124個月的早教方案

1、13-24個月的早教方案關(guān)鍵詞：13-24 個月幼兒的特點(diǎn)：1-2 歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫 助的狀態(tài)中解脫出來，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路，即使摔倒了也要爬起來接著走；從1歲半開始，就進(jìn)入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗(yàn)、理解物體的各種特性。1 歲至2、3歲，兒童的語言開始產(chǎn)生，這一階段被稱 為語言發(fā)生階段。1歲至2歲，兒童說出的句子的結(jié)構(gòu)是不完整 的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響，兒童的身心發(fā)展有其自身的規(guī)律，這使我們能更深刻地認(rèn)識到孩子的真正需要，并采取適宜的方式促進(jìn)他們在動作、認(rèn)知、

2、語言、情緒和社會行為等方面全面發(fā)展。13-18 個月幼兒的早早教方案認(rèn)知能力的訓(xùn)練觀察能力： 識別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來練習(xí)，如大蘋果與小蘋果，大皮球與小皮球等。2 識別形狀。教小兒識別簡單的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，可用實(shí)物形狀來描述，如圓皮球、三角板、方積木等。 識別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識別。 告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。記憶力的訓(xùn)練： 實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具， 如先讓小兒看一個小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具 中找這種小球。 強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀， 與小兒本人關(guān)系較為密切的東西和他

3、感興趣的事物來訓(xùn)練他的記憶?？山绦鹤约旱拿帧⑸眢w的主要部位， 間隔一段時間，情景再重 復(fù)。動作能力的訓(xùn)練： 繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力?？珊托阂黄鹜侠婢哕?，教小兒拉著小車向前走、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。 發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要 求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。2 - 訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫畫、 搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來、取物裝物。言語能力的訓(xùn)練：利用各種機(jī)會豐富孩子的語言詞匯，并簡單說明物體的用途與關(guān)系，擴(kuò)大小兒的認(rèn)識范圍，促

4、進(jìn)語言的理解與表達(dá)。 給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識物體的名稱，對著圖片或?qū)嵨?，詢問小兒圖片或?qū)嵨锏拿Q及用途“這是 什么？”、 “干什么用的？”引導(dǎo)小兒回答， 小兒回答正確時親親 他，以示鼓勵。此時，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給 孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發(fā)音清晰，富于表情，可 根據(jù)故事的情節(jié)伴以動作， 來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事 情，編成故事。社交和生活能力的訓(xùn)練： 教育孩子禮貌待人。 家里來客人要教小兒打招呼、 問 好，接受別人的東西要說謝謝， 客人走時揮手說再見。 鼓勵小兒 取糖果、水果招

5、待客人，把玩具分給家里來的小朋友玩等等。 睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次12小時。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。 臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒 適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。 飲食。斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約45次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養(yǎng)成定時進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。 培養(yǎng)飯前便后洗手習(xí) 慣。 訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的生活能力。教導(dǎo)小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試