《唯一的聽眾》優(yōu)秀的教案設(shè)計_第1頁
《唯一的聽眾》優(yōu)秀的教案設(shè)計_第2頁
《唯一的聽眾》優(yōu)秀的教案設(shè)計_第3頁
《唯一的聽眾》優(yōu)秀的教案設(shè)計_第4頁
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文檔簡介

1、唯一的聽眾優(yōu)秀的教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會本課的生字新詞,積累本課的好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。4、有感情的朗讀課文。課前準備1、搜集本課的有關(guān)資料。2、制作課件。導(dǎo)學(xué)過程:一、先入為主,以“美”導(dǎo)入。導(dǎo):用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語,今天,我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。板書課題:唯一的聽眾(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)二、初讀課文,整體感知。初讀課文,思考:1、課文中唯一的聽眾指的是誰?

2、2、課文主要講了一件什么事?三、再讀課文,品讀老人。1、用前面組成的詞語造一個句子,贊美文中的老婦人。這是一個()的老婦人。2、自學(xué)課文,從課文中找出有關(guān)句子,體會老婦人獨特的教育技巧和美好的心靈,說說你這樣補充的理由。3、學(xué)生自讀課文,思考。鼓勵學(xué)生在書中畫一畫,寫一寫4、小組交流自己的自學(xué)成果。四、交流感悟,研讀課文。在學(xué)生交流時,教師出示老婦人的幾段話。1、出示:我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續(xù)吧?。?)老婦人在什么情況下說這番話的?(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?(3)她聽到我刺耳的拉琴聲,看到我要離開,老婦人會想什么?你從中體會到了什

3、么?(4)聽了老婦人的話。我會想什么?(5)指名朗讀這段話。2、出示:也許我會用心去感受著音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。(1)老婦人為什么說這番話?她此時會想什么?(2)從“每天”一詞你能體會到什么?(3)聽了她的話,我會想什么?(4)朗讀,感受老婦人的.美好心靈。3、出示:我停下來時,她總不忘說一句:“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!保?)老婦人說這話的用意是什么?(2)這句話對“我”有什么作用?4、出示:有一次,她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。(1)老婦人為什么這樣說?(2)此時我會怎樣想?你從中體會到了什么?(3)出示:“她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水”從老人平靜的眼神中,你品味出了哪些內(nèi)容?(五、小結(jié)原因,升華情感。1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?2、當妹妹告訴我,老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時,此刻,“我”想對她說些什么呢?你又想對誰說些什么?六、讀寫結(jié)合,拓展延伸。1、有感情的朗讀課文。2、給

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