中學(xué)校心理健康訓(xùn)練總結(jié)-總結(jié)

1、中學(xué)校心理健康訓(xùn)練總結(jié)-總結(jié) 篇一：2021年心理健康訓(xùn)練工作總結(jié) 無聲春雨潤萬物 廣博愛心滋健康 2021年心理健康訓(xùn)練工作總結(jié) 今年，學(xué)校仔細(xì)貫徹中共_國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)的若干看法，仔細(xì)落實(shí)訓(xùn)練部關(guān)于印發(fā)中 學(xué)校生心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的通知精神，以“和諧進(jìn)展、內(nèi)涵 進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展”為主旋律，堅(jiān)持“全面進(jìn)展，注重特長”的辦學(xué) 理念，注重同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，把心理健康訓(xùn)練作為學(xué)校的一項(xiàng)重 要工作來抓，努力讓每個(gè)同學(xué)都能歡樂、和諧的成長，學(xué)校的心理健 康訓(xùn)練工作取得了肯定的成效。 一、成立心理健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康訓(xùn)

2、練老師為核心，以 班主任和兼職心理健康訓(xùn)練老師為骨干，團(tuán)體教職員工共同參加的心 理健康訓(xùn)練工作機(jī)制，分共負(fù)責(zé)，各司其職。建立了心理健康危機(jī)干 預(yù)、值班執(zhí)勤等工作制度，使心理健康訓(xùn)練工作有依可循。 二、加大心理健康訓(xùn)練老師培育力度，保證師資 學(xué)校有專兼職的心理學(xué)老師馮林、王柯等共5名，其中國家二級 心理詢問師1名，國家三級心理詢問員4名。為打造出一支素養(yǎng)過硬 的心理學(xué)教科研隊(duì)伍，學(xué)校先后派出XXX等老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi) 容包括心理健康專業(yè)技能實(shí)操培訓(xùn)、全國心理健康訓(xùn)練學(xué)術(shù)年會(huì)、體 驗(yàn)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)培訓(xùn)等，達(dá)到了強(qiáng)化師資力氣，提高心理健康 訓(xùn)練水平的目的。 學(xué)校分別邀請XXXX等來校針對性的做

3、講座，內(nèi)容涉及同學(xué)考 前心理輔導(dǎo)、老師的心理健康與壓力調(diào)適等，旨在提升我校師生的心 理健康水平。 學(xué)校心理老師也主動(dòng)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。在全縣范圍內(nèi)，針對中 學(xué)校老師、校長、骨干老師等存在的問題，由學(xué)校XXX老師做了主 題為“我們的需要”、“美好密碼”等的系列專題講座，普及心理健 康工作的具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康訓(xùn)練的重要性。 三、心理健康訓(xùn)練試驗(yàn)活動(dòng)取得的成效 （1）、形成了一支比較規(guī)范的心理訓(xùn)練兼職老師隊(duì)伍。 每學(xué)期，學(xué)校會(huì)以專職心理老師為主要力氣，收集針對各班級學(xué) 生的思想、心理訓(xùn)練方面的資料，并組織全體班主任老師學(xué)習(xí)探討， 學(xué)習(xí)的主題包括新生入學(xué)適應(yīng)問題，同學(xué)考前焦慮問題等，盡可能地 使老

4、師把握同學(xué)心理進(jìn)展的相關(guān)學(xué)問，提高了對同學(xué)進(jìn)行心理健康教 育的水平。 （2）、拓寬了對同學(xué)進(jìn)行心理詢問與輔導(dǎo)的渠道 首先，發(fā)揮心理專業(yè)老師的作用，開設(shè)心理健康課、開展詢問輔 導(dǎo)。我校開設(shè)有特地的心理健康訓(xùn)練課程，并將其列入課表。授課以 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為主，把心理訓(xùn)練的內(nèi)容如入學(xué)適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí) 心理、心情調(diào)整等放在活動(dòng)中，讓同學(xué)在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、接受行 為訓(xùn)練，它面對廣闊心理正常的同學(xué)，培育同學(xué)良好的適應(yīng)力量，情 緒力量，開發(fā)同學(xué)的潛能，使之有健康的心態(tài)，從而達(dá)到提高同學(xué)心 理素養(yǎng)的目的。 其次，除了充分發(fā)揮心理詢問室這一主陣地的作用外，學(xué)校成立 了由專職心理詢問師指導(dǎo)的同學(xué)心理社團(tuán)馨心苑

5、心理社團(tuán)，同時(shí) 在各班設(shè)立心理委員。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，培育了一批熱愛心理學(xué)且熱 衷傳播心理學(xué)學(xué)問的同學(xué)，利用朋輩宣揚(yáng)、詢問的作用，通過心理小 報(bào)馨苑心語、心靈有約廣播欄目等途徑更廣地宣揚(yáng)心理學(xué)學(xué)問， 準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺身邊需要關(guān)心的同學(xué)，提升同學(xué)的心理健康水平。 另外，我們的專、兼職心理健康訓(xùn)練老師、各班主任還通過心理 信箱、校訊通、*群等渠道，在心理詢問老師與同學(xué)之間搭起一座 溝通心靈的橋梁，多種方式并舉，進(jìn)一步加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)進(jìn) 行心理指導(dǎo)與關(guān)心。 （3）、堅(jiān)持以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，全員做好心理健康工作 學(xué)校今年以國家級課題_高中寄宿制學(xué)校人際交往力量 的培育和討論為討論對象，主動(dòng)開展心理健康訓(xùn)練

