信息化在教學(xué)中的運用.doc

1、精品文檔如何更好地發(fā)揮信息化在教學(xué)中的運用隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀， 成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的手段，使教育教學(xué)方式越來越多樣化， 也使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所， 更是為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源， 更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索創(chuàng)新的能力。信息化教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要， 是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。 但是如何合理有效的將信息技術(shù)運用到教學(xué)中， 從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性， 引導(dǎo)學(xué)生自主的思考，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的能力？本調(diào)研就如何在課堂教學(xué)中合理有效地運用信息技術(shù)作一些初步的探討。一

2、、提高的教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代化的教育手段給老師提出一個新的要求，那就是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高，要與時代同步， 適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用，促使教師必須掌握和運用電腦技.精品文檔術(shù)，一方面提高本身素質(zhì)， 另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力和知識面。在學(xué)校的實際教學(xué)中以及調(diào)研的過程中， 發(fā)覺很多有經(jīng)驗的教師在實際教學(xué)中往往很少使用信息化教學(xué)， 無論是教學(xué)還是處理一些辦公軟件還需從最簡單的入門； 同時部分教師在教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的固有思維， 他們往往不能夠很虧快的適應(yīng)新形勢下的教學(xué)新要求， 在實際教學(xué)中，往往以經(jīng)驗為主導(dǎo)， 認(rèn)為自己的經(jīng)驗?zāi)?/p>

3、夠解決遇到的問題， 還不能夠充分認(rèn)識到信息化的重要作用；與此同時， 一部分教師能夠認(rèn)識到信息化的巨大魅力與便捷的形式所帶來的方便， 但是由于種種原因，他們不能夠很好的運用、駕馭，有時，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結(jié)果就是只能夠看著信息化的好處， 卻不能夠為自己所用。造成以上種種原因， 我認(rèn)為在于以下幾點：1、在與近年來信息化技術(shù)推進(jìn)較快，教師的能力提升不足， 同時由于教師的實際情況， 能夠給予教師的培訓(xùn)機會較少； 2、在培訓(xùn)時傳授的知識較為陳舊， 不能夠適應(yīng)信息化的更新， 造成教師積極性不高，還是習(xí)慣于自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗，對信息化的作用不能夠充分重視起來； 3、一些教.精品文檔師即便能夠參加培

4、訓(xùn)， 在培訓(xùn)時能夠很好的接觸并掌握一些使用方法， 但是由于信息化硬件水平的限制，沒有檢驗理論的物質(zhì)基礎(chǔ)，也造成信息化不能夠在教學(xué)中大面積的運用。針對以上問題，我認(rèn)為解決辦法有以下幾點： 1、硬件設(shè)施已經(jīng)齊備的學(xué)校，應(yīng)鼓勵教師自己多操作，多練習(xí)，在操作中掌握要領(lǐng)，在操作中掌握技能技巧； 對于硬件不足的學(xué)校，鼓勵教師多學(xué)習(xí)， 多接觸信息化相關(guān)的一些信息，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 同時積極爭取一些物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施。 2、在學(xué)校內(nèi)要形成重教研、終身學(xué)習(xí)的氛圍，以青年教師為突破口， 形成帶動示范效應(yīng)，在學(xué)校開展一些技能競賽等活動， 使所有教師都能夠參與進(jìn)來，掌握技能，運用技能。 3、同時也應(yīng)該看到， 我們的信息

5、化進(jìn)程在穩(wěn)步推進(jìn)，考慮到信息化與教學(xué)的結(jié)合一個新生事物， 基層的教師接觸與應(yīng)用應(yīng)該給予一定的接納時間， 但這個時間不應(yīng)太長。二、充分發(fā)揮計算機在教學(xué)中的輔助作用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 其作用是輔助教學(xué)，起主導(dǎo)作用的還是教師。利用多媒體技術(shù)來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、 形.精品文檔象、真實（實況錄像） ，便于學(xué)生接受。但在學(xué)校組織的多次聽課中， 我發(fā)現(xiàn)大部分教師制作的課件的播放時間占了課堂的大部分時間， 課件成了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用的旁觀者，解說員，或成為電腦的操作者，本末倒置，夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。我認(rèn)為多媒體課件要適量、 適度，不是量越大越好

6、，讓他牽著鼻子走。 有的教師在制作課件時，喜歡用大量的圖片、動畫、 以及給文字加上不同的顏色，藝術(shù)效果，運用大量的聲音效果，把課件搞得很花俏，結(jié)果整節(jié)課結(jié)束才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果達(dá)不到目標(biāo)。原因在于大量的媒體信息不但增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還直接或間接的分散了學(xué)生的注意力，重點不再突出， 學(xué)生已經(jīng)把大部分的精力放在了這些動畫、文字顏色、聲音上，內(nèi)容對其已沒有吸引力。其實一節(jié)課利用多媒體的教學(xué)形式，可以利用一個教學(xué)片斷，一個具體事例，解決一個知識點，一個具體問題，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，信息技術(shù)運用到教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段完美地結(jié)合在一起是很重要的，不是信息技術(shù)用的越多越好，信息技術(shù)是

7、輔助教學(xué)的一種工具，要用到恰到好.精品文檔處，要與傳統(tǒng)教學(xué)方式取長補短，交相輝映。三、多媒體課件在教學(xué)中的動靜結(jié)合利用多媒體課件的目的： 是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識，并且深入地領(lǐng)會其內(nèi)含，最后得到升華，也就是所說的創(chuàng)新， 但有些課件過分強調(diào)課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術(shù)含量， 而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時甚至產(chǎn)生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節(jié)課學(xué)生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭， 讓華麗課件修飾而忽略了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。 在動的同時要讓同學(xué)們合理的靜，要動中有靜，讓同學(xué)們靜下心來開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來去想、去悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機會，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。四、要在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體的關(guān)鍵作用多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中， 創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境， 取得更高的教學(xué)效率與效.精品文檔益。首先網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)了高度的資源共享。如在