《跡》訓(xùn)練試題含答案

1、月 跡同 步 練 習(xí)【基礎(chǔ)知識(shí)多積累】1、？加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。ni doni do () shu()忽j i()妒面面相qU()爭(zhēng)執(zhí)()粗糙()滿盈()依偎()2、本文選自，作者是，(時(shí)代)作家。3、請(qǐng)你發(fā)揮想象，仿照例句寫一句關(guān)于月亮的比喻句。例句：月亮是一盞黑暗中的明燈讓夜行的人們明確前進(jìn)的方向。月亮是,。月亮是,。4、月亮歷來是文人墨客所鐘愛的描寫對(duì)象，在不同作者的筆下被賦予不同的內(nèi)涵， 或比擬人世盛衰，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或祝愿天下離人。請(qǐng)寫出古詩詞中你最喜歡的兩 句及其出處。(以下文中出現(xiàn)的此處不可再寫)5、嫦娥奔月”的故事，流傳至今。嫦娥是神話中的人物，美貌非凡，后飛天成仙，

2、 住在月宮，千百年來孤身一人。如果你現(xiàn)在登上了月宮，你有什么話想對(duì)她說請(qǐng)寫 下來?！菊Z段閱讀精品析】(一)三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來:看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。 我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給 我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的, 手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的 心里了。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野伞?、用簡(jiǎn)潔的語言概括本段文字的意思。2、本段在描寫月亮?xí)r

3、采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，請(qǐng)寫出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的內(nèi)容各一句。 動(dòng)態(tài)：靜態(tài)：3、本文在寫景敘事中蘊(yùn)含著哲理，讀了本段文字，你悟出了什么道理? 院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗 糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上 灣，就大呼小叫了： “月亮在這兒!” ？ 妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：? “月亮在這兒!” ? 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月 亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我 的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。？ 我

4、們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：？ “你們說，月亮是個(gè)什么呢？” “月亮是我所要的?！钡艿苷f。 “月亮是個(gè)好。”妹妹說。 我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就 又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有 了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章 嗎？ 大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡 了一會(huì)兒。1、用斜豎線將選文劃分成兩個(gè)部分，并用簡(jiǎn)潔的語言概括各部分的大意。? 第一部分：；第二部分：2、“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。這句話告訴我們一個(gè)什么深 刻的道理？

5、3、你如何理解兩段中弟弟和妹妹說的這兩句話？4、“月亮是我所要的?！钡艿苷f?！霸铝潦莻€(gè)好?！泵妹谜f。奶奶說，月亮是屬于我 們的，每個(gè)人的。如果問你“月亮是個(gè)什么；你怎么回答？5、我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無跡的天空也是我們的了，那月亮不是我 們按在天空上的映章嗎?說說這個(gè)比喻的妙處：6孩子的童真在文中展露無疑，請(qǐng)找出一句試作分析。7、文章結(jié)尾說“大家都覺得滿足了”反映了孩子們什么樣的心理?文章抒發(fā)了一 種什么感情？8本文寫中秋之夜兄弟姐妹團(tuán)聚，在祖母指引下共同賞月，作品基調(diào)溫馨、融洽、 積極、向上，下列詩句中哪一句的意境與它相似？（）A、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征

6、人未還。 C明月松間照，清泉石上流。D俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。9、結(jié)合全文，說說本文中的奶奶是個(gè)怎樣的形象及其作用？10、古人說“意有所極，夢(mèng)亦同趨”，意思是說，心中有想去的地方，夢(mèng)中也會(huì)同 樣前往。假設(shè)孩子們?cè)谏碁┥咸鹛鸬厮艘粫?huì)兒，還美美地做了一個(gè)夢(mèng)，他們會(huì) 夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫一段話。不少于100字?！菊n內(nèi)課外善遷移】甲：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn) 在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再 是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不 出，生怕那是個(gè)塵影

7、兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢 慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說:“它走了， 它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！币遥阂苍S由于這里的山太高，峽谷太深，天空太過狹小，連月亮也上來得很遲很 遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它 忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長(zhǎng)出來，是山的一部分；像一塊巨大的，磨平、發(fā)亮 的云母石云母石：礦石，白色、黑色、帶有深淺不同的褐色或綠色，是重要的電氣 絕緣材料。這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯一一山是墨一般的黑，陡立著, 傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著深深的、直

8、立的谷壑，把它 那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山 上掛起。這一天，正是中秋。 節(jié)選自方紀(jì)散文三峽之秋1、甲段文字描述了變化的月影。月影是怎樣變化的？試抓住關(guān)鍵詞：2、乙段作者看月為什么會(huì)有“忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生長(zhǎng)出來” “月亮和 山的陰影對(duì)比得異常明顯”的觀感？3、甲段寫月側(cè)重于突出月亮的特點(diǎn)，而乙段寫月側(cè)重于表現(xiàn)月色的。4、甲、乙兩段都以月為描寫對(duì)象，但風(fēng)格各異。你更喜歡哪段文字？請(qǐng)說明理由。（提示：可從語言特色、景物特點(diǎn)、作者情感等方面著手） 附：月跡參考答案【基礎(chǔ)知識(shí)多積累】1、略?2、月跡？賈平凹?當(dāng)代?3月亮是一束冬日里的暖陽讓寒風(fēng)中

9、的人們倍 感溫暖。月亮是一曲思念的歌謠，使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉。?4、示例：星 垂平野闊，月涌大江流一一（唐）杜甫旅夜書懷；海上升明月，天涯共此時(shí)一一（唐）張九齡望月懷遠(yuǎn)；野曠天低樹，江清月近人。一一（唐）孟浩然宿建德江； 明月松間照，清泉石上流。一一（唐）王維山居秋瞑；人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺。一一（宋）蘇軾水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有；秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。一 （唐）王昌齡出塞；明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。一一（宋）辛棄疾西江月 夜行黃沙道中；小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（南唐）李煜虞美 人5、略【語段閱讀精品析】（一）1 杯中尋月、酒杯撈月。（意思對(duì)即可）2動(dòng)態(tài)：手

10、剛一動(dòng)，它便酥酥地顫。靜態(tài)：果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。 3生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，關(guān)鍵是主動(dòng)地追求。（二）1、?/?第一部分：河中尋月；第二部分：沙灘 議月。2、“生活上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在， 希望無處不在。3、含著喜愛，含著贊美，含著熱望，童稚的語言，顯得拙?樸而又誠(chéng) 摯。4、略5、長(zhǎng)天為紙?jiān)聻橛?，形象貼切，表明天空是我的作品，天空是我的財(cái)富， 我們是月亮的主人，我們擁有天體，我們擁有宇宙！表現(xiàn)孩子們豐富而生動(dòng)的想象 力。？6、示例：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。擁 有月亮和天空，如此大的口氣，也只有“不知天高地厚”的孩童才講得出，令人莞爾 一笑。？ “那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” “印章”之喻，想象奇特而又惟 妙惟肖，如此高超的創(chuàng)造力，非得有一顆童心不可。7、尋找月亮，其實(shí)也是在尋找 夢(mèng)想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。文章抒發(fā)了對(duì)未 來的美好憧憬和對(duì)幸福的渴望追求。8、C?9奶奶了解童心，自身對(duì)生活也充滿了熱 情，甚至自身童心未泯，奶奶又是一個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索 自然