個人師德師風自我剖析材料

1、自查自糾報告通過我校開展禁止教師收受學生以及家長贈送的紅包及禮品，結合自身實際情況，聯(lián)想到關于自身 的師德師風的延續(xù)和發(fā)展，現(xiàn)將本人的幾點問題和感受想各位領導和各位同事匯報如下：一、存在的問題：1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅定。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于 創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。特別是在公務員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時，心里總為自己是一名教師而感到自卑。2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。

2、雖然也經(jīng)常學習各種各樣的先進教育教學理論，學習新課程 理念，積極參與實踐活動，經(jīng)常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是這些都不是經(jīng)常性和自覺性的， 很多時候都是為了完成任務而被動去做的?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名 合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點我也不例外。對 于后進生，我對他們缺少很多的關愛。4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法， 提高自己的教學能力。但是，鑒于現(xiàn)在的學年統(tǒng)考我還是不得

3、不按照應試教育的要求來進行教育教學，課 堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培 養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的 形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但 是由于時間原因，我很少進行家訪。6、在教學反思上不夠堅持。二、 我存在以上問題的主要原因是：1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入。2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立。3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。4、缺乏團結協(xié)作的精神。5、缺乏敬業(yè)

4、精神。6、與家長聯(lián)系不夠。三、整改措施1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質 量觀念。3、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。 在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學 效果。針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為 主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，

5、突破難點。更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態(tài)度， 主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，熱愛學生，尤其要熱愛學困后進生。作業(yè)批改及時， 反饋有效。師德師風學習自我剖析材料？?君安小學謝春暉開學以來，我們多次開展了教師師德師風學習活動，通過學習，使我對師德師風教育的重要意義有了比較明確的認識，對義務教育階段教師職業(yè)道德規(guī)范內容更加熟悉。回顧過去的工作和學習，現(xiàn)自我剖 析如下：在思想上，我熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀的中學教師能時刻關注國際形勢的變化，以三 個代表的思想引領自我，愛崗敬業(yè)，遵守學校的各種規(guī)章制度。能認真的參加政治學習，做好筆記。我嚴 格要求自己，以師德的要求時刻

6、提醒自己，樹立高度的責任心，關注每一個孩子，以積極的情感態(tài)度和孩 子應對。在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學，提高課堂教學的效 益；在教學工作中，盡量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種新的教學方式貫穿整節(jié)課，在上課 時力爭發(fā)揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂 氣氛。在教學工作中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方 面還存在的不足的地方，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：（一）存在的主要問題1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學

7、習，勇于 創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中還是經(jīng)常受到多 種因素的干擾，因而對工作有時不夠認真、盡責。2、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法， 提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度， 而忽略對孩子各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給孩子，讓孩子真正地成為課堂的主人。3、思想有時惰性，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的學習態(tài)度上，學習不 夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。4、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要

8、我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積 累。專業(yè)理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理 論的升華。5、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。（二）今后的努力方向：1、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。2、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新課程標準，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。3、端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經(jīng)驗教師請教，豐富自己的教學經(jīng)驗。4、積極的面對工作調整好自己的心態(tài)，尊重熱愛每一位孩子，對孩子

9、做到細心、耐心。5、作為向黨靠攏的積極分子我應該多向優(yōu)秀黨員學習，吃苦在前享受在后，少說多做，提高客觀認識事物的能力，有自己正確的思想。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲師德師風自我剖析材料小學君安 王心平通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，對 照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加 認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學 生的心靈和人生的影響的重

10、要性。在學校教育中，教師是“人師” ，教育是以一種人格培育人格，以靈魂 來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來。現(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己： 一、存在的問題1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生 有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。使 學生幼小的心靈受到了傷害， 這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。 不僅損害了老師的形象， 還違背了 “為 人師表，語言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。2、缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務，求上進等方面認識還不足。在教學常規(guī)

11、管理工作中放 松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。3、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深 入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯 定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。4、工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)，關心學生的生活，分擔學生的疾 苦，服務于學生的意識不牢。 而必然損害了學生的利益， 想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性， 滿足于完成任務；作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通 和與學生談心教

12、導。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學 生出現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題 和意見不聞不問?？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學生了。 二、分析其問題產(chǎn)生的根源1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。2、堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守中小學生守則，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生 進行理想教育、觸動學生的心靈。3、在教師服務的

13、意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生” ，“從學生中來，到學生中去”的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。4、工作缺乏經(jīng)驗，不善于從實踐中加以總結，導至了工作的創(chuàng)造性不夠。 因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生 祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)師德師風學習心得體會君

14、安小學 李雪蓮轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有七年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每 年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我 知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為 準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直 接體現(xiàn)。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個 方面下手，努力提高自身的綜合素質。1 、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對

15、自己的 選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。 只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè) 之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任， 學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份 職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、 潛下心來育人。2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待， 不能把學生當

16、下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意 學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我 們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道 授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自 身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種 意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。 在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智

17、慧，常規(guī)教學做到扎實有效。3 、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生 均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求 學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一 棵樹， 一個心靈感動另一個心靈。 我們要學會喜歡學生， 喜歡和他們在一起， 這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點， 我覺得“身臨其境”才是最好的教育。4 、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。 蓮山課 件 只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的

18、問題教師總是不能準確地解答， 教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興 趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必師德師風心得體會須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習， 積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。5 、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一 個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻 的品質。報告中的有些老師是

19、我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、 精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的 神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范 老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。 教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視 修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修 業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師

20、們對教學的改革告訴我們：教師除 了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因 此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊 重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學 后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自 己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。以上是我對師德師風的一些學習體會。 我將堅持不斷的學習， 使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)， 能夠把

21、自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研 業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。君安小學 謝春暉國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古 至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去 引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過： “要使學生的品德 高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。 ”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿 戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學

22、生的表率。孔子說得好： “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ”教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求 教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同 一葉扁舟， 常年累月航行于其中， 將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸， 風雨無阻， 無怨無悔。 浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無 點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于 那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。

23、教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠” ，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成 “一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會 上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時 的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師 是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少

24、教育家及國家領 導人曾有過精辟的論述：孔子提出： “躬自厚而薄責于人” ，“以身立教，為人師表” （轉載自第一范文網(wǎng)， 請保留此標記。）等；XX同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面 都要為人師表。 ” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意 識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人， 你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加 大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基

25、礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺 改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己 的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習，不斷進取。2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當 下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師

26、 所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才 能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學 生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生 均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求 學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能 夠把

27、自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。君安小學 王心平有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。 ?古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有五年多了，一路走來，有淚水，?也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛?，于是乎虛心向 有經(jīng)驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。幾年下來，長進甚大，成熟不少。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精 神要求自己，要忠誠黨的

28、教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。師德建設決定教師 隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風 和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育 人者必先行為示范。 ”陶行知先生說過： “學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識， 更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂?？萍寂d國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。 隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、 高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力

29、支出 低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望 在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就必 須造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教 師隊伍。師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師 的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成 長。教育工作不應是為教書而教書， 更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、 交給教師，學校、教師就

30、有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業(yè) 中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風建設中存在的熱點問題， 開展師德師風教育活動， 改善教書育人的軟硬環(huán)境、 凈化教育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育 教學工作的更好發(fā)展，使我們的學校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教 師。通過學習文件，增強了自己的教育法制理念；通過學習先進事跡，樹立了向模范人物學習、當好人民 教師的信念。通過學習，我認為：一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從 事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質 的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會 馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等； 這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)