三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解考試練習(xí)蘇教版

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解考試練習(xí)蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 讀詩(shī)飲湖上初晴后雨回答。(1)將詩(shī)句補(bǔ)充完整。飲湖上初晴后雨_，_。_，_。(2)詩(shī)中描寫了西湖上的_(3)寫出下面詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。瀲滟：_亦：_奇：_相宜：_2. 課內(nèi)閱讀。贈(zèng)劉景文宋 蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1這首詩(shī)是詩(shī)人寫贈(zèng)給好友_的。詩(shī)的前兩句_，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出_的蕭瑟景象。后兩句_，揭示贈(zèng)詩(shī)的_。（ ）A.宋軾；寫景色；秋天；議景；原因B.劉景文；寫景；秋末冬初；議景；目的C.劉景文；議景；秋末冬初；寫景；目的2在作者看來(lái)，一年中最美好的風(fēng)光，莫過(guò)于_的初冬景

2、色。而橘樹和_一樣，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)持的節(jié)操B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)貞的節(jié)操C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴(yán)寒、與眾不同3作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫，是用來(lái)比喻_，雖已青春流逝，但也是人生成熟、_的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收獲成功；樂(lè)觀向上、繼續(xù)努力B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂(lè)業(yè)C.人到壯年；大有作為；樂(lè)觀向上、努力不懈4古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透_情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時(shí)節(jié)的_

3、景象，顯露了_，給人以昂揚(yáng)之感。（ ）A.悲秋；豐碩；勃勃生機(jī)B.悲秋；美麗；喜人的果實(shí)C.贊秋；凄涼；悲秋3. 課外閱讀。游園不值南宋葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。1給下列加點(diǎn)的字選擇合適的釋義。游園不值（ ）A.值得B.遇到C.價(jià)錢2給下列加點(diǎn)的字選擇合適的釋義。應(yīng)憐屐齒印蒼苔（ ）A.應(yīng)該B.憐惜C.可憐3這首詩(shī)抓住了_和_兩處景物來(lái)表現(xiàn)春天。4詩(shī)人游園卻進(jìn)不了門，本來(lái)是件的_的事，但他從“_”（詩(shī)句）聯(lián)想到滿園的美好春色，心情也自然而然轉(zhuǎn)為了_（欣喜 憤怒）。5這首詩(shī)描寫了怎樣的情景？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_4. 日積月累。大林寺桃花人間四月

4、盡，山寺始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人,我還知道他寫的另外的一首古詩(shī): 。3解釋詩(shī)中加點(diǎn)的字。盡:始:覓:4詩(shī)中與“芳菲盡”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)是_ ,這兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用_的手法寫出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析一下詩(shī)人到大林寺前后心情所發(fā)生的變化。_5. 閱讀下列古詩(shī)，回答問(wèn)題。（古詩(shī)一）飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（古詩(shī)二）曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（古詩(shī)三）望 洞 庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

5、。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1在古詩(shī)一中，詩(shī)人之所以用西子比西湖，主要是因?yàn)? )。A.“西子”與“西湖”都有一個(gè)“西”字B.“西子”與“西湖”都在同一個(gè)地方C.“西子”與“西湖“都很美，“淡妝濃抹”都合適2古詩(shī)二描寫的是西湖_季的美麗景色。在這首詩(shī)中，我最喜歡的兩句詩(shī)是：“_，_?！?古詩(shī)三的前兩句寫了_和_互相映襯。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。4根據(jù)以上三首詩(shī)，結(jié)合你平時(shí)的了解，回答下面的問(wèn)題。對(duì)于西湖和洞庭湖，我更喜歡_，因?yàn)開(kāi)。6. 補(bǔ)充詩(shī)句，再完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（_）（_），遍插茱萸少一人。1補(bǔ)充詩(shī)句。2解釋下列詞語(yǔ)的意思異鄉(xiāng)：_佳節(jié)：_3

6、九月九日憶山東兄弟是（_）代大詩(shī)人（_）的作品。全詩(shī)抓住（_）這天登高的習(xí)俗，抒發(fā)了（_）的情感。4王明在外地過(guò)年，想念家鄉(xiāng)的親人，便用微信給家人發(fā)了兩句詩(shī)：_。7. 課內(nèi)閱讀。山 行唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，這句寫的是_。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭?！斑h(yuǎn)”字寫出了山路的_，“斜”字與“上”字_，寫出了_的山勢(shì)。（ ）A.山；距離；意思相近；高而緩B.山路；綿長(zhǎng)；呼應(yīng)；高而緩C.山路；綿長(zhǎng)；重復(fù)；高而緩（2）“白云深處有人家”，寫_，寫_。詩(shī)人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。

