語文人教版四年級上冊17 長城

1、長城課堂實錄 寧晉縣第一實驗小學(xué) 張麗曉教材分析： 本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀賞我國三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。文中配有兩幅插圖，由遠及近地觀察長城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)情分析： 維果茨基說過：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須充分考慮到學(xué)生的實際水平，才能提高教學(xué)效率，實現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生對長城的了解也只是微乎其微，同時，這類說明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些

2、問題和矛盾，將課文進行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果。教學(xué)目標1、認知目標：學(xué)會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、技能目標：（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。教學(xué)重難點： 在閱讀中理解長城的高大堅固，設(shè)計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章表達的方法。 教學(xué)準備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

3、情境，導(dǎo)入新課。 請同學(xué)們先來看一段視頻，請你們用心傾聽，看看你們聽懂了什么？（播放長城視頻）據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城是我們中華民族的象征。今天，我們一起親身去游歷一次長城吧。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 師：自讀課文，并思考：作者對長城的評價是什么呢？ 生回答。 （課件出示）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。” 師：為什么美國前總統(tǒng)里根和作者都評價長城是“偉大的奇跡”呢？板書：奇跡 生紛紛發(fā)言。三、品讀句子，感受奇跡 （一）（課件出示遠景）： 師：我們先從遠處看長城，同學(xué)們看遠望長城圖，長城哪些地方讓我們

4、感到長城是一個“奇跡”呢？對照遠望長城圖，自讀課文第一自然段，畫出有關(guān)句子或詞語，并在旁邊批出你的體會。生：畫畫圈圈，寫感受。 （課件出示句子）1：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 生：我從“遠看長城，它像一條長龍”體會到長城很長，龍本身就特別大，長龍就更長了，我從這里感受到長城是個奇跡。 師：你能從文中這個形象的比喻句中感受到了長城的長，是個奇跡。 生：我從“崇山峻嶺”這個詞語中體會到了建造長城的不容易，因為這么長的長城居然是建在崇山峻嶺上的。 師：你能從“崇山峻嶺”這個詞語中入手，感受到長城的建造的不易，你真棒！生：我從“一萬三

5、千多里”這個數(shù)字中，感受到長城的長，難以想象。 師：你能抓住句子中的這一數(shù)字來形象感受長城的長，你真會讀書。作者就是通過列數(shù)字這一方法將長城的長由抽象難以想象表現(xiàn)形象具體?！耙蝗f三千多里”相當(dāng)于我們 200米的操場3萬多圈。 我看到同學(xué)們?yōu)殚L城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情， 讓我們讀出長城的長，長城的奇跡吧！ 同學(xué)們有感情地朗讀，又一次讓我感受到如此萬里之長的長城真的是個奇跡！ （2） 、（課件出示近景圖）：此時此刻，我們站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，來看長城，它的哪些地方又讓你感到長城是一個“奇跡”？ 師：自讀課文第二自然段，畫出有關(guān)句子或詞語，并在旁邊批出你的體會。 生：我從

6、“這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。”這個句子體會到長城堅固，是個奇跡。師：特別是哪個詞語最能讓你體會到長城的堅固，是個奇跡？ 生：“巨大的條石”是巨大的條石鑄造了堅固的長城這一世界的歷史的建筑奇跡，讓它在歷經(jīng)二千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，仍然像一條長龍一樣屹立在世界東方！ 生：我從“長城頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！边@個句子體會到長城頂很寬，是個奇跡，五六匹馬可以并行。 生：一匹馬大概有一米寬，五六匹的寬度相當(dāng)于兩輛汽車并排。 如此寬的長城修筑在崇山峻嶺間，這真是不容易??！ 生：能在崇山峻嶺中修這么寬的長城，真不容易！師：奇跡只是表現(xiàn)在在崇

7、山峻嶺中修建了如此寬的長城嗎？同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時人們的勞動工具，再來讀讀這句話，談?wù)勀愕捏w會。 生：古代勞動人民完全靠自己的肩膀、雙手，在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城，太不可思議了，這真是個奇跡。 是啊，沒有火車、汽車，沒有起重機這些先進的勞動工具，古代勞動人民居然在崇山峻嶺間，用自己的血汗建造了如此寬的長城，這真是個偉大的創(chuàng)舉！ 生：我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以相互呼應(yīng)?！边@個句子中體會到長城設(shè)計好，是個奇跡！ 師：長城的每一處設(shè)計都有它的用途，同學(xué)們能借助圖畫找一

8、找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎？（課件出示）指名學(xué)生上臺說。 師：如此險峻的山勢進行如此巧妙的設(shè)計，長城變的易守難攻，這在軍事上是一個偉大的奇跡！ 4、 感情朗讀，升華情感。 從同學(xué)們的回答中，我一次次體會到了長城是世界歷史上偉大的奇跡！此時此刻，我們站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起誰？（課件出示：古代勞動人民） 你想對古代勞動人民說些什么？ 生：古代勞動人民，你們真?zhèn)ゴ蟀。?生：古代勞動人民，你們用血汗和智慧，才凝成著前不見頭，后不見尾的萬里長城啊！師：從你們的話語中，我感受到了你們對古代勞動人民的無限贊嘆之情！從你們的回答中，我感受到了古代勞動人民，在勞動工具極為

9、落后的兩千年前，古代勞動人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程，真是一個偉大的奇跡啊！ 讓我們用讀來表達我們對古代勞動人民的贊嘆之情吧！ 師引讀：古代勞動人民，你們真?zhèn)ゴ蟀。∧菙?shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重，在勞動工具極為落后的兩千年前，在沒有火車、沒有汽車、沒有起重機的兩千多年前，你們靠著 生感情讀：無數(shù)肩膀無數(shù)的手，把一塊塊的條石，一步一步的抬上這陡峭的山嶺！是你們無數(shù)的血汗和智慧，才凝結(jié)成著前不見頭、后不見尾的氣魄雄偉的萬里長城啊！ 師：這樣氣魄雄偉、高大堅固的工程，在世界歷史上是一個 生：偉大的奇跡！ 2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出（課件出示）【這樣氣魄雄偉的工程，

10、在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?5、 課外延伸，拓展奇跡： 1、本節(jié)課，我們一起走進了長城，感受了它的奇跡，關(guān)于長城的故事還有許多，課余你們可以進行搜集，相信在搜集的過程中，你們會了解更多長城的奇跡。六、作業(yè)： 長城是中國的奇跡，也是中國的象征，每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀，大家結(jié)合課文中所了解的知識，再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞，把你心中氣魄雄偉的長城，這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。 長城教學(xué)反思 長城這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。 一是感受長城的長。首先請學(xué)生通讀全文，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會到長城很長，對長城的長有了感性和理性的認識。 二是感受長城的高大堅固。對于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，用多媒體出示長城近景圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。三是找奇跡，體會古代勞動人民的偉大。 這一點是最難處理的地