng)用很廣泛，到底什么樣得圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？這就是我們今天要研究得問(wèn)題。二動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)新知：1、師：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，先看大屏幕老師怎么做（演示課件。折紙-畫(huà)圖-剪紙-打開(kāi)）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你手中得長(zhǎng)方形紙和剪刀，向老師這樣也剪出一個(gè)簡(jiǎn)單得圖形。2、學(xué)生操作（教師巡視指導(dǎo)）師：通過(guò)剪紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)圖形得兩邊一樣，中間還有一條折痕，師：那你知道它是什么圖形嗎？生：軸對(duì)稱(chēng)圖形

4、。師：能用你得話說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？3、揭示特征。師：老師給大家再演示一下演示課件，概括軸對(duì)稱(chēng)圖形得概念。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)得圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在得這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸4、舉例：師：你能說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？生：舉例，師點(diǎn)評(píng)師：同學(xué)們對(duì)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形理解得非常好，現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)研究一下我們學(xué)過(guò)得一些圖形，看他們是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。三.合作研討探究（軸對(duì)稱(chēng)圖形得探索與提高）（四人小組）1.、把下面得圖形剪下來(lái)折一折，看一看那些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？并畫(huà)出他們得對(duì)稱(chēng)軸。2，結(jié)論：課件演示通過(guò)剛才剪一剪，折一折，畫(huà)一畫(huà)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？師：通過(guò)合作

5、研究，我們知道了這些圖形中有得是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有得不是；有得軸對(duì)稱(chēng)圖形只有一條對(duì)稱(chēng)軸，有得有兩條，三條，四條，還有得有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。四鞏固練習(xí)。1、考考你得眼力（1）下面得圖形那些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?找出它們得對(duì)稱(chēng)軸。師：不光這些幾何圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，我們學(xué)過(guò)得字母、數(shù)字、漢字有些也是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（2）下面得字母。數(shù)字，漢字那些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？2、填一填（1）、如果一個(gè)圖形沿著（）對(duì)折，兩側(cè)得圖形能夠（）這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在得這條直線叫做（）。（2）、圓是（）圖形，在同一圓里任何一條（）都是圓得對(duì)稱(chēng)軸。（3）、等邊三角形有（）條對(duì)稱(chēng)軸3.判斷(1)扇形也是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它和

6、圓一樣也有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。（）(2)平行四邊形可分成兩個(gè)完全一樣得三角形，所以，平行四邊形也有兩條對(duì)稱(chēng)軸。（）(3)圓上任意兩點(diǎn)間得線段都是圓得對(duì)稱(chēng)軸。（）(4)有兩條對(duì)稱(chēng)軸得圖形只有長(zhǎng)方形。（）5.畫(huà)出下面每組圖形得對(duì)稱(chēng)軸.各能畫(huà)幾條?五.課堂小結(jié)：1通過(guò)這節(jié)課得學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、結(jié)束語(yǔ)：師：對(duì)稱(chēng)是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中得具體體現(xiàn)，希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。謝謝同學(xué)們得合作，再見(jiàn)。軸對(duì)稱(chēng)圖形教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步理解對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，掌握判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。2

7、、經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。3、體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和美感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，激發(fā)興趣1、說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)喜歡玩的項(xiàng)目，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、從蝴蝶形狀的風(fēng)箏引出“對(duì)稱(chēng)”二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）觀察圖形，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)1、觀察幾幅對(duì)稱(chēng)圖形，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ΨQ(chēng)。2、說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形1、猜一猜：出示幾幅軸對(duì)稱(chēng)圖形，猜一猜它們是怎么來(lái)的。2、動(dòng)手操作，剪出軸對(duì)稱(chēng)圖形（1）師示范剪一件上衣的過(guò)程：折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。（2）生動(dòng)手剪出自己喜歡的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（3）交流展示學(xué)生的作品3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸（1）看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)（2）畫(huà)一畫(huà)：師示范畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，然后學(xué)生自己畫(huà)，再交流。4、初步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形（1）說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，初步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形。（2）議一議：討論判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法（對(duì)折后完全重合才是軸對(duì)稱(chēng)圖形）。（3）舉一舉身邊的軸對(duì)稱(chēng)圖形的例子。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