四年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 四年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件四年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件 第1頁(yè)/共36頁(yè) 誰(shuí)在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？誰(shuí)在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？ 既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡連柯馬卡連柯 這世界上沒有比教育孩子成人更重要這世界上沒有比教育孩子成人更重要 的事情了。的事情了。 柏拉圖柏拉圖 學(xué)校、老師希望與全體家長(zhǎng)學(xué)校、老師希望與全體家長(zhǎng) 共同努力，為了一切孩子的未來(lái)共同努力，為了一切孩子的未來(lái) 第2頁(yè)/共36頁(yè) 第3頁(yè)/共36頁(yè) 前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說：說： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不，不 僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要僅要一致

2、行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要 求，而且要志同道合，抱著一致的信念求，而且要志同道合，抱著一致的信念 ，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的 目的上、過程上，還是手段上，都不要目的上、過程上，還是手段上，都不要 發(fā)生分歧發(fā)生分歧” 。 第4頁(yè)/共36頁(yè) 第5頁(yè)/共36頁(yè) 一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)一、認(rèn)識(shí)四年級(jí) 1 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 2、心理方面、心理方面 3 3、思想意識(shí)、思想意識(shí) 第6頁(yè)/共36頁(yè) 管理理念管理理念 關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生及行為習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生及行為習(xí)慣 嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求, , 自主管理自主管理 讓每一位學(xué)

3、生都快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)讓每一位學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)! ! 第7頁(yè)/共36頁(yè) 第8頁(yè)/共36頁(yè) 第9頁(yè)/共36頁(yè) 第10頁(yè)/共36頁(yè) 第11頁(yè)/共36頁(yè) 第12頁(yè)/共36頁(yè) 第13頁(yè)/共36頁(yè) 第14頁(yè)/共36頁(yè) 第15頁(yè)/共36頁(yè) 第16頁(yè)/共36頁(yè) 本班存在的問題本班存在的問題 1 1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性，如：不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時(shí)時(shí)需要老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性，如：不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時(shí)時(shí)需要老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。 2

4、2、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。 3 3、學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，喜歡奔跑打鬧，有事有病，不請(qǐng)假。學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，喜歡奔跑打鬧，有事有病，不請(qǐng)假。 4 4、部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，校服、紅領(lǐng)巾、指甲臟。部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，校服、紅領(lǐng)巾、指甲臟。 第17頁(yè)/共36頁(yè) 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一 定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué) 校教育離不開家庭教育，如校教育離不開家庭教育，如 果一個(gè)孩子沒有良好的家庭果一個(gè)孩子沒有良好的家庭 教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多 大的努力，都

5、收不到完美的大的努力，都收不到完美的 效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我向家 長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議： 第18頁(yè)/共36頁(yè) 一、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)一、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 第一、抓作業(yè).堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)并簽名，口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率. 第二、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 第三、了解孩子每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子按進(jìn)度過關(guān)。 第19頁(yè)/共36頁(yè) 二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 英國(guó)有句諺語(yǔ)：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，英國(guó)有句諺語(yǔ)：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格， 性格決定命運(yùn)

6、、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的性格決定命運(yùn)、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的 重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣 衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣 行為習(xí)慣行為習(xí)慣 第20頁(yè)/共36頁(yè) 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流， 父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢 教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題 都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情， 這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理 教育的原則和技巧教育的原則和技巧

7、建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 第21頁(yè)/共36頁(yè) 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則 是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和 批評(píng)具體要解決什么問題。自己看批評(píng)具體要解決什么問題。自己看 不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常 常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什 么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有 的放矢的放矢 第22頁(yè)/共36頁(yè) 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家

8、長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否 科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合 孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩 子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子 還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤 不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心 ，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué) 習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去 想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)想如何提高復(fù)習(xí)效率，

9、而是擔(dān)心不能實(shí) 現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果 可想而知可想而知。 第23頁(yè)/共36頁(yè) 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到 孩子的問題，自己工作吃力了，或者孩子的問題，自己工作吃力了，或者 情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種 狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足 大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目前許多孩子教 育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩 的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可

10、的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可 乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 第24頁(yè)/共36頁(yè) 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn) ，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以 操作的。所謂操作的。所謂“操作操作”的含義就的含義就 是孩子知道第一步該干什么，第是孩子知道第一步該干什么，第 二步該干什么。如果對(duì)孩子的要二步該干什么。如果對(duì)孩子的要 求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃， 那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所 愿。愿。 第25頁(yè)/共36頁(yè) 建議六：保護(hù)孩子的

11、自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許 孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤 時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn) 斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤 而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考 砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí) 候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家 長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加 珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。

12、 第26頁(yè)/共36頁(yè) 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì) 孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性 作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積 極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下 成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至 歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智 。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn) 不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且

13、往往效果更好 。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛孩子愛孩子 第27頁(yè)/共36頁(yè) 建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落 老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì) 老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中 蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課 堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成， 久之，成績(jī)下降，形成惡性循久之，成績(jī)下降，形成惡性循 環(huán)。環(huán)。 第28頁(yè)/共36頁(yè) 我們家長(zhǎng)可以作如下嘗試： 1 1、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師聯(lián)系、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作。支持老師的工作。 2 2、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。 3 3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。 4 4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。 5 5、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。 第29頁(yè)/共36頁(yè) 6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢。、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢。 7 7、要用平和的心態(tài)去看待孩子。、要用平和的心態(tài)去看待孩子。 8 8、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子。、盡量抽時(shí)間多陪