(完整word版)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度1(word文檔良心出品).doc

1、教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度（一）會議制度1、計劃會議每學(xué)年伊始召開一次工作室培養(yǎng)計劃會議，討論本學(xué)年工作室工作計劃，確定工作室成員的階段性工作目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、工作室的教育科研課題研究內(nèi)容及專題講座內(nèi)容等。2、階段性匯報會議按照工作室培養(yǎng)計劃，定期召開工作室“成員聯(lián)系會”和“學(xué)員聯(lián)系會” ，并做好會議記錄?！俺蓡T聯(lián)系會”以 QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式碰頭交流，“學(xué)員聯(lián)系會”可實地開展，主要針對成員在階段性學(xué)習(xí)、課題研究、教育教學(xué)實踐、研究課和匯報課等中，所獲得的心得體會進行匯報、交流、研討，對課題研究的進展情況，提出和共同探討解決實施計劃的過程中所碰到的難點問題，并安排部署下一步工作。由于工作需要還要安排

2、臨時性工作會議。3、總結(jié)會議每學(xué)年召開一次工作室全面工作總結(jié)會議，展示本學(xué)年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機構(gòu)的成功例子，分享成功的經(jīng)驗、探討本工作室仍存在的問題及改進方案。（二）學(xué)習(xí)研討交流制度1、工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。2、圍繞教科研課題、課堂教學(xué)兩個月進行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好學(xué)習(xí)活動記錄。3、工作室成員每學(xué)年根據(jù)個人自我發(fā)展計劃中的發(fā)展目標(biāo)和研究課題，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一至兩本的理論專著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并

3、撰寫讀書筆記或心得體會。4、工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。重點要緊緊圍繞研究小課題開展研討和過程跟蹤。5、工作室建立“每月一主題”研討制度，圍繞研究專題每學(xué)年撰寫二篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。6、利用能手工作室網(wǎng)頁，定期進行研討交流活動。工作室成員可以通過平臺積極交流各自在理論和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗、感悟，展開討論，請其他成員指導(dǎo)和評價，使成員之間實現(xiàn)充分的知識和經(jīng)驗分享，提升成員對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握，提高專業(yè)水平，做到群策群力，推進工作室的發(fā)展。開辟能手對話、優(yōu)秀案例選登、能手風(fēng)彩等欄目，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高

4、工作室知名度。7、工作室以教育教學(xué)為中心，通過課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，引領(lǐng)學(xué)員更新教育教學(xué)觀念。8、工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出觀摩課、示范課。9、認(rèn)真做好“傳幫帶”活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對培養(yǎng)青年教師，提高青年教師課堂教學(xué)的駕馭能力。（三）課題管理制度1、工作室成員要積極開展課題研究工作。根據(jù)課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實施計劃，及時作出階段總結(jié)。2、課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實驗報告和實驗鑒定。3、每個成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法從事課題研究工作，既要重視理論研究，也要注重實踐應(yīng)用

5、，多出科研成果。4、帶動更多的青年教師進行扎實有效的課題研究。（四）出勤制度按時參加工作室舉辦的專題培訓(xùn)、參觀考察、課堂展示、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動，不遲到、不早退，不無故缺席。原則上不予請假，若有特殊情況，須以書面形式提出請假要求。（五）考核制度1、工作室主持人考核參照自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室年度考評細(xì)則的考核內(nèi)容及方式，由縣教育局教研室進行考核。2、工作室成員考核參照吉木薩爾縣教學(xué)能手工作室年度考評細(xì)則的考核內(nèi)容及方式，由自評與主持人綜合進行考核。3、考核采取自評與他評相結(jié)合的方式，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。工作室成員考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、

6、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。（六）檔案管理制度1、為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室主持人和成員做好檔案的管理工作。2、工作室主持人、成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、實驗課、公開課、研討課、教案、教學(xué)設(shè)計、課例、講座、報告、論文、專著等材料，以學(xué)期為單位進行收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。3、分組輪流做好工作室的活動記錄，如時間、地點、主題、內(nèi)容、形式、參加人員等；收集圖片、視頻資料；收集多項交流資料及階段性物化資料；發(fā)布研訓(xùn)信息；分類歸檔，按時交由主持人和成員驗收存檔。（七）網(wǎng)站管理制度1、建立教學(xué)能手工作室網(wǎng)頁，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟“名師對話”、“優(yōu)秀案例選登”、“教師風(fēng)彩”等欄目，各成員應(yīng)積極上傳學(xué)案或課例至工作室網(wǎng)，其他成員要閱讀并修改、評價，寫出自己的意見。2、工作室每位成員每學(xué)年上傳教學(xué)設(shè)計、案例、文章不少于 5 篇，通訊報道每月至少 1 篇。3、三年之中做到網(wǎng)站資料基本完備，在縣產(chǎn)生一定影響。4、積極開展多種形式的在線互動研討交流，解答本學(xué)科教學(xué)問題，并成為學(xué)生、老師的學(xué)習(xí)交流平臺。5、各工作室成員動員本校教師、學(xué)生參加工作室網(wǎng)站建設(shè)，并利用網(wǎng)站資源進行教學(xué)或?qū)W習(xí)，使之產(chǎn)生輻射作用。（八）經(jīng)費管理制度：1、本工作室經(jīng)費主要來自“吉木薩爾縣中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)項目”專項經(jīng)費，學(xué)校提供