6、科研活動(dòng)，此課 題也在今年6月順當(dāng)結(jié)題。 自我校參加心理健康課題討論以來，我校的心理健康訓(xùn)練工作逐 步走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。 （4）、豐富了同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練的載體 學(xué)校開齊開好心理學(xué)常識(shí)普及課、心理健康活動(dòng)課，內(nèi)容豐 富，形式多樣。肢體語言手語操，不定期地開展團(tuán)體沙盤體驗(yàn)、繪心 里話、無敵風(fēng)火輪、超級訪問等拓展活動(dòng)，釋放工作、學(xué)習(xí)緊急心情，讓師生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。每年5月，學(xué)校還組織對高三 同學(xué)進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，緩解師生考前壓力，增加師生應(yīng)試信念。 另外，學(xué)校成立了由專職心理詢問師指導(dǎo)的同學(xué)心理社團(tuán)馨 心苑。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，心理小報(bào)馨苑心語、心靈有約廣播欄目 等途徑，培育了一

7、批熱愛心理學(xué)并主動(dòng)傳播心理學(xué)學(xué)問的同學(xué)，發(fā)揮 朋輩宣揚(yáng)、詢問的作用，更廣泛地宣揚(yáng)心理學(xué)學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺身邊 需要關(guān)心的同學(xué)，提升同學(xué)的心理健康水平。 （5）、注重心理調(diào)適，提高了老師心理健康水平 每周五面對全體老師開放心理詢問室，成立老師成長小組活動(dòng) 營，組織老師心理素養(yǎng)拓展活動(dòng)，關(guān)心老師調(diào)整心情狀態(tài)、緩解心理 壓力；提高老師的自我認(rèn)識(shí)和心理健康水平，促進(jìn)自身的成長。 本著“成長比成績重要，*比成才重要”的理念，我們?nèi)w教 育工全心投入，重視學(xué)校師生自我心理健康訓(xùn)練，利用一切資源 開展師生心理健康訓(xùn)練，促進(jìn)全體師生的健康進(jìn)展，為師生的心理健 康保駕護(hù)航是我們永久為之努力的目標(biāo)。 2021年10

8、月 篇二：2021,7學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)1 學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié) 瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校 王銀灃 2021年7月 本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中已明確將心理健康訓(xùn)練作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。 一、落實(shí)既定工作目標(biāo) 1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心

9、全面和諧地進(jìn)展。 2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。 3、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。 4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。 二、具體工作成效： 1、學(xué)校心理健康訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康訓(xùn)練學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康訓(xùn)練戰(zhàn)線，為全體同學(xué)的心理健康保駕護(hù)航。 2、學(xué)校心理健康

10、訓(xùn)練的方式 實(shí)行多種訓(xùn)練方式的有機(jī)結(jié)合，有利于同學(xué)受訓(xùn)練的全面性和選擇性。 （1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最終一周班主任老師利用班會(huì)課依據(jù)本班具體狀況開展心理活動(dòng)課。 （2）心理詢問室。開放“心靈家園”，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。 （3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別詢問。 （4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地 ?！案靼喟鍒?bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校同學(xué)熟識(shí)的宣揚(yáng)陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚(yáng)心理學(xué)問，在電

11、臺(tái)進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。 （5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。學(xué)校生的心理健康訓(xùn)練僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康訓(xùn)練主要依靠家庭訓(xùn)練，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康訓(xùn)練，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，鍥而不舍地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)校生家庭心理健康訓(xùn)練。 （6）指導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康訓(xùn)練的方法： A、學(xué)會(huì)放松。使學(xué)校生知道緊急是正常的心理反

12、應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。 B、與人談心。要使學(xué)校生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在_上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。 C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。學(xué)校生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的關(guān)心。 本著“成長比成績重要，*比成才重要”的理念，我們?nèi)w訓(xùn)練工全心投入，重視學(xué)校生自我心理健康訓(xùn)練，利用一切資源開展學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我

13、們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。 篇三：學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)2021 20212021學(xué)年度第一學(xué)期柳花泊學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié) 良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康訓(xùn)練是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。中學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、_閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，格外是面對_競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練，是同學(xué)健康成長的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的必定要求。 心理健康訓(xùn)練的總目標(biāo)是提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂觀、向

14、上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。具體目標(biāo)是：使同學(xué)不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量；培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。 學(xué)校心理健康訓(xùn)練是關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識(shí)，在班級活動(dòng)中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的力量。 我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)

15、際狀況開展了豐富的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康訓(xùn)練的效果。如： 一、心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。誠然，個(gè)別生在心理健康進(jìn)展方面需要得到格外的訓(xùn)練和關(guān)心。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包 括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康訓(xùn)練。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康訓(xùn)練。由于，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心訓(xùn)練。如，

16、一些“好”同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實(shí)行極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康訓(xùn)練并非只是個(gè)別同學(xué)訓(xùn)練的需要，心理健康訓(xùn)練是面對全體同學(xué)的重要課題，心理健康訓(xùn)練應(yīng)成為我們學(xué)校訓(xùn)練的重要任務(wù)，防止心理健康訓(xùn)練學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。 二、個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理詢問室（或心理輔導(dǎo)室）對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予挺直的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)

17、的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐煩的為同學(xué)賜予指導(dǎo)。格外是期中考試前后，同學(xué)面對自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減同學(xué)對考試的恐懼或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。 三、心理訓(xùn)練的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康訓(xùn)練也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理訓(xùn)練，在思品課中進(jìn)行心理訓(xùn)練的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康訓(xùn)練，而是多方位地受到心理健康訓(xùn)練。 四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺(tái)。同學(xué)把自己的困惑和