讓學(xué)習(xí)成為孩子的樂趣--吳娟

1、讓學(xué)習(xí)成為孩子的樂趣河西小學(xué) 吳娟 讓學(xué)習(xí)成為孩子的樂趣摘 要課堂上讓學(xué)生采用自主，合作，探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)習(xí)成為一種游戲，讓孩子享受游戲帶來的樂趣，真正發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诿裰?，寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)的效果 。 關(guān) 鍵 詞： 自主 合作 探究 高效課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。那么，如何讓小學(xué)語文課堂在35分鐘內(nèi)開花結(jié)果呢？我想根據(jù)我十一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談。一、備課奠定基礎(chǔ)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下

2、十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。經(jīng)過上次培訓(xùn)讓我深深地體會(huì)到教師在備課時(shí)往往是不急于動(dòng)筆的，而是先放飛自己的思想，翻閱大量的教學(xué)資料，再思考從哪著手。備課時(shí)，不僅關(guān)注教材，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，會(huì)不斷的考慮：怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展，搭建什么樣的平臺(tái)才會(huì)讓學(xué)生最容易走進(jìn)目標(biāo)，如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題，用什么的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會(huì)讓學(xué)生走出困境。所以備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過程，提高備課高效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂的關(guān)鍵。二、方法手段更重要。“興趣是最好的老師”只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，興趣尤為重

3、要。（一）、氛圍要寬松。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由，安全和依賴在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更利于知識(shí)的形成，因此，教師要運(yùn)用語言，課件，音樂等手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 從而使學(xué)生以一種自由，放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。在課堂上，我們要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要以真誠的目光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，這樣，才能為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(二)、提問要精當(dāng)。課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，他應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本，以便教師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提

4、問的目標(biāo)明確了，去粗取精，努力使提問精當(dāng)，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動(dòng)。例如：前兩年，我在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)語文狐假虎威一課，當(dāng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容之后，都哈哈大笑老虎的愚蠢，這時(shí)，我順著學(xué)生的思維巧妙地一問：“假如狐貍第二次被老虎抓住，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”我的話音剛落，同學(xué)們都皺眉思考起來，一會(huì)兒功夫，他們便小手林立，有的說老虎肯定會(huì)吃掉狐貍，有的說狐貍騙過了老虎，學(xué)生的思維頓時(shí)像打開閘門里的水，各種設(shè)想都有，整個(gè)課堂氣氛也活躍起來，難題也迎刃而解，課堂教學(xué)也高效了（三）、活動(dòng)要有效。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)，組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)，要讓學(xué)生真正地

5、參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而獲取知識(shí)。記得兩年前，我在教學(xué)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)的第六單元整整一個(gè)單元都是有關(guān)詩歌的內(nèi)容，主要以活動(dòng)為主，這是我心慌了，這樣的課我該怎樣上，才能達(dá)到事半功倍的效果呢？突然靈機(jī)一動(dòng)我們班不是分有小組嗎，干嘛不發(fā)揮小組的力量呢？于是，我就給孩子們分配任務(wù)了，我宣布這個(gè)單元交給你們小組去完成，以小組為單位，學(xué)習(xí)時(shí)間為一周，學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，第一階段，搜集整理詩歌；第二階段：自創(chuàng)詩歌；第三階段：詩歌大賽獲勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。在上

6、課期間我就是一個(gè)旁觀者，直到詩歌大賽的那一天，學(xué)生的成果令我大吃一驚，他們都能作詩了，就連一向?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的陳睿同學(xué)，也寫出了媽媽的手這首詩歌，內(nèi)容很讓人感動(dòng)。所以這種讓學(xué)生在小組中獲取的知識(shí)無疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。（四）、鞏固很重要。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)，重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。三、發(fā)揮合作教學(xué)的作用。在合

7、作教學(xué)中，教師就是導(dǎo)演，而學(xué)生則是演員，教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色，掌握其角色的性格特點(diǎn)。學(xué)生才能完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與其中，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索，認(rèn)真思考，深刻鉆研，相互討論，主動(dòng)提問，質(zhì)疑解疑，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性，靈活性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：我在教學(xué)三年級(jí)的一篇課文七顆鉆石時(shí)，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生提問題，話音剛落，學(xué)生們活躍起來，一下子提出了五花八門的問題：“小姑娘那么小，為什么膽量那么大？”“世界上沒有神仙，但小姑娘為什么會(huì)得到神仙的幫助？”聽了學(xué)生的提問，我深刻地理解到：要想讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要蹲下來和

8、學(xué)生作朋友，共同去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受語文之美。 四、畫龍需點(diǎn)睛。正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度化。美妙的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的，雙向的，多渠道的，主體的信息傳遞和交換的過程。實(shí)施高效課堂