7、這里的“人家”照應(yīng)了上句的“_”，這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起了。有白云繚繞，說(shuō)明山_。詩(shī)人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給人留下了_：在那白云之上，云外有山，一定會(huì)有另一種景色。（ ）A.云；人家；石徑；很高；想象的空間B.白云；深處；寒山；很大；想象的空間C.云；人家；石徑；很大；想象的空間（3）“停車坐愛(ài)楓林晚”表達(dá)的情感很強(qiáng)烈了。那山路、白云、人家都沒(méi)有使詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使得他_難以抑制。為了要停下來(lái)領(lǐng)略這山林風(fēng)光，竟然顧不得驅(qū)車趕路。這句中的“_”字用得無(wú)比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是

8、_。因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉_。因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“_”這樣富有理趣的警句。（ ）A.驚喜之情；紅；傍晚之景；喜愛(ài)之極；霜葉紅于二月花B.嘆之情；晚；夜晚之景；喜愛(ài)之極；停車坐愛(ài)楓林晚C.驚喜之情；晚；傍晚之景；喜愛(ài)之極；霜葉紅于二月花（4）前兩句所寫的景物已經(jīng)很美，但詩(shī)人愛(ài)的卻是_。通過(guò)前后映襯，已經(jīng)為描寫楓林鋪平墊穩(wěn)，蓄勢(shì)已足，于是水到渠成，引出了第四句，點(diǎn)明喜愛(ài)楓林的_。( )A.楓林；原因B.楓葉；心情C.楓林；秘密8. 根據(jù)圖片把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（1）蕭

9、蕭，。促，籬落。這首詩(shī)的題目是，作者是代詩(shī)人。題目中“書”的意思是。（2）請(qǐng)你為上面的圖片起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?）這首詩(shī)的前兩句和后兩句各寫了什么？請(qǐng)選一選。（填序號(hào)）前兩句：后兩句：A.寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。B.寫深秋的凄清。（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（ ）A.喜歡秋天。B.思念家鄉(xiāng)。9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩(shī)的作者是_朝的_。他寫了很多有名的詩(shī)，如_。2這是一首題畫詩(shī)。從題目中可以看出，古詩(shī)描寫的是_（誰(shuí)）畫的一幅描繪_的畫。下面三幅圖中，最符合這首詩(shī)大意的是_（填序號(hào)）。3下列詩(shī)句

10、的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。B.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。4“正是河豚欲上時(shí)”指的是（ ）A.春天到了，河豚鮮嫩肥美，可以上市銷售B.春天到了，河豚由海人江產(chǎn)卵，逆江而上10. 默寫飲湖上初晴后雨并回答問(wèn)題。_1.這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。詩(shī)中流傳千古的名句是（ ）。2.“西子”指的是（）。3.后兩句詩(shī)的意思是（ ） 。4.古詩(shī)詞中講究對(duì)仗，請(qǐng)寫出這首詩(shī)中相對(duì)仗的詞語(yǔ)。水光對(duì)（ ）瀲滟對(duì)（ ）晴對(duì)（ ）11. 閱讀并答題?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩(shī)的作者是_，他與_、_并稱為“三蘇”。2

11、這是一首_（題畫詩(shī)寫景詩(shī)詠物詩(shī)），詩(shī)中“欲”的意思是_。3這首詩(shī)中哪些是詩(shī)人看到的？哪些是詩(shī)人想到的？請(qǐng)把詩(shī)句摘抄下來(lái)。看到的：_想到的：_4這首詩(shī)中描繪了_、_、_、_、_、_等景物，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。12. 課外閱讀，回答問(wèn)題。一天只有一次清晨號(hào)手的金喇叭已經(jīng)吹起，小鳥也唱著甜美的歌兒叫你。別再貪睡了， 別再留戀著夢(mèng)里。你可知道，一個(gè)美好的日子等著你?；▋郝冻鲺r艷的面孔向日出敬禮，樹上的松鼠也正歡欣地跳躍。別再貪睡了，別再留戀著夢(mèng)里，你可知道，一個(gè)清新的日子等著你。請(qǐng)記著一一一天只有一次清晨，別讓這可愛(ài)的時(shí)刻，像水消失在沙里。你，為什么不和太陽(yáng)比賽早起？（1）下面的詞語(yǔ)怎樣搭配合適？

12、用線連起來(lái)。 一輪明亮的日子一面鮮紅的鏡子一個(gè)清新的太陽(yáng)（2）詩(shī)中“，”兩句重復(fù)了兩次，這樣寫的好處是。（3）讀了這首詩(shī)，你受到什么啟發(fā)？13. 對(duì)比賞析。示兒陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這兩首都是陸游的詩(shī)，試比較它們有什么異同。同：_異：_14. 閱讀古詩(shī)，回答下面問(wèn)題。題 畫清 袁枚。村落晚晴天，桃花映水鮮，牧童何處去？牛背一鷗眠。（1）寫句意。桃花映水鮮。（2）選擇正確的理解：牧童何處去？（ ）A.牧童，要到哪里去。B.牧童去哪兒了。（3）回答：你覺(jué)得“牛背一鷗眠”表現(xiàn)了怎樣的情景?給您怎樣的感受？（4）用自己的話描述這首詩(shī)所描繪的畫面15. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總